美术教学总结三篇

美术教学总结三篇美术教学总结篇1

本学期依据《20xx年下半年镇江新区大港中学南校区美术学科工作计划》的支配，以深化教育教学改革为主线，以组织多项学科教学活动和教育科研活动为抓手，坚持务实、高效、开拓、创新的原则，针对教学中出现的种种问题，我们美术备课组不断总结阅历、查找有效教学方法，以下是本学科9—11月份的教学工作小结。

一、主要工作

1〕仔细完善美术功能室的功能设施、制度、帐表等。

2〕紧密围绕课堂教学，组织教师展开开课、听课活动，以提高课堂教学效果。

二、教学内容

1〕学生的学习主动性很高，能够根据老师的要求去努力完成学业，虽然班与班之间，同班中学生之间仍有很大差距，但是经过半学期的教学过程，绝大多数的学生都在其原有的基础之上获得了很大进步，尤其在素描训练中，各班都出现了一批较为优秀的学生。

2〕学生本学期进一步了解和学习了构图方法、透视以及明暗表现原理和方法，并且重点学习了素描，为今后的专业选择打下基础。

3〕观赏了外国雕塑，中国南方园林艺术，并由此延长了解和学习了不同民族的审美观，人文文化。

三、发觉的问题

学生虽然有了肯定的学科学问能力基础，但还是缺乏自信，由于社会家庭等因素，对于审美培育不是很在意。

四、下一步的工作计划

1〕继续探究适用于我校学生的教育教学方法，争取在有限的课堂教学空间之中实现学生整体学科大进步的教学目标。

2〕主动参与市区美术教师的“走进自然〞美术写生活动。

3〕组织学生参与全国中小学生书画赛事。

美术教学总结篇2

本校美术课程校本化开发从酝酿到如今已有两年多的时间，但真正用书面形式整理与表达才一年时间，以后深入开发、讨论的时间还很长。通过这一年来的尝试，我们已初步完成符合学生认知特点的教材的部分编著，同时确定了编排的模式，并在教学实践中取得了阶段性成效。

1、解放学生。

在传统课堂下，学生受到诸多的限制，因此变得盲从依附，而在如今课堂中，学生被给予更的自由与权利：独立思索、独特化理解、自由表达的自由和权利;质问、怀疑、批判教师或教材以及其他权威观点的自由和权利;作为平等的一员参加课堂教学并受到平等对待的自由和权利;等等。这些自由和权利大大解放了学生的独特和潜能，使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥。

(1)、鼓舞学生自由地说。以前，我们为学生制定统一的东西、统一作业……这都大大限制了学生的独特进展,同时也掩盖了学生在个体认识的差异性。在教学中学生是盲目地迎合老师顺应老师。而且，由于学生个体差异的存在，也只是一部分学生在围者老师转，另一部分学生无所适从，老师呢，千方百计地引学生到自己的结论上，也就忽视了另一部分人的见解，忽视了学生的独特进展、人文进展。校本课程中，我们实行了小组学习的方式。一来提高效率，节省时间;二来可以相互学习，相互补充;第三就是给不喜爱在大场合中讲话的人创造空间，提供条件。我们知道，课上不爱举手回答下列问题的同学除了不会回答、懒散的缘由外，还有一部分同学是心理缘由，可怕讲错，怕老师、怕同学笑话，如今变成了小范围的同学的之间的学习，这些同学会“无所顾及〞的，因为同龄人的心灵是相通的。我想，这种小组学习的方式鼓舞了学生学会合作，提高了学生的全员参加率。

(2)、鼓舞学生自由地想。不同的学生有着不同的思维世界，校本教材的开发，与学生的生活实际相接近，与学生的心理需求相吻合，学生在大胆想象的过程中，可借助地方实际，设计一些发散性、趣味性、创造性的问题，也可让学生自己选择一些讨论问题，让他们大胆地想象。他们形成了新的表象，就是完成了一次创造。

(3)、鼓舞学生自由地学。学习方法是多样的每个人有适合自己的独特的方法。以往，我们在课堂教学中为了表达“教—扶—放〞的过程，上一节课就给学生总结一种教学方法，然后让学生都按这种方法来学习。这就忽视了学生的求异，不顾学生是否适合，造成了学生学习的被动。在新课堂教学改革中我想准时改革方法还是特别需要的，多给学生一些空间去实践去探究，让学生自由运用自己的学习方法更能发挥学生的主动性。

2、开放“过程〞。

校本课堂不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必需潜在和开放地接纳始料未及的体验，在鼓舞师生互动中的既兴创造，超越目标预定的要求。在此过程中，许多教案不好写了，有些都是在上完课后完成的，这涉及教案重组，老师们要以进展的目光来看这个问题，首先，课堂教学改革，这是一个否认之否认的过程，是一个从有序到无序再到有序的过程;其次某一课的任务的完成与否并不影响学生的整体进展，课堂教学最重要的是培育学生自主学习的能力和创新素养，这是学生进展进而也是教学进展的根本后劲。

(1)、自行探究。

新课程师生互动，留给学生的课堂活动空间与时间相对增加，这为美术教学提供极为有利的条件，在构建现代课堂时，我们要充分利用这些因素，让学生在学习过程中进展自主参加、自行探究的能力。一方面在教学中教师可有意识地设置临时性的学问“空白〞，激起学生急于填补，充实“空白〞的欲望，引导学生逐步发觉疑难，敢于提问，擅长提问，让学生在信息沟通、探究过程中解惑。另一方面当学生在课堂上获得胜利时，学习兴趣、主动探究性最高涨时，教师还可以充分利用这一有利时机，把教学进行延长，再“奖〞给学生更高层次的“任务〞，进展学生自行探究的能力。

(2)、合作互动。

合作是教与学相统一的过程，在这过程中，实现教师与学生的目标导向激励、学生中个体与群体激励的有机统一，从而发挥学生在学习中的主体性。校本课堂的构建的合作形式多种多样，个体学习、小组合作、邻桌合作、师生合作、全班合作……等等，但它应表达“五主〞：以进展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以合作为主型，以提高为主线。通过合作，彼此沟通，拓展思路，丰富想象，让学生在轻松开心的气氛中，消除顾虑，主动主动参加学习的过程，使每个学生都能体会集体智慧胜于个人，从而培育学生团结互助、合作的好品德。

(3)、求异创新。

有语云：“文成于思〞，开放美术教学过程中，重点要求做到求异创新，训练学生多向思维，以突破阻碍学生创造、进展的瓶颈。

①、联想构思训练。

联想是以实现生活中某一点为媒介生发开去，由此及彼、由近及远的思想感觉的飞跃。人文课堂构建中，要培育发挥学生的联想能力。如教学自编教材《圆》形时，教师可通过添画，使之成为西瓜、人头、苹果、钟、茶壶、电扇等，让学生展开联想，也来进行添画，让学生动口、动手、又动脑。

②、发散思维的训练。学生的思维独特鲜亮，美术教学没有必要规定用同一种思维，用同一种方法表现同一题材。“有一千个读者就有一千汉姆雷特。〞如在教学画彩虹一课时，可让学生说说：“你觉得彩虹像什么?〞有的会说像桥，有的说香蕉，有的说摇篮，有的说滑梯……，激发学生的想象思维，再用不同内容方式表现作品。

③、模拟思维的训练。既联系实际生活，模拟情境，调动学生发挥创造想像。从中获得较全面的最大限度的进展。他们从几个方面仔细设想，求异创新，学生的思维得到整合性进展。

3、拓展时空。

(1)、课堂教学环境。依据不同的学习内容与课型结构，改变教室不同艺术布置。如上中外美术作品观赏时，可以在教室里贴一些中外优秀绘画作品。

在课桌椅支配上转变以往严厉 、心理距离大的形式，形成能让学生自由离开座位上台表演或同学间方便沟通的环境。

1、已编写完成的教材，内涵丰富，具有时代和地方特色，充分表达了《新课程标准》的理念，表达了学生自主学习的`精神和创新能力的培育，适合儿童的心理特征与思维方式，深受师生、家长的欢迎。

2、本校美术校本课程的开发，真正使美术学科与其它学科互相、渗透、协作、沟通，学科资源共享，形成合力。

3、美术校本课程的开发，提升了教师的美术素养。本课程开发融教材、教法与教学与一体，其基本理念是一切以学生为本，一切从学生的实际出发，从学生的需要出发，立足学生的自主学习和学生的自身进展。这样对教师的教学素养、专业学问以及课堂思索都提出了新的要求，教师必需不断充实自己的学问库，刻苦钻研，总结阅历教训、提高自己的教学水平和讨论能力才能适应校本课程教学。

4、美术校本课程的开发，提高了学生实践能力和综合素养。校本教材浅显易懂，贴近学生实际，而且可操作性、实践性很强，在学习过程中，学生各部分身体器官互相协调，各方面能力得以锻炼。特殊是参与社会实践综合课，提高了学生的参加能力、创新能力，进展了独特。一年多来，我校学生参与全国、省、市、区各级各美术竞赛，获奖达42人次，同时进行了现场表演与展示。

5、美术教学是我校的特色，20xx年3月我校被中国教育学会、授予“艺术教育特色单位〞称号，在一年多的美术教学讨论和美术校本课程开发过程中，基础好，起点高。加上所前地方资源比较丰富，有“晋商之乡〞、“文物之镇〞、“人居新区〞等美誉，学生从小生长、生活在此，对所前的历史文化、环境交通、特产等都有肯定的了解。从而奠定了我们继续深入开发美术校本课程，编写更合理、更完善、更科学的校本教材，开展更有实效、更加有利的教学讨论的决心。

美术教学总结篇3

本学期来，本组教师全心全意扑在美术教学上，绝大部分教师都有较强的教学能力，能很好地完成学校的各项教学目标。在平常的工作中每位教师的看法都是特别仔细负责的，并能主动做好各项教学常规工作。

一、教学方面

高三美术教师全部组织好了赴杭州培训，同时在省联考时间提前，难度增大的不利形势下都能任劳任怨主动指导学生使联考顺利完成。并且取得了历年来最好的成果，全校平均分85。3，超鄞江中学和宁波三中，其中阮剑备老师的班平均分达87。8，为历年我校联考之最。

高二、高一美术任课教师工作量大，教师通过自己辛勤汗水的付出使学生的美术基础有了长足进步，平行班之间竞争激烈，学习气氛好。

二、日常工作方面

我们组主动协作学校各部门完成各项工作，招生宣扬，校内布置，活动宣扬等表达了我组教师全面的素养。学生竞赛方面，继续组织高二高一学生进行速写竞赛，检验教师教学状况，促进了学生学习气氛。同时多名学生在各级各类绘画竞赛中获奖。四位同学在市中小学书画竞赛中分获一二三等奖。

教师教研活动方面，组织去浙江美术馆看画展和杭州培训班观摩等活动这既开阔了眼界也从某种程度上促进了教学。组织教师定期集体听课备课。组织新教师进行基本功竞赛，激励教师奋发努力。教师自身素养提高方面，主动进行绘画创作。邱积钏、林亚兴、张义仁创作的作品入选参与了浙江省第四届水彩画展。多位教师