口语交际看图讲故事名师教学设计

口语交际：看图讲故事【教学目标】1.观看图画，了解每幅图的意思，能按挨次讲清晰图意。2.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清晰，讲完整。3.能仔细听，知道别人讲的是哪幅图的内容。【教学重点】1.按挨次讲清晰图意。2.仔细听，知道别人讲的是哪幅图的内容。【教学预备】多媒体课件PPT【课时支配】1课时【教学过程】一、激趣导入，引出话题1.谈话引入，激发爱好：同学们，今日老师带来了两个新伴侣，快来熟悉一下他们吧。左边这位秃头的大胡子是一位父亲，右边留着刺猬头的是他的调皮儿子。他们既是父子，也是一对好伴侣。出示课件1：2.引出话题，提出要求：父子两个人每天都在上演着好玩的故事，他们今日又发生了什么趣事呢？让我们走进书中的插图去一探毕竟吧。我们这堂课不仅要看图讲故事、听故事，还要编故事，看看谁是咱们班的故事大王和最正确听众。3.老师板书课题〔板书：口语交际：看图讲故事〕齐读课题。〔设计意图：以谈话入手，一方面极大激发同学学习的爱好；另一方面通过提出本课的要求，点燃同学讲故事的欲望，并让同学明白要仔细倾听。〕二、观看漫画，练习叙述1.提出要求：请看大屏幕上的看图要求。出示课件2：组织沟通：指名在全班汇报，要看懂每幅图的内容。2.整体观看，沟通评价。①明确要求：你能把五幅图的意思连起来说一说吗？试着给同桌说一说。②集体沟通：自我推举或同桌推举在全班叙述，师生评价、补充。3.再次观看，想象对话。①提出要求：请看大屏幕上的要求。出示课件3：②出示第一幅图，引导同学填空讲故事。出示课件4：③引导思索：出示课件5：④引出嬉戏：下面我们来玩一个小嬉戏，叫“我说你猜〞。明确嬉戏活动：从剩下的三幅图中选一幅你最喜爱的，不要说出来是哪一幅，给同桌说一说这幅图的内容，加上人物的动作、神态和对话等，看看同桌能不能猜出来你讲的是哪一幅图。出示课件6：组织沟通：指名给全班叙述，看看谁听得最仔细，谁猜得最快速，评出班级的最正确听众，赠送小奖品。4.沟通总结，连贯叙述。①明确要求：刚刚我们分别了解了每幅图的内容，现在我们要把五幅图连起来，连贯地讲故事。你觉得怎么讲才能把故事讲得完整又清晰？老师总结：要按漫画的挨次把故事内容讲清晰，还要补充人物的动作、神态、对话等，让故事变得生动、好玩。〔板书：1按挨次讲清晰图意。〕②小组内练习完整讲故事，老师巡察指导，准时表扬能加上人物动作、神态、对话的同学。③提出问题：知道了怎么讲故事，那要如何听故事呢？老师讲解：要敬重讲故事的同学，他讲时看着他的眼睛，要宁静；仔细听，知道别人讲的是哪幅图的内容；讲得好了要夸夸他，讲的不好给他补充，帮帮他。〔板书：2仔细听，知道别人讲的是哪幅图的内容〕④集体沟通：自我推举或小组推举上台讲故事，其他同学仔细听，对比评价单进行评价。最终依据评分选出班级故事大王，赠送小奖品。出示课件7：〔设计意图：让同学先尝试自己观看漫画、叙述漫画，再教給同学把故事讲好的方法；从观看一格漫画到五格漫画，从叙述一格的内容到连贯地叙述故事，设置合理的梯度，让同学由浅入深地学习如何讲好故事。通过鼓励性评价和准时性评价，点燃同学的学习热忱，提高他们“听〞和“说〞的力量。〕三、大胆想象，续编结尾1.引导想象：出示课件8：①小组沟通，想一想后来发生了什么事。②小组长综合组员的建议，选一个最好玩的想法在全班沟通，集体评价哪个想法最好玩。2.出示原图揭晓，并出示漫画题目。出示课件9：3.同桌再次讲故事，要求完整、清晰、按挨次。四、实践活动，拓展延长合作表演漫画故事。提出要求：请看小组合作表演的要求。出示课件10：组展现，集体当小评委，评价要求：态度大方、语言连贯、吐字清晰。五、板书设计口语交际：看图讲故事2.仔细听，知道别人讲的是哪幅图的内容六、课后作业1.语言实践：给爸爸妈妈讲今日学的漫画故事?一本引人入胜的书?。2.推举阅读：今日我们学的内容是德国漫画家卜劳恩的漫画作品?父与子?中的一个小故事，这本书里还有许多好玩的小故事，课下大家可以找来读一读。【教学反思】教学中，我首先引导同学按挨次看图，从观看一幅漫画到连起来整体观看，大致了解漫画故事内容，然后引导同学仔细观看人物的动作、神态，看到画面“背后〞的内容，并试着给每幅图加上对话，让画面“活〞起来，也为后面的续编故事作好铺垫。在续编结尾时，先让同学依据前五幅图的内容大胆想象，培育同学的想象力量和创新思维。再把作者的原图揭示出来，让同学感受作者的才智和幽默，也为自己想出的创新