大班社会教案三篇

大班社会教案三篇活动目标

1．通过活动熟悉几种常见的鸟，并且知道他们的习性。

2．培育幼儿的口语表达力量，进展幼儿的想象力。

3．激发幼儿爱鸟、护鸟的热忱，从小具有环保意识。

4．培育幼儿敏锐的观看力量。

5．探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1．教室布置成“鸟类王国”的场景，会表演创作舞蹈“雀跃晴林”。

2．教学图片，各种鸟的头饰若干,有关鸟的录象。

3．幼儿通过媒体初步熟悉这些鸟。

活动过程

一、幼儿扮演各种鸟的形象，随欢快的《早晨曲》音乐（有各种鸟叫声）进场。

1．幼儿随鸟叫声飞进场，在“树”下围坐好。

2．教师简洁介绍场景―“鸟类王国”和鸟王―孔雀（教师扮）。

二、介绍几种常见的鸟,并且知道他们的习性。

1．师：我是鸟王―孔雀，今日在着这春光明媚，鸟语花香的时候，把你们召集起来进行“最正确鸟儿”的评比大赛。比一比谁的本事最大，谁的奉献最多，情愿参与的鸟可以报名。

2．由幼儿扮演的各类鸟开头自我介绍。

鹰：我是老鹰，我有一双奇怪的眼睛，长在头的两侧。我能观察很小的东西，目光敏锐，我还有尖尖的爪子和带有弯钩的嘴巴，我还有一对大翅膀，会飞到云层之中，我最喜爱吃田鼠和野兔。

鹦鹉：我是语言学家鹦鹉，你们瞧我多美丽，我有七彩的羽毛，长长的尾巴，我还有一张会仿照的嘴巴，我能学唱歌，还会吹口哨呢！

猫头鹰：我有一双大又亮的眼睛，深夜能观察细小的老鼠在活动，我接飞过去，一把抓住它，因此我是“捕鼠能手”。

燕子：我是春天的使者，每年春天我穿着黑色的礼服，在春姑娘的带着下来到南方，为大家报告春天来了。

3．由小朋友们相互进展争论各种鸟的特点。

教师小结：刚刚小鸟们都展现了自己的本事，看来你们的奉献可真不小，少了谁都不行，看来你们都是最正确小鸟，让我们再看看其他的小鸟有那些本事。

4．幼儿看有关鸟的录象，熟悉其他的鸟。

三、了解鸟类面临的灾难。

1．设置情景：一阵蕴涵危机的音乐响起声中，信鸽送来探测到的面临危难照片。大家一起商讨讨论。

2．图一：小鸟正受农药的侵害。

提问：小鸟怎么了？为什么会死？飞机上喷洒的是什么？

小结：农药的大量使用，不但杀死了害虫，而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。

3．图二：小鸟受污水的侵害。

提问：小鸟怎么了？脏水那里来？白天鹅为什么会边成黑天鹅的？

小结：工厂里排放污水，使白天鹅变成黑天鹅的，使鱼儿毒死了，小鸟吃了有毒的鱼就死了。

4．图三：森林遭到破坏，小鸟无家可归，面临捕杀的危急。

提问：小鸟为什么会哭？

小结：森林被砍伐，小鸟失去了家，还面临着被枪杀和捕获的危急。

四、“SOS”紧急呼救。

1．师：我们的小鸟面临的危急太大了，让我们想想方法，怎样爱护小鸟？

2．由幼儿争论怎样爱护小鸟。

3．师：听说人类有一个绿色和平组织，特地爱护小鸟，我们大家把小鸟受到的危害画下来，用“SOS”求救信发给绿色和平组织，让全人类都来爱护小鸟，爱护生态平衡吧！

五、情感延长活动。

1．幼儿把小鸟的”灾难通过画笔画下来。

师：信鸽来了，我们将画片让她们带走吧！

2．幼儿表演创作舞蹈《雀跃晴林》，在完毕时表演者将幼儿画片带出教室。

活动反思

通过这次教育活动，幼儿受益匪浅，知道了怎样爱惜小鸟，怎么爱护小鸟，课堂气氛非常活泼，特殊是幼儿争论环节，大家都很感兴趣，以后的教学中要多设计幼儿喜爱的环节。

大班社会教案篇2

【活动目标】

1、熟悉几种常见的面部表情，知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，并能用语言表达各种面部表情的不同五官表现。

2、学习从他人的表情中了解别人的心情，并产生帮忙他人的愿望。

3、能依据自己今日的心情，用说说画画的形式表现表情。

【活动预备】

各种表情图片一套绘画纸水彩笔

【活动过程】

一、谈话导入活动

1、师：今日我们在这里上课，你们的心里感到怎么样？

幼：很快乐。

2、师：快乐的时候脸上的表情是怎么样的？

3、请个别幼儿到前面说一说、做一做快乐的表情。

4、教师边出示微笑的表情图片，边介绍：嘴角翘翘的、眼睛咪咪的、脸上笑嘻嘻的，这

就是快乐欢乐的表情。

二、说一说我熟悉的表情

1、幼儿相互说一说、做一做。

师：除了快乐、欢乐的表情，还会有什么表情呢？

2、个别幼儿到前边说一说、做一做。（幼儿说出一种表情，教师就出示相应的表情图片）

三、嬉戏：猜猜我的表情

1、师：表情多种多样，我们可以通过一个人的表情了解他的心情，下面我们做个嬉戏“猜猜我的表情”，请一个幼儿来表演，其他小朋友来猜一猜他做的是什么表情？发生了什么事？看到他这样，你会怎么做？

2、请个别幼儿表演，集体猜一猜，说一说。

3、教师小结：生活中我们每个人都会遇到快乐的、难过的或可怕的事情，当别人遇到快乐欢乐的事情时，我们可以与他一起共享欢乐，当别人遇到难过难受得事情时，我们应当主动的关怀、帮忙他，做一个有爱心、有怜悯心的孩子。

四、画画、说说我的表情

师：今日教师很快乐，由于刚刚小朋友都能积极动脑、大胆表现，所以，我用一个笑脸来表现我今日的心情（教师画出自己的表情）。孩子们，你们今日的心情怎样？请把最能表现你今日心情的表情画下来，并给你的好朋友说一说好吗？

【活动反思】

活动开头，教师以自己今日的心情引出活动主题，奇妙引导幼儿通过生活阅历回忆、沟通共享自己熟悉的不同表情。各环节设计流畅、有动有静，教师引导语简练清楚、要求明确，过渡自然无痕。幼儿能积极投入到活动中，仔细思索，大胆表现。建议：每当幼儿说出一种表情时，教师也可以顺手画出相应的表情，更突显出教师的教学根本功。

大班社会教案篇3

活动目标：

1、通过观看了解一些动物的居住环境。

2、激发幼儿爱护环境的情感，增加幼儿的环保意识。

活动预备：

5张环境图片（河水、泥土、森林、花园、草原）各种动物的图片。

活动过程：

一、迁移幼儿的生活阅历，导入活动。

教师：孩子们，你们都见过哪些动物？他们的家住在哪儿？

依据小朋友的答复进展小结。

二、了解动物与生活环境的关系。

1、教师出示挂图，引导幼儿说说是什么场景。

教师：刘教师这里带来了一些图片，请你们来看看图上有什么？你知道都是哪里的情景呢？

教师小结：这里有河水、泥土、森林、花园、草原的背景。

2、引发幼儿发觉动物与它们生活的关系。

教师：你知道小河是水的家吗？为什么小河就是这些动物的家呢?他们的家可以使森林或泥土吗？还有什么动物能在水里生活呢？

教师小结：由于这些动物要靠水来生存，所以它们生活在水里。在水里生活的动物有鱼、虾、鲨鱼……（依据孩子们的答复进展小结）

教师：树林是谁的家？还有什么动物也在树林里生活？泥土是谁的家？花园是谁的家？草原又是谁家呢？

教师逐一提问，引导幼儿思索。并依据孩子们想到的动物进展小结。

三、幼儿嬉戏，“动物找家”，稳固幼儿对动物与生活环境的认知。

1、为动物们找家。

教师：每种动物都有它们的家，这里呀，还有一些动物找不到家，我们一起来看看这些动物的家都是在哪里？（出示一种动物，请孩子们来各自说说动物的家在哪里）

2、多项选择幼儿来进展答复。其他幼儿进展检查、推断。

教师：XX说的对吗？她帮动物找对了家吗？为什么？

四、激发幼儿爱护环境