中班语言文学灰灰先生教案反思

中班语言文学灰灰先生教案反思1、中班语言文学灰灰先生教案反思

活动目标：

1、感受故事滑稽、好玩的情节，理解词语“灰灰““干洁净净““清清爽爽“的含义。

2、能边看图边用完整的语句叙述故事。

3、通过观赏故事懂得要爱清洁.讲卫生。

活动重点：

理解故事的主要内容，感受故事滑稽、好玩的情节，能边看图边用比拟完整的话来叙述故事。

活动难点：

用完整的语句来叙述故事，理解词语“灰灰““干洁净净““清清爽爽“的含义。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿了解生活中的一些保洁工具。

2、物质预备：脏的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象)，吸尘器.垃圾车.洗衣机等玩具。

3、材料配套：训练挂图《领域活动.语言.灰灰先生》.幼儿活动操作材料《语言.灰灰先生》。

活动指导：

1、出示灰灰先生的脏形象。

引导语：

①小朋友，看，灰灰先生到我们活动室来了，

你们知道他为什么叫灰灰先生吗?

②那你们知道灰灰先生为什么这么脏吗?(由于他不洗手.不洗手……)我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呢?我们应当怎么做?灰灰先生就是由于没有常常洗头.洗澡，所以身上很脏。请小朋友猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的?

2、逐一出示训练挂图①。《灰灰先生》，引导边观看图

片边观赏故事。

(1)出示训练挂图①

引导语：①我们来看看，灰灰先生的家是什么样子的?

(很脏.很乱……)②脏在哪里?乱在哪里?③灰灰先生的家里真脏，小朋友情愿到灰灰先生家里去做客吗?(不情愿)大家都不情愿到灰灰先生家里去做客，怎么办呢?谁能帮灰灰先生想想方法?

(2)出示训练挂图②。

引导语：

①小朋友真聪慧，帮灰灰先生想了这么多方法。

灰灰先生也想了个方法，瞧，这是什么呢?(出示吸尘器玩具，引导幼儿说“吸尘器“)

②灰灰先生买了一台吸尘器，想把屋子里的脏东西都吸走。我们一起来做吸尘器，帮灰灰先生把脏东西都吸走!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把脏袜子.脏枕头.脏床单都吸进去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把苹果核.糖纸.包装袋都吸进去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢?吸尘器是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀?

④原来灰灰先生太脏了，吸尘器以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也吸进去了。

⑤这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸尘器里会怎么样?会说些什么呢?你是怎么知道的?

(3)出示训练挂图③。

引导语：

①灰灰先生一边哭一边叫“救命呀，救命呀“，

谁来了?(洗衣机)洗衣机来干什么呢?(洗脏东西)

②我们一起来变成洗衣机，把脏东西都洗洁净吧!脏袜子扔进来，咕噜咕噜洗洁净……灰灰先生这么脏，我们把灰灰先生也来洗一洗吧!灰灰先生扔进来，咕噜咕噜洗洁净。

(4)出示训练挂图④。

引导语：洗衣机把脏东西都洗洁净了，我们来看看，现在灰灰先生的屋子是什

么样子的了?灰灰先生呢?

3、鼓舞幼儿一边看挂图一边完整地叙述故事。

引导语：这个故事好听吗?小朋友想一想也来讲一讲这

个好听的故事呢?这个故事的名字叫《灰灰先生》，我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!灰灰先生现在变洁净了，我们还能叫他灰灰先生吗?我们要来帮他改个名字了，叫什么呢?

4、小结提升。

(1)提问：小朋友，你们是爱清洁的孩子吗?那我们

小朋友指甲长了应当怎么办?头发脏了应当怎么办?我们吃饭的时候应当怎么办?……

(2)小结：我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里，

都要爱清洁，要常常洗头.洗澡，常常剪指甲，做一个洁净先生(小姐).清爽先生(小姐)，好吗?

活动延长：

1、在日常生活中启发幼儿要爱洁净、讲卫生。

2、请幼儿将小塑料袋套在手上，仿照吸尘器的动作和声音到室内外检查环境卫生，准时将脏东西捡起来投放到垃圾桶里。

活动反思：

《灰灰先生》是一个富有幽默和童趣的故事。第一个环节我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先生脏。灰灰先生搬了新家后不一会儿就把美丽的新家给弄的乱七八糟，因此他的朋友都不情愿来玩，我在这里参加了一个情景“打电话”，孩子们由于兴趣很浓，都情不自禁地和我互动起来。

这个故事的情节并不简单，当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时，使孩子们感到很好玩，课堂气氛也有了奇妙的效果，使幼儿有了深厚的兴趣，能跟着我一起学学灰灰先生在吸脏机里大声喊叫，跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。灰灰先生从肮脏到洁净的转变，让幼儿自然的得出“只有爱清洁，讲卫生，才能受到大家欢送”的道理。结尾大家说：“灰灰先生要改名字了!”我请小朋友动脑筋改的时候他们都是用劲的动脑，尽用洁净的词语去形容，如美丽小孩、洁净先生、香喷喷等，可见他们已对此有了理解。

本次活动总体来说还是比拟胜利，在整个活动中，我与幼儿之间的互动性也是挺好的，孩子也对活动特别的感兴趣!但是也存在着一些缺乏，如上课的过程中我有点焦急，当孩子答复得不是很完整时，我应当要准时提示引导他们将句子说完整;故事的结尾是让孩子们学做吸脏机将教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼儿更多的是在玩耍、起哄。场面也是比拟混乱。活动我反思可以改成去灰灰先生家，由于他已经变洁净了，以后假如还有时机的话，我可以再尝试。

2、中班语言文学活动灰灰先生教案反思

活动目标：

1、感受故事滑稽、好玩的情节，理解词语“灰灰““干洁净净““清清爽爽“的含义。

2、能边看图边用完整的语句叙述故事。

3、通过观赏故事懂得要爱清洁.讲卫生。

活动重点：

理解故事的主要内容，感受故事滑稽、好玩的情节，能边看图边用比拟完整的话来叙述故事。

活动难点：

用完整的语句来叙述故事，理解词语“灰灰““干洁净净““清清爽爽“的含义。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿了解生活中的一些保洁工具。

2、物质预备：脏的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象)，吸尘器.垃圾车.洗衣机等玩具。

3、材料配套：训练挂图《领域活动.语言.灰灰先生》.幼儿活动操作材料《语言.灰灰先生》。

活动指导：

1、出示灰灰先生的脏形象。

引导语：

①小朋友，看，灰灰先生到我们活动室来了，

你们知道他为什么叫灰灰先生吗?

②那你们知道灰灰先生为什么这么脏吗?(由于他不洗手.不洗手……)我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呢?我们应当怎么做?灰灰先生就是由于没有常常洗头.洗澡，所以身上很脏。请小朋友猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的?

2、逐一出示训练挂图①。《灰灰先生》，引导边观看图

片边观赏故事。

(1)出示训练挂图①

引导语：①我们来看看，灰灰先生的家是什么样子的?

(很脏.很乱……)②脏在哪里?乱在哪里?③灰灰先生的家里真脏，小朋友情愿到灰灰先生家里去做客吗?(不情愿)大家都不情愿到灰灰先生家里去做客，怎么办呢?谁能帮灰灰先生想想方法?

(2)出示训练挂图②。

引导语：

①小朋友真聪慧，帮灰灰先生想了这么多方法。

灰灰先生也想了个方法，瞧，这是什么呢?(出示吸尘器玩具，引导幼儿说“吸尘器“)

②灰灰先生买了一台吸尘器，想把屋子里的脏东西都吸走。我们一起来做吸尘器，帮灰灰先生把脏东西都吸走!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把脏袜子.脏枕头.脏床单都吸进去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把苹果核.糖纸.包装袋都吸进去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢?吸尘器是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀?

④原来灰灰先生太脏了，吸尘器以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也吸进去了。

⑤这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸尘器里会怎么样?会说些什么呢?你是怎么知道的?

(3)出示训练挂图③。

引导语：

①灰灰先生一边哭一边叫“救命呀，救命呀“，

谁来了?(洗衣机)洗衣机来干什么呢?(洗脏东西)

②我们一起来变成洗衣机，把脏东西都洗洁净吧!脏袜子扔进来，咕噜咕噜洗洁净……灰灰先生这么脏，我们把灰灰先生也来洗一洗吧!灰灰先生扔进来，咕噜咕噜洗洁净。

(4)出示训练挂图④。

引导语：洗衣机把脏东西都洗洁净了，我们来看看，现在灰灰先生的屋子是什

么样子的了?灰灰先生呢?

3、鼓舞幼儿一边看挂图一边完整地叙述故事。

引导语：这个故事好听吗?小朋友想一想也来讲一讲这

个好听的故事呢?这个故事的名字叫《灰灰先生》，我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!灰灰先生现在变洁净了，我们还能叫他灰灰先生吗?我们要来帮他改个名字了，叫什么呢?

4、小结提升。

(1)提问：小朋友，你们是爱清洁的孩子吗?那我们

小朋友指甲长了应当怎么办?头发脏了应当怎么办?我们吃饭的时候应当怎么办?……

(2)小结：我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里，

都要爱清洁，要常常洗头.洗澡，常常剪指甲，做一个洁净先生(小姐).清爽先生(小姐)，好吗?

活动延长：

1、在日常生活中启发幼儿要爱洁净、讲卫生。

2、请幼儿将小塑料袋套在手上，仿照吸尘器的动作和声音到室内外检查环境卫生，准时将脏东西捡起来投放到垃圾桶里。

活动反思：

《灰灰先生》是一个富有幽默和童趣的故事。第一个环节我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先生脏。灰灰先生搬了新家后不一会儿就把美丽的新家给弄的乱七八糟，因此他的朋友都不情愿来玩，我在这里参加了一个情景“打电话”，孩子们由于兴趣很浓，都情不自禁地和我互动起来。

这个故事的情节并不简单，当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时，使孩子们感到很好玩，课堂气氛也有了奇妙的效果，使幼儿有了深厚的兴趣，能跟着我一起学学灰灰先生在吸脏机里大声喊叫，跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。灰灰先生从肮脏到洁净的转变，让幼儿自然的得出“只有爱清洁，讲卫生，才能受到大家欢送”的道理。结尾大家说：“灰灰先生要改名字了!”我请小朋友动脑筋改的时候他们都是用劲的动脑，尽用洁净的词语去形容，如美丽小孩、洁净先生、香喷喷等，可见他们已对此有了理解。

本次活动总体来说还是比拟胜利，在整个活动中，我与幼儿之间的互动性也是挺好的，孩子也对活动特别的感兴趣!但是也存在着一些缺乏，如上课的过程中我有点焦急，当孩子答复得不是很完整时，我应当要准时提示引导他们将句子说完整;故事的结尾是让孩子们学做吸脏机将教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼儿更多的是在玩耍、起哄。场面也是比拟混乱。活动我反思可以改成去灰灰先生家，由于他已经变洁净了，以后假如还有时机的话，我可以再尝试。

3、中班语言文学活动痒痒树教案反思

活动目标：

1、在理解故事情节的根底上，学会较为连贯、完整地叙述故事主要内容，感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程。

2、懂得爱惜和爱护树木，萌发爱心和怜悯心。

活动重点：

在理解故事情节的根底上，能较为连贯、完整地叙述故事主要内容，感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程。

活动难点：

感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程，并想方法帮忙痒痒树。

活动预备：

材料配套：训练挂图《领域活动、语言、痒痒树》。

活动过程：

1、提问引题。

引导语：(1)小朋友，你们知道哪些树?(2)你见过怕痒痒的树吗?(3)下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。一起看看这棵痒痒树究竟是什么样子，它毕竟发生了什么事。

2、逐一出示训练挂图《痒痒树》，详细叙述故事。

(1)出示训练挂图①,叙述故事的前两段。

引导语：痒痒树在平常被小朋友挠了以后会怎么样?痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难受的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢?

引导语：小朋友猜得究竟对不对呢?下面就听教师连续往下讲。

(2)出示训练挂图②，连续叙述故事。

引导语：①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗?(被人划伤了。)②你受伤的时候是什么样的感觉?(疼)③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好方法帮忙它吗?(鼓舞幼儿讲出各种疗伤的方法。)

(3)出示训练挂图③④，叙述故事的结尾。

引导语：①小朋友们是怎么样关怀痒痒树的?包扎后的痒痒树怎么样了?②以后我们要怎么样对待树木呢?(要爱惜、爱护它们.)

3、引导幼儿结合训练挂图较为连贯、完整地叙述故事的主要内容。

4、丰富幼儿的生活阅历。

引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗?真的有，痒痒树也叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵特别美丽，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可好玩了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，盼望小朋友们有时机去看一看，摸一摸。

5、开展音乐嬉戏“挠痒痒“。

(1)引导语：小朋友们在平常开玩笑的时候喜爱挠别人的痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做“挠痒痒“的嬉戏。

(2)儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里?挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子、、、、、、

6、完毕活动。

小结：今日听了这个故事，盼望小朋友们在公园观察小树的时候能够爱惜它们，和小树做好朋友，做个爱惜花草树木的好孩子。

活动延长：

1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱惜花草树木的好孩子。

2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱惜花草树木。)

活动反思：

语言活动的目的是要创设相宜的语言环境，供应时机让幼儿多想，多看，多说等。依据我们教参的安排，我选择了《痒痒树》这节语言活动。刚开头看到中个题目，我自己也搞不太懂，我真的也没有听说过真的有痒痒树，为了让自己有个学问方面的预备，我就上网查资料，了解究竟有没有痒痒树。查资料得知：痒痒树是一种很美丽的花树,它的名字叫“紫薇树“，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵特别美丽，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可好玩了。

胜利之处：

1、课前的学问预备充分，为本次活动奠定了根底。

2、目标定位明确。这个活动的目标是让幼儿能够在故事中从内心深处感受“痒痒树从欢乐到难过再恢复欢乐“整个过程的心情变化，乐观帮忙痒痒树治疗。

3、教学方式多样性。采纳了分步叙述故事,引导幼儿猜想痒痒树为什么要哭,并大胆想象.有的说“他开头落叶了,“有的说“小朋友都不找他玩了“......这样有利与幼儿的想象和语言表达力量,让孩子从内心深处想说。

4、注意让孩子多说，多想。在活动中并不是只注意说,与其他领域的相互联系。如:让小朋友在争论帮忙痒痒树的方法的时候，知道了要爱惜树木的意识。让小朋友争论霞霞很痒想笑，而观察痒痒树流泪没有笑的缘由时，让小朋友懂得“别人难过时，笑是不礼貌的“的道理。延长到我们的日常生活中当有小朋友遇到事情哭了,我们不能笑,而要想方法去帮忙他.

5、注意对孩子的环保训练。从痒痒树的变化过程中,让幼儿更加深刻爱惜花草树木,不是从爱护环境的大道理上,而是从我们与树木之间的感情,我想幼儿故事的美就在他可以将任何事物拟人化的描写了,让幼儿从情感上承受.

缺乏之处：

1、对孩子的关注不太够。

2、孩子的语言进展力量不均衡，差距较大。

3、我在组织实施的过程中,缺乏了科学规律性,感受是因人而异的,有写幼儿感受较浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应当让他们有个说的时机,复述别的幼儿的感受,但是我忽视了。在以后的语言活动中,我盼望我能尽量让每个孩子都能“说“到。

4、中班语言花花猫和灰灰鼠教案反思

活动目标：

1、能依据图片的细节绽开联想，较连贯地叙述图片的内容。

2、感受想象，续编图片故事的乐趣。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情

活动预备：

阅历预备：幼儿熟悉猫和老鼠的生活习性。

材料配套：教学挂图、幼儿用书

活动过程：

1、以情境表演引出图片的内容

引导语：请小朋友认真听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?

组织幼儿观看五个幼儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》，并提出问题让幼儿思索：猫和老鼠究竟在做什么?

2、出示挂图(1)，引导幼儿观看和叙述图片内容

提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁