小学五年级语文上册教案(4篇)

小学五年级语文上册教案（4篇）学习目标

1、通过回忆、沟通学习本组课文后的收获，引导同学体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

2、读背古诗句，积存古诗句，品尝读书的好处及方法。

课前预备

查找有关介绍读书方法的资料。

教学过程

回忆“词语盘点”

1、同学自读“词语盘点”中的词语。

2、组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导同学积存本组所学词语。

沟通平台

1、围绕教材中提示的不同角度，小组内沟通本组语文学习的收获和体会。

2、全班沟通、展现。引导同学口头沟通这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习效果加以展现。

日积月累

1、激情导人。

俺们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代很多贤人学士写了很多这方面的警句，鼓励俺们做个喜爱读书的人。

2、出示日积月累中的句子。

a．同学自由诵读，留意读准字音。

b．尝试理解：同学沟通对这些名言警句的大致理解。

3、背诵名言。

4、沟通其他有关读书的名言同学收集的以及教师推举的，拓展积存。同学读一读、说一说、背一背。

书籍是全人类的养分品。——(英)莎士比亚

书籍是人类进步的阶梯。——（苏联）高尔基

一本新书像一艘船，带着俺们从狭隘的地方，驶向生活无限宽阔的海洋。——（瑞士）凯勒

至乐无如读书。——郑成功

藏书不难，能看犯难；看书不难，能读犯难；读书不难，能用犯难；用书不难，能记犯难。——张潮

5、鼓舞同学课后将自身喜爱的读书名言制作成书签。

小学五年级语文上册教案篇二

【教学目标】

1、把握生字新词词。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的缘由，激发学生喜爱祖国的思想感情。

3、让学生采纳探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他学问，能用简洁的话介绍，从而培育他们的信息素养及语言组织、表达力量

【教学难点分析】

理解丝绸之路的重要意义。

【教学课时】

一课时。

【设计流程】

本篇课文是略读课文，设计思路是：

1、学生汇报查阅的丝绸之路的相关资料。

2、检查字词读音书写、课文朗读的状况，总结课文的主要内容。

3、沟通丝绸之路的意义；体会文章首尾照应的写作方法。

4、积存文中的四字词语。

5、拓展丝绸之路上的故事资料。

6、最终联系课文做学习乐园上相关练习。

“丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远，没有感性材料，学生很难理解。如何帮忙孩子走近历史，更好地去了解“丝绸之路”的重要作用，是我是本堂课要解决的重点。

为了突破这一难点，课前，我收集了大量的图片资料、影视资料。也鼓舞孩子们自己查资料，读课后资料袋。使他们初步了解了“丝绸之路”的路线，知道了张骞的丰功伟绩。

在此根底上，引导学生沟通读书收获，从把握主要内容入手，说说“丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的？”接着要求“你能把你的感受读出来吗？有感情地读给大家听”，然后引导学生沟通争论，深入体会课文内容，如，在遐想古丝绸之路上与安眠国互赠礼品一幕时，字里行间都表达了这条路是中西方的友好往来之路：安眠国大军列队奏乐等候来使，互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连；这是一条经济、文化沟通之路：中国的绫罗绸缎，西方的鸵鸟蛋、魔术表演，都代表着双方不同的经济文化进展。

【自我问答】

本篇课文篇幅较长，主要通过张骞这一人物的事迹向读者介绍了丝绸之路的开拓过程和意义。教学本课时我依据课后的问题“课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写恺撒大帝看戏？”和金钥匙：“许多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜亮，而且能启发读者联想到许多事情。”这两点入手，让学生感悟写作中的一些技巧。

小学五年级语文上册教案篇三

教学目标：

1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、当心翼翼、操纵、皎洁、懊丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜漂亮风光的句子和课文的重点句。

2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

3、理解父亲没有商议余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启发，懂得从小承受严格训练的重要，并从中获得道德实践的士气和力气，提高抵抗“鱼”的诱惑的力量。

教学过程：

第一课时

一、导入

请同学们读单元学习提示，看看从中可以知道什么？

1、生活是一本书。

2、学习本组课文的方法。

二、学习课文

1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？留意有哪些生僻的词语和不简单读好的句子，一会儿和大家沟通。

2、沟通词语和句子。

（1）沟通字形词意。

（2）屏幕出示词语检查。

（鱼饵、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、懊丧、选择、告诫、实践）

（3）把课文中难读的句子读通顺。

3、说说课文主要写了什么事？

4、再来读一读课文，想一想“我”不情愿把鲈鱼放回湖里，而父亲却为什么坚持要“我”这么做。

（教师出示关于鲈鱼捕捞开放日的相关资料帮忙学生理解）

5、默读课文的4－9自然段，看看我的心情是怎样的？（提示：假如课文里有适宜的词语能概括出的心情，你就把他画出来；假如没有这样的词语，你可以自己找出适宜的词语来概括，把这个词语写在书边上。）

6、沟通学生概括的词语，指导朗读相应的语句。

（重点指导读出“急迫、难受、依依不舍、懊丧”的语气。）

7、完成书后练习题二。

三、总结

通过这节课的学习，同学们体会到了当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和懊丧。课文中还有一些含义深刻的语句，下节课我们沟通这些句子的含义。

（提示学生抄写本课要求写的字，下节课听写。）

其次课时

一、听写

1、我当心翼翼地将鱼竿一收一放，娴熟地操纵着。

2、当我一次次面临道德的是与非的选择时，就会想起父亲告诫我的话。

3、道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难。

（听写后对比屏幕自查改错）

二、理解文中含义深刻的语句

1、指名读课文其次局部（后三自然段）。

2、默读思索，画出含义深刻的句子，自己试着体会其中的含义。

3、沟通语句及自己的理解。

（1）体会第一句：但是，在人生的旅途中……

引导学生思索：诱惑人的“鱼”指的是什么？联系生活实际思索，诱惑人的“鱼”指的可能是生活中的哪些事情？

（2）体会其次句：当我一次次……

引导学生思索：就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？这里的是与非简洁吗？做起来难在哪里呢？

“我抬头……目光投向了父亲”，结合这句话请学生想象，当时“我”的心理活动，以及父亲面对孩子委屈的泪水时会说些什么？

思索：“我”失去的是鲈鱼，但“我”得到的是什么？

（3）在“我”人生的旅途中，不止一次遇到诱惑的时候，“我”会怎样做呢？为什么？（引读最终一句话：“一个人要是从小受到像……”）

三、总结

学习了这篇课文，你有哪些收获呢？课文中哪些语句对你有启发？请你把这些语句摘录到笔记上，还可以把自己想到的写下来。

小学五年级语文教案篇四

教学目标

1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并把握“寸草不生、步行”等词语。

2、朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。

3、了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学重点

1、把握本课的生字，理解并把握“寸草不生、步行”等词语。

2、朗读课文。理解课文内容，初步熟悉人类与太阳的亲密关系。

教学难点

了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。

第一课时

教学目标

1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并把握“寸草不生、步行”等词语。

2、朗读课文。把握主要段落的构造特点，理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。

教具预备

课件

教学设计

一、猜谜语导入，激发兴趣

出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。

提问：“它是谁呀？”——太阳公公

大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的学问吗？这节课就向大家介绍一下

板书：太阳

二、初读课文，整体感知（出示课件2）

1、学生齐读课文。

2、学习生字生词：

（1）齐读词语表中的词语。

（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬

3、用自己喜爱的方式读课文，把句子读通顺。

三、细读课文，沟通收获

1、我们可以把课文分成几局部？请概括每局部的段意。

生总结，汇报

课文可以分成两局部。

第一局部(1—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点

其次局部(4—8)：讲太阳和人类的关系。

2、我们来读第一局部。思索，这局部介绍了太阳哪些特点？

生总结、汇报

板书：特点：远大热

3、先给我们讲了一个传奇。你知道介绍传奇的作用吗？

生总结、汇报

师：介绍神话传奇，增加文章的神奇感，引起阅读兴趣。

4、找出第一局部与其次局部之间的过渡句，说说过渡句的作用

生总结，汇报

生：“虽然……但是……”用这个关联词完毕上文，引起下文“关系亲密”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。