高中思想政治-国际关系的决定性因素：国家利益教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计一、整体设计1.根据课程标准的要求制定清晰、可测量的学习目标；设计基于达成学习目标的教学环节、教学活动；明确指出哪个教学环节或教学活动是为了达成哪个学习目标的；有学习目标达成评价。2.教学过程中实施“二五六”主体课堂。二化：主体化、小组化。主体化是指让每一个学生都参与所有的教学活动，充分发挥学生主体作用。小组化是指教学活动充分利用学习小组，无论是合作学习、交流讨论等都突出小组，让小组成为激励学生学习的共同体。五原则：先学后教、充分参与、展示思维、合作互助、总结梳理。六环节：教师指导、学生自学、小组合作、展示点拨、总结梳理、巩固检测。3.突出人性养育，突出爱国主义教育这条主线。二、教学目标设计根据课程标准的要求制定清晰、可操作性强的学习目标，让学生更容易明确要学习的目标、学习的重难点。1.通过自主探究及填写表格识记国际关系的含义、内容、形式、方式，并提高自主学习、探索的能力2.通过合作探究一美日之间既有合作又有摩擦的原因理解国际关系的决定性因素是国家利益；提高运用马克思主义立场、观点分析判断国际社会政治现象的能力3.通过合作探究二模拟新闻发言人的实践及发言理解维护我国国家利益的原因及措施；培养学生关心国家命运的民族责任感，以及维护本国利益的理念★学习重点、难点国际关系的决定因素三、教学过程设计教学流程

教师活动

学生活动

设计意图导入展示邱吉尔图片及国际关系史上的经典名言：“世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益！”过渡：这说明国际关系的决定性因素是国家利益。这节课我们就来探究国际关系的相关知识使学生在体会中名言的同时导出国际关系的决定性因素是国家利益第一部分【学习目标篇】展示学习目标学生阅读学习目标学生明确学习目标5．第二部分【自主探究篇】1.教师引导学生回顾上节课学习的知识，引出并明确国际关系的含义过渡：下面我们以中日美三国关系为例探究国际关系的具体内容、形式、国家间交往的方式。2.教师播放频：奥巴马访日3.展示归纳知识点1.学生填写关于国际关系内容、形式、国家间交往方式的表格2.学生结合老师展示的图片回答表格内容3.学生整理知识点通过自主探究及填写表格识记国际关系的含义、内容、形式、方式，并提高自主学习、探索的能力第三部分【合作探究篇】（一）合作探究一1.教师引导学生思考美日为什么既有合作又有摩擦？2.师生归纳总结（1）分析影响国际关系的因素（2）归纳总结国际利益是国际关系的决定性因素3.教师引导学生就邱吉尔的名言，思考是否可以为所欲为地维护国家利益？4.教师归纳总结，面对国家利益主权国家既要有行使权利，又要履行义务。（二）我来当发言人教师引导学生参与实践：针对美日的行为,假如你是中国外交部的发言人你将如何回应?（三）合作探究二第一问1.教师引导学生根据新闻发言人的发言思考：我们为什么坚决反对《美日安保条约》适用于钓鱼岛2.教师归纳总结（1）探究答案。对本单元知识进行整合、归纳从国家和公民两个角度（2）我国国家利益的内容、维护我国国家利益的原因第二问1.教师引导学生根据新闻发言人的发言思考：面对美日把钓鱼岛作为《美日安保条约》的适用对象我们应该怎么办？2.教师归纳总结（1）探究答案。对本单元知识进行整合、归纳从国家和公民两个角度（2）维护我国国家利益的措施（一）1.学生自主思考2.学生展示，畅所欲言。3.学生根据归纳总结整理反思（二）学生思考、参与实践模拟新闻发言人发言（三）第一问1.学生思考2.小组讨论，合作探究3.学生展示，其他同学补充4.学生整理反思第二问1.学生思考2.小组讨论，合作探究3.学生展示，其他同学补充4.学生整理反思通过合作探究一美日之间既有合作又有摩擦的原因理解国际关系的决定性因素是国家利益；提高学生运用马克思主义立场、观点分析判断国际社会政治现象的能力通过学生参与模拟新闻发言人的实践，增强学生的社会责任感、民族意识通过合作探究二模拟新闻发言人的实践及发言理解维护我国国家利益的原因及措施；培养学生关心国家命运的民族责任感，以及维护本国利益的理念。使理论和实践相结合，由知识转化为行为，达到知行统一。6第四部分【感悟篇】过渡：我们学生作为公民要提高自身的素质，增强维护国家利益的理念，为什么教师展示《少年中国说》节选学生齐读通过学生齐读《少年中国说》节选进一步培养学生的社会责任感，增强教育的思想政治性。这是对学生情感态度价值观的一个提升，以期达到画龙点睛的作用第五部分课堂小结1．教师引导学生思考自己的收获2.利用多媒体展示本框的知识框架1.学生展示自己的收获2.学生总结反思总结本节课所学的知识第六部分学以致用教师点拨1.选择中的易错知识点2.辨析题的解题思路3.展示思维过程1.当堂完成练习2.学生展示自己的答案，其他同学补充完善3.学生整理答案通过当堂训练，及时巩固所学知识，同时提高审题和解题能力，并再次巩固辨析的解题方法。四、目标达成情况诊断1.基础知识诊断——达成知识目标（1）国际关系的内容、形式、方式国际关系内容形式方式日美TPP谈判中难化的“坚冰”《日美安保条约》适用于钓鱼岛中国在奥巴马访日当日播放《珍珠港》日本在钓鱼岛附近建雷达站（2）收获篇活动学生自主梳理本节课所学的知识，进行知识的小结2.探究、感悟、活动——达成能力目标、情感态度价值观目标通过新闻发言人的实践及发言理解总结归纳维护我国国家利益的原因及措施，齐读《少年中国说》，培养学生关心国家命运的民族责任感，以及维护本国利益的理念3.学以致用——达成能力目标“和谐世界”是中国领导人在新形势下对国际关系理想状态的高度概括，各国和谐相处是和谐世界最基本、最核心的内涵，是和平共处概念的新发展。辨题：建设和谐世界，就是要维护国家间的共同利益。通过辨析题及时巩固所学知识，同时提高审题和解题能力，并再次巩固辨析的解题方法。学情分析1.高一学生在初中有学过联合国和欧盟，前面也学了国际社会主要成员的知识。对国际关系这部分内容会有亲切感，但表面的“亲切”往往会造成事实上的“疏离”，妨碍对知识的深入探究。因此，在本课中，可适当利用旧知识，创设新情境，引发学生探究欲望。2.面对90后高中生，认识能力上高中学生思维活跃，具备关注分析社会政治生活中一些具体现象的热情，能够独立形成国际社会的评价和理解。但是，认知局限上学生受生活经验和知识储备所限难以从国家和社会角度理性科学看待国际关系。因此，在本课中，要引导学生形成社会责任感，站在国家和社会的角度思考问题。3.部分学生的思辨能力自然处于较低水平,所以较难从纷繁复杂的理解中把握住本质。因此，在本课中，通过逐层设问，搭置思维的阶梯，循序渐进地培养学生的探究能力。效果分析1.从学生的探究活动来看，学生积极参与课堂活动，在自主探究和合作探究中都达成了预期效果，能在探究问题中总结出课本知识2.在知识总结环节，学生能自主梳理出所学的知识，完全掌握所学知识3.在能力方面，提高了学生的运用马克思主义立场、观点分析判断国际社会政治现象的能力、合作能力4.通过分析中日、中美关系，特别是“我当新闻发言人”和“感悟篇”培养学生关心国家命运的民族责任感，以及维护本国利益的理念。5.当堂检测用少量的知识检测了本节课所学的知识，并练习了辨析题的解题方法。学生在巩固所学知识的同时，提高了解题能力。6.当堂检测后又进行了课后能力提升，进一步巩固所学知识。学生答得非常好，设定的总分是22分，都在18-20分以上，说明学生已经掌握所学知识。教材分析一、本框在教材中的地位高一学生对于一些国际热点问题既熟悉又陌生，但他们对整个世界充满了求知欲。本单元引导学生把视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识。要正确认识我国的外交政策和对外活动，必须了解其背景和依据，这就需要了解国际社会的基本情况和基本知识，了解主权国家对外活动的目的，本框《我国处理国际关系的决定性因素：国家利益》的教学是在前一框《国际社会的主要成员》基础上，起到了承上启下的作用。二、教学重点及难点分析本框的教学重难点是：处理国际关系的决定性因素重难点确定的依据是课标提出的“印证国家利益是决定国际关系的主要因素”以及学生已有的知识程度。评测练习一、当堂检测1.中国外交部发言人秦刚强调“中方在钓鱼岛问题上的立场是明确的、一贯地。钓鱼岛是中国固有领土。中方坚决反对把钓鱼岛作为日美安保条约的适用对象。美方应尊重事实，以负责任的态度，恪守在有关领土主权问题上不选边站队的承诺，谨言慎行，切实为地区和平稳定发挥建设性作用。”我国政府的上述态度表明：①维护共同的国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点②主权是一个国家的生命和灵魂，主权神圣不可侵犯③国家主权对外表现为国家最高权力的至高无上性④我国在国际事务中坚决捍卫国家的独立、主权和领土完整A.①②B.①③C.③④D.②④2.“和谐世界”是中国领导人在新形势下对国际关系理想状态的高度概括，各国和谐相处是和谐世界最基本、最核心的内涵，是和平共处概念的新发展。辨题：建设和谐世界，就是要维护国家间的共同利益。二、课后能力提升1．2014年2月14日，习近平主席在会见美国国务卿克里时重申，中方坚定致力于构建中美新型大国关系，愿同美方加强对话，增进互信，深化合作，妥善处理分歧，推动两国关系持续健康稳定向前发展。这说明我国①在和平共处五项原则的基础上同其他国家发展友好合作关系②始终不渝地坚持走和平发展道路③与美国存在着相同的国家利益④在意识形态领域与美国达成了共识A．①②B．①④C．②③D．③④2．管辖权是主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。下列事件中属于我国行使管辖权的是①中国划设东海防空识别区②中国政府派海监船和渔政船在钓鱼岛附近海域巡航③中国辽宁舰组建舰载机部队④中国驻乌克兰使馆提醒在乌公民提高警惕、加强防范A．①②B．①③C．②④D．③④3．2013年，世界上的大国关系仍然充斥着碰撞、合作及其背后不断加强的相互依存。其中最大的亮点无疑是由中国所倡导的新型大国关系逐渐得到更大范围的认可。这表明①国家利益是国家间合作的基础②中国是维护国际和平与稳定的坚定力量③竞争、合作与冲突依旧是国际关系的基本形式④中国在国际竞争中的主导作用越来越突出A．①④B．①③C．②③D．②④2014年是中法建交50周年，中法关系是当今世界最重要的双边关系之一。4.3月27日，习近平在巴黎出席中法建交50周年纪念大会时指出，中方愿意同法方一道，寻找更多利益契合点，深化合作，让中法关系更加紧密、更加持久、更加特殊。这说明①中国在国际事务中的代表性和话语权进一步增强②中法两国在许多领域存在着共同的国家利益③中国注重加强同周边国家的睦邻友好和务实合作④中国始终不渝地奉行互利共赢的开放战略A.①③B．①④C．②④D．③④5.叙利亚危机已持续近三年，国内局势的动乱震荡着整个中东地区，甚至威胁着整个世界的安宁。2013年9月26日美国和俄罗斯就联合国安理会销毁叙利亚化学武器决议草案达成一致，打破了持续数周的外交僵局，该草案也打破了联合国就叙利亚问题两年半的僵局。联合国安理会于纽约当地时间27日晚一致通过一项有关叙利亚化学武器问题的决议，这是2011年3月叙利亚爆发反政府示威运动以来，安理会通过的首项涉叙决议。运用“当代国际社会”的知识分析材料蕴含的政治生活道理。（6分）评测练习参考答案一、当堂检测1.D2.（1）国家利益是国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家之间相互合作的基础。维护国家间的共同利益，有利于促进国家间相互合作，构建和谐的世界。（2）竞争、合作与冲突是国际关系的基本形式，在错综复杂的国际关系中，合作与竞争，乃至冲突是紧密相连、始终交织在一起的。因此，要建设和谐世界，不仅要维护国家间的共同利益、互相合作，还要以和平的方式处理各种国际争端与摩擦，才能维护世界和平，促进世界发展，实现世界和谐。（3）国际关系是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。因此，建设世界和谐，不仅需要处理好国家之间的关系，还要重视发挥国际组织在促进世界各国在经济、政治、文化等多领域的交流与合作，缓解国家间冲突，维护世界和平，建设和谐世界方面的重要作用。二、课后能力提升1.A2.C3.C4.C5.①国家利益是国际关系的决定性因素，国家间的共同利益是国家合作的基础。销毁化学武器符合美俄双方的共同利益，所以能就此问题达成协议。

②和平与发展是当今时代的主题。美俄双方达成协议，符合当今世界求和平、谋发展、促合作的时代潮流。

③联合国是当代国际社会中最具代表性的世界性、政府间的国际组织，协议的达成符合联合国维护国际和平与安全，促进国际合作与发展的宗旨。（每个要点2分）《国际关系的决定性因素：国际关系》的教学反思优点：1.教学目标明确，可操作性强，与整节课能密切结合。2.广泛联系时政材料，由学生熟悉的实例进行探究，一步步地得出结论，培养学生分析和综合的能力；提高学生运用马克思主义立场、观点分析判断国际社会政治现象的能力并培养学生关心国家命运的民族责任感，以及维护本国利益的理念。3.课堂容量大，学生参与度高，始终用问题带出对知识的学习，有效教学贯穿整节课。4.教师注重了学生的参与，小组的合作交流，学生参与的积极性高，处处以学生为主体，体现了生本教育思想。5.课堂容量非常大，拓展了很多知识，注重了知识的整。6.在巩固方面做的很到位，及时让学生整理、反思，并注重解题方法的总结。7.练习有针对性，针对整节课的内容进行有