综合实践教案10篇

综合实践教案锦集10篇一、活动目标

认知：

1、熟悉各类标志含义及作用。

2、了解标志分类状况及设置地点。

3、了解人们熟悉标志与使用标志的状况。

情感：

1、通过合作小组的集体讨论，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作沟通的乐趣。

2、从小树立自学遵守规章、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有肯定的社会责任感。

力量：

1、培育查找、搜集、整理信息的力量。

2、能将自己的讨论成果通过不同的形式展现，具有创新力量。

3、培育学生在生活中发觉问题、处理问题的力量，促进学生综合实践力量的进展。

二、活动预备

1、进展文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。

2、进展调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。

3、商讨活动的规划引导孩子依据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组依据活动地点、时间、内容及组员工作安排等问题，进展规划书的撰写。由队员们集体争论，评出最切实可行的一份规划书，完成他们的实践活动。

4、做好器材预备（相机、摄像机、录音机等）

三、活动过程

1、谈话导入学校四周正大进展管道煤气建立，同学发觉道路变小，道路上的标志却增多了，常常有人问我：“李教师这些标志是什么意思？”看到同学们对标志产生如此深厚的兴趣，于是我与同学们一起商议，打算开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们依据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查规划，经过这段时间的调查，同学们肯定收获不小，你们情愿与大家一起共享吗？

2、调查汇报，成果展现

（1）小组以自己喜爱的形式向全班展现自己的调查成果。成果汇报，沟通评价。

（2）相机点拨让学生熟悉标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。

（3）组织学生仔细听取各小组汇报，引导学生们争论沟通：

A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？

B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？

C、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？

D、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径猎取资料？

3、调查发觉，设计标志引入：在这次调查中同学们发觉了还有一些应当设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪慧才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。

（1）学生动手设计标志。

（2）介绍自己的标志，说清晰标志的含义，告知大家将标志设置在何处。

4、课后延长通过这次调查同学们收获可真不小！不仅熟悉了生活中各种标志，还发觉了不少问题如人们自觉使用标志状况令人甚忧；设置标志消失误区等等。针对这些问题同学们都提出了很多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动好玩的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。

综合实践教案篇2

一、活动目标：

1.注意以“春天”为话题，引导学生积存关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注意学生的文化积存，以提高学生的文化素养。

2.通过寻找春天，观看春天的踪迹，让学生深入熟悉大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培育喜爱春天的感情。

3.在欣赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培育初步的自然欣赏与艺术观赏力量。

4.学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培育能将描写与抒情相结合的语言表达力量。

二、活动课时：

三、课时安排：2课时，第1课时学生集中活动。第2课时学生自由作文。

四、教学过程：

（一）导入

1.播放《春天在哪里》歌曲引入。

2.引导学生诵读写春天的名篇；

3.朱自清的《春》；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来很多盼望、生气，古往今来，很多画家、散文家、诗人都会用自己的传

神之笔，去描写春天的景象。

1.出示《江畔独步寻花》，回忆学习：听到、看到、想到——用诗表达喜爱春天的感情。（由诗的改写引导学生尝试仿写诗，进展力量训练。）

2.出示朱自清《春》学生倾听，看看是抓住春天的哪些景物的特点来描写美妙的春天的。

3.引导学生说说自己发觉春天在哪里？

4.师：游人不解春何在，只拣儿童多处行。（冰心奶奶对春天的理解??）

（二）在我们四周，你发觉春天在哪里？

（三）描写春天的资料有哪些？

A成语中的“春天”

B、诗文中的“春天”

C、绘画中的“春天”

D、现实中的“春天”

E、我心中的“春天”

（四）活动要求：

A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6—8个写一段话，描绘春天。

B组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。C组：创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。

D组：现实中“春天”：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是由于沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，强健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。E组：春天到了，肯定会引发你许多思绪和感受，请用美丽抒情的语句写出来。

（五）学生作文

题目：“我心目中的春天”

参考资料：

关于春天的成语：

春暖花开,春意盎然,满面春风,春光无限,四季回春绿草如荫,春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春晖寸草春回大地春兰秋菊春暖花开春色撩人春色满园春山如笑春深似海春生秋杀春生夏长春意盎然花红柳绿花香鸟语枯木逢春柳暗花明满园春色柳绿花红鸟语花香莺歌燕舞雨后春笋有脚阳春暗香疏影百花齐放姹紫嫣红繁花似锦鸟语花香

综合实践教案篇3

1、玩鸡蛋

活动目的：

1、通过学生探究帮忙瓶子“吃”进鸡蛋的力气是什么，培育学生探究大气压的兴趣。

2、通过学生的探究、实践活动，进一步培育学生的创新力量和自主探究的力量。

活动过程：

1、设疑引题。

出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思索：鸡蛋是怎样进去的？

揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

2、瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。

（1）学生争论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

（2）学生自行设计活动。

（3）学生实施自己设计的活动。

3、什么力气在帮忙瓶子“吃”鸡蛋？

（1）思索、争论：是什么力气在帮忙瓶子“吃”鸡蛋？

（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说己的想法和推断。

（3）：是天气压力在帮忙瓶子“吃”鸡蛋。

4、生活中的大气压。

（1）思索：还能在哪里找到帮忙瓶子“吃”鸡蛋的力气？

（2）小组沟通，用学生带来的材料或教师的材料动手实践。

（3）全班沟通，教师再可适当举例。

5、垫板会不会掉下来？

（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。

（2）学生实践，亲身经受垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。

（3）思索：垫板为什么不会掉下来？

6、。学生自评。

7、活动延长。

学生思索：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？

自行设计实践，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

2、蛋壳制作

活动目的：

1、通过活动使学生了解和把握蛋壳作画的多种方法。通过作画、观赏、感受、蛋壳画作品，培育学生审美情趣。

2、通过学生探究和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培育学生的探究意识和创新力量。

活动过程：

通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培育学生的探究和创新力量。活动设计根据观赏――探究――――再探究的思路进展安排。

观赏局部可采纳分组方式进展活动。探究活动可采纳如下方式进展：第一步以小组为单位，每人预备一个生鸡蛋。探究的其次步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，到达学习自主性，作品的制造性，艺术效果的共性化等要求。

是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进展。

再探究主要指活动延长局部，这局部以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探究和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进展蛋壳工艺画的制作。

综合实践教案篇4

教学重点：气垫船的原理及组成，培育学生识图读图力量，学会识图并能按图纸施工。懂得对不同材料选择不同的工具和加工方法。

教学难点：电动机与支架的固定，在不增加材料的根底上怎样加大强度？如何提高制作质量。

教学课时安排：共2课时。

第一课时

教学过程：

一、教学引入，分析气垫船运行原理（可以结合视频,让学生更加清晰）

①利用船底与地面间形成高压气垫，使模型与地面的摩擦力削减。

用力学规律解释：在其运行时，是由特地的螺旋桨使气船内形成高速气流并喷向地面，当气流接触地面或水面后，同时会受到水面或地面的向上推力，此推力通过气流柱作用到运载器上，将其托起，托起的高度取决于运载器的构造、重量和气船的压力。

②前进依靠尾部的推动螺旋桨产生推力。

气垫船航行是依据什么原理？

二、争论探究：材料及构造分析：塑料制成，轻松美观

设计一个气垫船模型，相互沟通。

①气垫袋：（塑料袋，只开一面口），袋口的密封是关键。鼓起后减小了摩擦力。

②内芯：（气垫袋内装入吹塑纸，薄、轻。）并密封气垫袋

③船底：轻，砂纸打毛，船底周边与气垫粘牢

④船身：割下的材料都要用，因此划线、下料时要精确无误。

⑤进气舱：进气舱上盖：要密封。

⑥电动机支架：加工得与电动机吻合，粘得稳固，否则易摇摆松动，最好用大块泡塑割成。双面胶的强度不够，溶剂型的胶水（百得胶、万能胶）不能用，热熔胶也不能用，可用白胶。

⑦船舵：要安装得平直。为使气垫船能笔直运行，而不至于团团转，外形类似于飞机的尾翼，用来掌握气垫船的航向。

⑧电动机：131直流微型电机。

⑨导线：漆包线的留意事项同前。

⑩电池盒（纸筒）：三至四节，用铅画纸卷起来。

找一找选择怎样的制作材料较好？

想一想怎样才能提高船体的强度？需要哪些工具？

引导学生思索：如何才能飞起来？轻、坚固。在不增加质量的前提下如何提高船体的强度？如何做得干净、美观，造型好？

三、制作方法及步骤（发材料，边教边做）

制作过程

1、气垫袋：按图2—21将250×180塑料袋的一面中间切去一块，大小为100×70，气垫袋一面中间开口时，不要损坏另一面。

2、气垫袋内装入吹塑纸：将原材料为230×160的吹塑纸按图的尺寸，把中间局部用刀片切去，装入气垫袋内，并将塑料袋口用胶带纸密封，使其不漏气。密封方法：把袋口下面一层塑料膜粘在胶带纸上，再将胶带纸对折，粘住袋口上面一层塑料膜，并剪去胶带纸两端比袋长出的局部。

3、船底：取190×120吹塑纸一张，按图尺寸切去画有斜线局部。在虚线内（图中虚线到边的距离是10毫米）粘上船身4，吹塑纸与泡塑板粘合的外表，要在上胶水前用砂纸打毛，提高粘接牢度。船底周边全部用胶带纸粘在气垫中心，要求不漏气。

其次课时

4、船身：取220×100×6泡塑板一块。按图所示，切下170×100×6做船身4，它的中间局部切下做电动机支架，余下局部做进气舱侧壁6，按图中尺寸一分为二，由于切下各块泡塑板都要利用，切割时要非常细心。

5、进气舱：由侧壁、上盖、电动机支架粘合而成。

6、电动机支架：取115×66×6泡塑板，将它加工成三块；a.65×22×6，b.55×22×6，c.35×22×6，其中b再一切为二，每块的一端面砂成一个斜面，c也切成两段，每块的一端面也砂成一个斜面，b、c的斜面与电动机粘合，如下图。

各片泡塑板在粘合前要用砂纸磨平，粘合后不能有缝隙。由于胶水干化时间较长，可分步粘合；先将电动机支加a、b、c粘好，再粘上两片侧壁6和上盖7，等胶水干后，再将它粘在船身和船底上。

7、船舵：取130×70×4吹塑纸。按图所示制成船舵两块，将它们垂直粘在船身和船底上（见总装图）。

8、电动机：待进气舱与船身粘牢后，在电动机支架上装上电动机，并在支架上方用胶带纸将电动机与支架粘坚固定，再在轴上安装螺旋桨9。在接通电源时，从正面观看螺旋奖的旋转方向必需是顺时针方向，气流向右，否则需将导线与电动机的两个接头位置调换。

9、导线：取两根长400毫米、直径0.2毫米的漆包线绕合在一起，导线一端的两个头与电动机接线片分别接牢，另一端两个头分别与电池盒上的电极接触片连接。留意：漆包线和电动机、接触片的连接局部要用砂纸将外表漆层砂去。

10、电池盒：用铅画纸（或其他较厚的纸）卷成一圆筒，内径比5号电池略大，用胶水粘好，一头封口，用刀片切一条狭缝，将电极接触片B插入其中，从另一头装入5号电池三节。接触片A弯成如下列图所示，作电源开头，在与导线连接后再用胶带纸将接触片固定在纸筒上。

四、试航

将气垫船模型放在枯燥、光滑的地面上，接通电源，你的船模向前快速行驶了吗？

想一想制作中你发觉了什么神秘？

比一比将你制作的气垫船模型与同学比一比，看谁跑得更快！

由学生叙述制作要领，沟通体会，作品评价。留意学问与技能的迁移。

劳动与技术教育中的技术含量主要是指学生通过初步的技术学习形成包括材料熟悉、工具使用、简洁设计、简易制作、简洁评价等在内的根底力量以及根本的信息处理力量。

在课堂里要给学生肯定时间进展根本技能的自主操作和探究。要结合详细的作品制作对学生进展设计学习和评价指导。在详细的作品制作中要有意识地安排让学生依据材料的性质选择工具。

采纳探究式学习，使学生亲自参加讨论探究的体验，形成擅长提出问题，探究问题的积极态度，通过讨论探究得出结论，并由此组织开展教学活动。表扬有创见的、制作有特色的，制作精细的，表扬留意卫生、留意安全的，表扬节省、

综合实践教案篇5

目标：

1.引导幼儿熟悉街道上的各种常用字。

2.培育幼儿想象力和连贯的语言表达力量。

预备：

一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干

过程：

1.每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上，经猜拳嬉戏打算抽卡片的挨次。

2.抽出一张数字卡片，把棋子放在图片上相应的场所，并讲出该公共场所的名称。(例如，抽到数字3，棋子走3格，这格的图片或汉字是电影院，该幼儿必需说出，这是什么地方，可以去干什么的短句。)全部参与者按挨次抽签嬉戏。

3.如认不出汉字或说不出完整短句，就算输，停抽卡片一次。最终谁的棋子先到终点，谁就赢得成功。

四、提示与建议

此嬉戏可供一名或几名幼儿共同嬉戏，也可与父母一同嬉戏。

综合实践教案篇6

一、活动主题确实定：

【教师方面】：爱玩是小学生的天性。在紧急的学习生活之外，学生们更渴望有属于自己的充分休息、自由活动的时间。因此，“课间非常钟”就成了他们最欢乐的时间，他们渴望下课，希望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。但略微留意一下，便不难发觉在学生的课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患。以我校为例，仅本学期开学至今，已发生了三起因课间追跑打闹而导致的“跌破头”、“摔坏腿”等事故。如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，有所得，是摆在每一个有责任心的教师面前的一个新课题。

【学生方面】：从前几次的实践活动中，学生已初步体验到了调查是进展讨论的一种方法。本次活动前，依据学校的推举主题和学生的实际状况，我确定了四个备选主题——对“嬉戏卡”的调查，调查“课间非常钟”，与“近似眼”面对面，“肥胖与安康的关系”，并明示给学生，让他们从中选择自己最感兴趣的主题，结果学生选择上述四个主题的人数分别是：7，19，8，10。

课间非常钟是学生学习生活不行分割的一个局部。这一主题来源于儿童的生活，贴近于学生的认知和兴趣。他们很想知道：别的小朋友下课都玩些什么？哪种嬉戏是有益的，为什么？这一系列问题便成了他们探究实践的动力。

二、活动目标：

本次活动采纳模块化专题单元活动方式，设计并组织教学内容。其教学目标是：

①让学生明确进展课间活动的重要性和必要性。

②使学生知道哪些是安康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止。

③培育学生擅长从身边发觉问题、分析问题和制造性解决问题的力量。

④培育学生初步的收集、整理资料，调查探究、合作交往的力量。

学生的学习目标定位于四方面：

①会设计简洁的调查表格，能在教师的指导下绘制简洁的统计图表，进展简洁的数据处理，并对结果做出肯定的解释。

②学会初步的调查、采访技巧；查阅资料方法；合作沟通方法等。

③了解并体验到调查与实践是科学讨论的主要而根本的方法。

三、设计思路及说明：

本次活动是一次长线活动，约10课时，在相对集中的时间内进展。对象为小学三年级学生。整个活动大致分为以下五个阶段进展：

1、创设情境，明确本次活动的目的。

2、明查暗访，熟悉课间活动的现状。

3、小队活动，实践本次活动的主题。

4、总结沟通，共享本次活动的收获。

5、反思推广，实现本次活动的价值。

四、活动详细实施过程及其指导要点：

1、启发与引导。（1课时）

①谈话引入：同学们，你们下课后都会干些什么呢？在我班同学的课间活动中，你认为哪些是安康的，哪些是不当的，为什么？其它班的状况又是怎样呢？

②顺势引导：我们现在对全校同学在课间的活动状况还不太清晰。那么，我们就可以作一些调查实践来摸摸底。

（这一环节的设计，教师意在通过谈话的方式将学生的留意力引到学校课间活动上来，并且加工成事实问题，以引起学生的思索，让学生产生活动欲望，从而为实践活动内容的绽开制造条件。）

2、调查与熟悉。（约3课时）

①学习调查问卷和统计图表的设计。

A、教师讲解表格设计的大致格式，如标题，主要栏目，统计项，调查日期等。

B、师生互动，反复争论比拟表格的格式，确定设计成如下的调查表，并印发给学生使用。

综合实践教案篇7

教学

目标

1、依据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

2、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，并把状况记录下来。

教材分析

重点

难点

写一写有关妈妈的事情，进一步了解妈妈的生活与工作。

课前

预备

和妈妈谈谈心，并做好记录。

教学过程:

一、谈话导入。

妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关怀和照看。同学们，你们了解自己的妈妈吗？

二、教学过程。

1、依据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：

妈妈的年龄，妈妈最喜爱吃的东西，妈妈最喜爱做的事情，妈妈最大的心愿……

2、齐来写一写“我的妈妈”。（可以写一写自己妈妈的外貌、性格特点等）

3、依据自己的记忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。

4、四人小组争论：我对妈妈的`感受。然后派代外表对全班讲一讲。最终师小结。

5、就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务状况的调查：

A、四人小组内汇报。

B、由小组长汇总小组成员意见后向全班汇报。

C、师小结。

三、师总结：本节课，同学们都能按要求了解了自己的母亲，很好！

四、布置作业：

回家后把最想跟妈妈说的话告知妈妈。

教学后记

课时计划

第周星期年月日

课题

综合实践教案篇8

1、饮食与安康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。安康的饮食能供应人体生长、生存所需要的根本养分，让人们拥有强健的身体、充足的精力、拥有安康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，绽开这次活动对学生来说，既比拟有用又特别有价值。活动目标：通过活动，让学生了解饮食与安康的亲密联系，了解不同食物的养分价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的安康。活动预备：

一、提出活动主题：

不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食状况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体安康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来损害？依据你的实际状况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里沟通一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想讨论的主题与你的有肯定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。

二、制定活动方案师：

活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可肯定要有明确的活动规划，与小组同学一起，对活动过程中主要讨论什么，怎样活动、人员分工等方面进展详细的安排，信任你们肯定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。

三、活动预备：

1、利用课余时间，收集、整理饮食与安康方面的资料。2、向父母、教师或身边的厨师了解各种菜谱中的养分搭配技巧。3、编制调查表。4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。活动过程：一、沟通、整理资料1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们共享吧！2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发觉了什么？明白了什么？二、调查与分析1、同学们，你平常的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你四周的人呢？围绕这些内容绽开一次调查，了解一下你和四周人的饮食卫生。

2、分小组设计调查表。

3、学生调查。师：在我们四周的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平常吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下缘由。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平常。

4、调查汇报：你是用什么方法进展调查的？观看分析小组成员的调查结果，你从中发觉了什么？师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》

5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发觉了什么？撰写小组的调查报告。三、实践活动针对学校菜肴的实际状况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进展设计，以建议、提示食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡养分，提示、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出安康的身体。

1、分组争论，动手设计一条宣传标语或拟写一份建议书。

2、收集整理有关饮食与安康的资料，下发给食堂工作人员。

3、在学校、家庭或社区等场所进展宣传。

四、拓展性活动。

以小组为单位，开展一次“我是小小养分师”设计活动，比比哪组的设计棒！五、活动总结1、汇报与展现（1）组内沟通收集的资料，调查的内容，分析的结果，展现活动方案和活动资料，整理活动所得、改良之处。（2）班级汇报，相互学习，共同共享。（3）沟通典型的事例、建议书等材料，展现“我是小小养分师”设计成果。2、收获与体会。通过参加本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，肯定有很多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并沟通。

综合实践教案篇9

综合实践活动是国家新一轮小学根底教育课改而开设的新型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生通过综合实践，增加探究和创新熟悉，学习科学讨论的要领，生长综合运用学问的本事，增加学校与社会的亲昵联系，培育门生的社会责任感。”综合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。教材编排上充分表达小学学科学问和技能联系较多，与门生学习生活环境联系亲昵，简单激发兴味。

一、明确综合实践活动课程的意义

综合实践活动课程，包括信息技术教育、讨论性学习、社区效劳与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。要求在实施过程中，加强信息技术教育，培育学生具有利用信息技术的意识和力量，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术力量。这门课程的设置宗旨是要转变学生的学习方式，培育学生的创新和实践力量，培育学生关怀国家命运，树立爱国主义，形成良好的共性品质。

二、教材编写的指导

1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，精确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐进展奠定根底。

2、树立学生是学习和进展的主体的教育理念。教材编写依据学生身心进展和综合实践活动学习的特点，留意激发学生的学习兴趣、奇怪心、求知欲和进取，培育学生的创新和实践力量，提倡自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排根本课程内容的根底上，为学生留下选择和拓展的空间，以满意不同学生学习和进展的需要。

3、讨论性学习理论。讨论性学习以学生的自主性、探究性学习为根底，从学生生活和社会生活中选择和确定讨论专题，主要以个人或小组合作的方式进展。通过亲身实践猎取直接阅历，养成科学和科学态度，把握根本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的力量。在讨论性学习中，教师是组织者、参加者和指导者。

4、小组合作学习理论。合作学习认为：教学是一种人际交往，是一种信息互动，要从学生的熟悉特点动身，奇妙的运用生生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有时机相互沟通，共同提高。

三、教材的内容构造

本册教材共编排了十节课。每节课包括、情境图、活动实践三局部。活动实践由问题与思索、讨论与争论收获与和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”，分别编排了小学生上建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的生殖方法、结的历史、噪音学问介绍、节省用水小妙招和文物学问简介等内容。此外还设置了八个调查观看记录表和一份讨论报告。

本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元，设计了八个专题。它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《欢乐小鲁班》、《月季扦插》、《结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与安康》、《节省用水爱护水资源》和《家乡文物古迹的调查与讨论》。每个专题都贴近儿童生活，表达时代特点，可使