部编语文七年级下册第四单元综合素质评价试题（含答案）

部编语文七年级下册第四单元综合素质评价试题（含答案）部编语文七年级下册第四单元综合素质评价

[时间：120分钟满分：120分]

一、积累运用(15分)

请端正地书写正确答案或填写相应选项。[第1—4题每句1分，5(1)、(3)、(4)每小题各1分，(2)题2分。6、7题各2分]

1.___________________，寒光照铁衣。(《木兰诗》)

2.故园东望路漫漫，___________________。(岑参《逢入京使》)

3.有人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：___________________，___________________。

4.【2022·黑龙江龙东】刘禹锡的《陋室铭》中描写环境之清幽宁静的句子是：___________________，___________________。

5.阅读语段，按要求完成题目。

生命的酒杯，不可能总是盛满可口的甘醴，苦酒也是成长的滋味。一帆风顺显示不出水手的坚强百转千回才能百炼成钢恰恰是在跌倒的时候，奋斗才能凸显其意义。“不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求”，因为“历史只会眷顾__________，而不会等待__________”。用力活着，才有分量；向前奔跑，才能抵达。愿你青春灿烂，愿你前途光明。

(1)下面的书法作品“百炼成钢”四字所运用的字体及特点是()

A.隶书字形多呈宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。

B.篆书曲笔弧线，体正势圆。左不见撇，右不见捺。

C.楷书形体方正，笔画平直，可作楷模。

D.行书行云流水，书写快捷，飘逸易识。

(2)“恰恰是在跌倒的时候，奋斗才能凸显其意义”中“恰恰”“才”的词性是___________________。

(3)依次填入语段横线处的短语，恰当的一项是()

A.坚定者、奋进者、搏击者犹豫者、懈怠者、畏难者

B.搏击者、奋进者、坚定者犹豫者、畏难者、懈怠者

C.坚定者、搏击者、奋进者懈怠者、犹豫者、畏难者

D.搏击者、坚定者、奋进者犹豫者、懈怠者、畏难者

(4)依次填入下面方框内的标点符号，正确的一项是()

一帆风顺显示不出水手的坚强百转千回才能百炼成钢

A.，；，。____________B.，。，。C.，，，。____________D.，；，；

6.【2022·济南期中改编】下列句子中没有语病的一项是()

A.他学习不好的原因，是因为他不努力。

B.在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。

C.通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现了生态保护和经济发展的平衡。

D.司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。

7.下列句子中的引号“表示引用”的一项是()

A.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。

B.那个有“素质”的人正在随地吐痰。

C.我一看就明白了，马老师原来就是同学们口中的“胖美人”。

D.“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”

二、阅读(45分)

(一)文言文阅读(15分)

【甲】【2021·吉林改编】阅读下面的文言文，完成8—12题。(9分)

陋室铭

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

8.本文作者是唐朝文学家_________________(人名)。(1分)

9.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是()(2分)

A.有仙则名(名称，名字)B.有龙则灵(神异)

C.斯是陋室(这)D.无案牍之劳形(形体、躯体)

10.根据课文内容，在下面(1)(2)处填写相应内容。(2分)

(1)___________________(2)___________________

11.文中的画线句运用了___________________手法。(2分)

12.根据课文内容，自拟一副对联。(上下联各不少于5个字，2分)

【乙】阅读下面的文言文，完成13—15题。(6分)

周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辨不听，乃委手版①归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。

熙宁初，知郴州。用抃及吕公著荐为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任。行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。以疾求知南康军。因家庐山莲花峰下。前有溪，合于溢江，取营道所居濂溪以名之。

【注释】①手版:笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。

13.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是()(1分)

A.有狱久不决狱：案件

B.知郴州知：主管

C.取营道所居濂溪以名之名：命名

D.乃委手版归委:委任

14.用“/”给【乙】文中画线句子断句。(限三处)(2分)

逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辨

15.本文中周敦颐是一个怎样的人？请结合周敦颐的具体言行说一说。(3分)

(二)现代文阅读(25分)

(甲)阅读下面的文章，完成16—19题。(16分)

萝卜丸子

①儿时的记忆里，没有多少令人欢欣鼓舞的事情。那时的岁月，除了一望无际的贫穷，便是日复一日的饥饿。家里有少许稻田，每年也能收获一点儿稻谷，脱粒成米，成为口粮。可相对庞大的消耗，那点儿稻米显得那么势单力薄。

②母亲每餐都会准备两种饭：一种是干饭。煮饭的时候，沿锅放一圈红薯，饭熟了，红薯也就熟了。吃饭时，大点儿的孩子盛半碗饭，加半碗红薯；小些的孩子才可以吃纯粹的白米饭——这是孩子们吃的。大人吃的是另一种，汤饭——将每餐孩子们吃剩下来的饭掺上水，放在锅里煮，沸了的时候，再搁上一些青菜叶儿……

③唯一让我回忆起来津津有味的，就是母亲做的萝卜丸子。一到秋冬季节，萝卜长成的时候，母亲会挑选一些个大皮薄的萝卜，擦成丝，剁碎，然后与煮熟的糯米混到一起，搁上盐、胡椒粉、白糖、葱姜水和鸡蛋清，搅匀直到有黏劲，再挤成一颗颗圆溜溜的丸子，放入开水中煮熟。大约几分钟后，将丸子捞起来放在盘里，滴上一两滴香油。美味可口的萝卜丸子就做成了。

④母亲做的萝卜丸子色泽洁白，放在阳光下，你甚至可以感觉到它是透明的。含进嘴里，松软可口，香脆润滑。那样的丸子，我一口气能吃十几个。

⑤因为长期吃粗粮的缘故，我的胃一直不好。初三那年的某天夜里，胃突然出奇地痛。我没能坚持去上早自习，躺在宿舍的床上休息。早自习结束的铃声响起时，天微微亮。有位舍友跑到床边对我说：“门口有个妇女，说是找你的。”我伸出头朝门外一望，是母亲，再一看，便有些吃惊——寒冬腊月的早上，她竟然赤着双脚，裤腿卷得老高，浑身冒着热气，一手提着鞋，另一只手捂着肚子，不知何故。

⑥母亲也望见了我，见我躺在床上，喘着粗气就跑了进来：“双儿，你怎么了？是不是病了？”我挤出一丝笑容宽慰她：“没事儿，胃有点儿不舒服。”

⑦“我说呢，昨天晚上老做噩梦，梦见你胃疼，在床上打滚。”母亲一边说着一边将手抚在我的胃部，“好些了吗？”

⑧我点了点头。母亲的额头上挂着一颗颗珍珠般大小的汗粒儿，头发上全是露水。

⑨“瞧，我给你做了些萝卜丸子，对肠胃有好处，你趁热吃。”她一边说一边解开胸前的棉袄，从里面掏出一只罐头瓶子。瓶子里雾气氤氲，朦胧中可以看见是一颗颗萝卜丸子，我的眼泪顿时就涌了出来……

⑩我至今也没问母亲，那天她是几点钟起的床，又是如何在漆黑的夜里走了二十多里山路。还有，她那晚是否真的做过有关于我的噩梦。

但我知道，母子连心！_________________________________(有改动)

16.请你说说文章的标题有什么作用。(4分)

17.从描写方法的角度赏析第⑤段中的画线句。(4分)

她竟然赤着双脚，裤腿卷得老高，浑身冒着热气，一手提着鞋，另一只手捂着肚子，不知何故。

18.结合文章内容，分析“母亲”的人物形象。(4分)

19.请你说说第段在文中的作用。(4分)

(乙)【2022·保定期末改编】阅读下面的文章，完成20—22题。(9分)

我所见的叶圣陶

①我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。

②我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。

③他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副张，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看，让我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同时发现这件事时，他随即说：“由他去末哉，由他去末哉！”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。

④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬天。”他来了，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴，我自然也乐意，我们不时到西湖边去，有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学校当局来看过他。第二天，我问他：“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去吗？等一天吧。”后来始终没有去。他是最反对形式主义的。

⑤那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛，他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢！他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去，开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字。他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快。他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄《小说月报》，照例用平信寄。我总劝他挂号，但他说：“我老是这样的。”他在杭州不过两个月，写得真不少，叫人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中一部分，都是那时我亲眼看他写的。

⑥十六年一月，我路过上海，许多熟朋友为我饯行，圣陶也在。那晚我们痛快地喝酒，发议论，他是照例地默着。酒喝完了，又去乱走，他也跟着。到了一处，朋友们和他开了个小玩笑，他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词，“酒已都醒，如何消夜永！”我没有说什么，那时的心情，大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜。这一回特别对不起圣陶，他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海，而起居还依着乡居的日子，早七点起，晚九点睡。有一回我九点十分去，他家已熄了灯，关好门了。这种自然的、有秩序的生活是对的。那天晚上伯祥说：“圣陶兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢他才好。_____________________(有删改)

20.文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？(3分)

21.文章第⑤、⑥段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？(3分)

22.为什么本文的标题是《我所见的叶圣陶》，而不是《我所知道的叶圣陶》？

(3分)

(三)名著阅读(5分)

23.(1)下列关于《骆驼祥子》内容的表述，正确的一项是()(2分)

A.《骆驼祥子》中祥子的第二辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备再次买车的钱也被孙排长给洗劫了。

B.祥子在曹太太家吃得饱、有宽绰的屋子、饭食不苦、主人对他不错。

C.《骆驼祥子》中祥子偷来三匹骆驼卖了45个大洋，“骆驼祥子”的外号

是在祥子卖了骆驼之后起的。

D.祥子不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，原因是刘四爷想招祥子做女婿。

(2)下表列出了小说主人公祥子一生的“三起三落”，请将下表补充完整。(3分)

变化第一次第二次第三次

起①___________________________________________卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买车。③_______________________________________________________

落车被征收，人被宪兵队抓去当壮丁，理想第一次破灭。②______________________________________________为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

三、综合性学习与写作(60分)

(一)综合性学习(10分)

24.【2022·江苏扬州改编】“孝”，小篆写作“”，用小孩扶侍老人的形象来表达“孝”的原意。

“百善孝为先”，中国传统节日中多有推崇孝、实践孝的内容。在中国人的心目中，孝不仅仅是对父母的尽心奉养。“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。“祭之以礼”主要在传统节日进行，清明节、中元节等均以祭祖悼亡为核心，春节、冬至、重阳节也不乏祭祖的内容。

特别值得注意的是，祭祖悼亡，基于血缘关系，但又不限于血缘关系，而会延展至对族群、国家、社会作出重要贡献的人文祖先和历代先贤。清明节对黄帝炎帝、革命烈士的祭祀，端午节对屈原的祭祀等，不仅使个人虽死

犹生，还具有激励后人的力量。

(1)活动一：洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联，你建议他选下面的哪一副呢？请简述理由。(3分)

对联1：人活古稀非为易福在心田实乃安

对联2：诗文馨香漫乡里桃李天下绽芬芳

选__________，理由：_____________________________________________

(2)活动二：

尽孝道与距离远近有关吗？结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。(3分)

图1(注：妈妈和小孩各拿一部手机)____________图2(注：爸爸拿着手机)

(3)活动三：

班会就“清明祭祖”话题展开讨论。有同学认为这种活动形式烦琐，意义不大。结合材料，联系现实，写一段话谈谈你的想法。(4分)

(二)写作(50分)

25.从下面两个文题中任选一题作文。

作文(1)在生活中，我们离不开朋友。当你有困难的时候，他(她)挺身而出；当你需要倾诉的时候，他(她)总会为你化解心中的苦闷。

请以“朋友”为话题，写一篇作文。

作文(2)每一张迎接春天的笑脸后面，都藏着过去一年的努力和坚持。

上面这句话让你有何感触或思考？请据此写一篇作文。

作文要求：(1)题目自拟。

(2)内容具体，中心明确。

(3)文体不限(诗歌除外)，不少于600字。

(4)书写规范，卷面整洁。

(5)文中不得出现真实的校名、人名。

第四单元综合素质评价

一、积累与运用(15分)

1.朔气传金柝

2.双袖龙钟泪不干

3.予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖

4.苔痕上阶绿草色入帘青(每空1分，共6分)

5.(1)D(1分)

(2)副词(2分)

(3)A(1分)

(4)A(1分)

6.B(2分)点拨：A项，句式杂糅，应删去“的原因”或“因为”。C项，缺少主语，应删去“通过”或“使”。D项，双重否定，应删去“不要”。

7.D(2分)点拨：A项，“之”在本句中表示着重强调。B项，“素质”在本句中表示否定和讽刺。C项，“胖美人”在本句中表示特定称谓。

二、阅读(45分)

(一)文言文阅读(15分)

8.刘禹锡(1分)

9.A(2分)点拨：名：出名，有名。

10.(1)交往人物(2)日常生活(2分)

11.类比。(2分)

12.上联：居陋室苔痕草色悦目

下联：聚鸿儒素琴金经怡情(2分)

13.D(1分)

14.逵\酷悍吏也\众莫敢争\敦颐独与之辨(2分)

点拨：解答此类试题，先要对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时要利用虚词来辅助句读。此句句意为：王逵是个残酷凶悍的官吏，众官都不敢和他争执，只有周敦颐一个人与他辨议。“逵”是人名，做主语，应停顿。“酷悍吏也”中“也”放在句末表判断，应在“也”后停顿。“众莫敢争”与“敦颐独与之辨”形成对比，应在中间断开。

15.周敦颐断案如神，拖了很久的案子，他到任后只审讯一次就立即弄清楚了；周敦颐为官正直，不媚权贵，宁可弃官也要为囚犯主持公道；周敦颐关爱百姓，以昭雪洗冤、泽及万民为己任，不怕劳苦，即使是危险之地也要亲自去视察。(3分)

【乙文参考译文】

周敦颐，字茂叔，道州营道人。他原名敦实，避英宗旧讳改名。因他的舅舅龙图阁学士郑向而任职，担任分宁主簿。有诉讼案很久不能判决，周敦颐到任，审讯一次就辨明。同乡惊奇地说：“老狱吏也比不上啊。”刑部使者推荐他，改调南安军司理参军。有囚犯依法不该处死，转运使王逵想严惩他。王逵，是个凶残骄悍的官吏，众官都不敢与他争执，周敦颐一个人与他辩议，(王逵)不听，(周敦颐)就扔下竹板回了家，打算弃官而去，说：“照这样怎么能做官呢？杀人以献媚于人，我不干(这种事)。”王逵悔悟，囚犯得以免死。熙宁初年，周敦颐任郴州知州。因为赵抃和吕公著的推荐，担任广南东路转运判官，提点刑狱，以澄清冤狱、润泽万物为自己的职责。周敦颐检查辖区事务不怕劳苦，虽因瘴疠疾病危险，路途遥远，但仍然一一亲临检查断事。因为疾病请求担任南康知军。因家住庐山莲花峰下，屋前有小溪，汇合于湓江，取营道所住的房子旁的濂溪作为它的名字。

(二)现代文阅读(25分)

16.萝卜丸子作为叙事线索贯穿于全文；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。(4分)点拨：本文围绕母亲做的萝卜丸子记叙了两件事，一是儿时记忆深刻的母亲做萝卜丸子的过程；二是在初三那年，母亲因为梦到“我”胃疼，走到学校给“我”送萝卜丸子。题目充当了文章叙事的线索。“萝卜丸子”是一种非常普通的食物，作者以此为题，引起了读者的思考：萝卜丸子对作者有什么特殊的意义？从而设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

17.这句话运用了外貌描写和动作描写，生动形象地写出了母亲赶路的艰辛，表达了母亲对“我”无私的关爱之情。(4分)点拨：本题考查赏析句子。“赤着双脚，裤腿卷得老高，浑身冒着热气”是对母亲的外貌描写。“一手提着鞋，另一只手捂着肚子”是对母亲的动作描写。联系第⑩段中的“那天她是几点钟起的床，又是如何在漆黑的夜里走了二十多里山路”可知，运用外貌、动作描写，生动形象地写出了母亲从家里走到学校的艰辛。联系人物感情可知，母亲只是因为做了一个梦，就在寒冷、漆黑的夜里走了很远的山路，给“我”送来萝卜丸子，可见母亲对“我”无私的关爱之情。

18.作者回忆母亲做萝卜丸子的细节，可以看出母亲心灵手巧，善于持家；母亲早起做好萝卜丸子，不顾艰辛地赶路给孩子送萝卜丸子，可以看出母亲是一位勤劳善良、疼爱子女的人。(4分)点拨：本题考查分析人物的形象。根据第③段中对母亲做萝卜丸子的描写和第④段中的“色泽洁白，放在阳光下，你甚至可以感觉到它是透明的。含进嘴里，松软可口，香脆润滑”可知，母亲是一个心灵手巧，善于持家的人。根据第⑩段中的“我至今也没问母亲，那天她是几点钟起的床，又是如何在漆黑的夜里走了二十多里山路。还有，她那晚是否真的做过有关于我的噩梦”可知，母亲是一个勤劳善良、疼爱子女的人。

19.结构上的作用：总结全文，点明主旨，升华主题。内容上的作用：表达了“我”对母亲不辞劳苦来看望“我”的感激和心疼。(4分)点拨：本题考查分析语段的作用。应从内容和结构两个角度进行分析。从内容上来看，末段“母子连心”强调了母亲对孩子的疼爱。“但我知道”强调的是“我”知道母亲对“我”的爱，从而表达了“我”对母亲的感激与心疼。从结构上来看，末段总结全文，点明了文章的主旨，升华了文章的主题。

20.大家聚谈时他总是在听；不参与辩论；大家喝酒发议论时，他照例沉默；朋友和他开玩笑，他仍微笑沉默。(3分)

21.第⑤段详写叶圣陶的创作过程，表达了作者对他出众的写作才华的赞赏和羡慕；第⑥段详写叶圣陶与朋友为“我”饯行时的情形，表达了作者对他珍视友情的感激、怀念之情。(3分)点拨：本题考查概括文章内容和详写的作用。详写的作用是为了突出文章的中心，突出人物的情感。第⑤段中“那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢”“往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去”“他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字”“他在杭州不过两个月，写得真不少，叫人羡慕不已”表达了作者对他出众的写作才华的赞赏和羡慕；第⑥段中“酒喝完了，又去乱走，他也跟着”“酒已都醒，如何消夜永”“我们到一品香又消磨了半夜。这一回特别对不起圣陶，他是不能少睡觉的人”表达了作者对他珍视友情的感激、怀念之情。详写的内容是为突出文章中心服务的。

22.因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶，“见”比“知道”更直接，因而作者笔下的叶圣陶更真实客观(作者的情感更为真切可信)。(3分)

点拨：本题考查标题的含义。本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶，如第③段写“我”所见的叶圣陶的和易，第④段写“我”所见的叶圣陶对形式主义的反对，第⑤段写“我”所见的叶圣陶创作的过程，第⑥段写“我”所见的叶圣陶的珍视友情，因此标题“我所见的叶圣陶”更符合文章内容。另外，“见”比“知道”更能客观地表现叶圣陶其人其事，使他的性格、品质真实地展现在读者面前，达到作者的写作目的，同时也能真实地表达作者的情感。

(三)名著阅读(5分)

23.(1)B(2分)点拨：A项，祥子千辛万苦积攒的准备再次买车的钱被孙侦探给敲诈了。C项，祥子偷来三匹骆驼卖了35个大洋。D项，祥子不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，原因是祥子是个闲不住的人，没事儿就扫扫院子，很勤快。

(2)①来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块大洋，买了辆新车。②祥子辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈，希望第二次破灭。③虎妞以低价给祥子买了二强子的车，祥子又有车了。(3分)

三、综合性学习与写作(60分)

(一)综合性学习(10分)

24.(1)对联2爷爷年满六十退休，而对联1中“古稀”指七十岁，故不合适，对联2中“诗文”“桃李天下”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点，送给退休的

爷爷赞美其职业成就最为合适。(3分)

点拨：由“杨洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休”可知，对联内容要与爷爷的身份情况有关。对联1中的“古稀”是指七十岁，与“年满六十”不符。对联2中“诗文”与“语文”相关，“桃李天下”化用“桃李满天下”，用来形容爷爷的职业老师适宜。

(2)我认为在互联网技术发达的今天，尽孝道与距离远近无关。图1中，妈妈、小孩虽与家中老人共处一室，近在咫尺，但各自沉迷手机，让老人在厨房忙活，没有尽到孝道；图2中，一家三口通过视频方式与老人祝酒言欢，电话两端的人都很高兴，距离虽远，却尽到了孝道。(3分)

(3)我认为我们应当继承“清明祭祖”这一传统节日习俗。正所谓“死亡不是生命的终点，遗忘才是”，“清明祭祖”这一活动，可以令逝去的人继续被我们铭记。此外，祭奠祖先、先烈，也能让我们得以寄托哀思，宽慰自己，甚至从中获取精神力量。所以，我认为，即便在今天，作为新时代的青少年，我们也应继承“清明祭祖”这样的传统习俗。(4分)

(二)写作(50分)

25.作文(1)思路点拨：题目中的“朋友”，可以是现实中的人——同学、老师、陌生人等，也可以是历史中的人——李白、岳飞、文天祥等。可以是具体的物品，如书籍、乐器等，也可以是动植物，如猫、狗、小树等。总之，凡是对自己有深远影响，给人以思想启迪的都可以称作“朋友”。文章可以通过叙述与朋友之间发生的故事，表达自己对朋友的深切思念和感激之情。

【例文】

有你在我身后

偶然打开音乐，不经意间又放起那首歌曲，听着那熟悉的旋律，仿佛你就在我身后，从不曾离去。

——题记

已经不记得有多少个春夏秋冬，我们一起在田野里无忧无虑地奔跑；已经不记得有多少个春夏秋冬，我们一起和自由的风逐步竞走，只记得那肆无忌惮的欢笑打闹。累了，便躺在绿油油的草地上，闭上眼，沐浴着温暖的阳光，倾听着微风的低声细语。

转眼间，时光流逝，曾经形影不离的我们已远隔他乡。至今还记得那次的分别，没有问候，没有祝福，只有两个少年的抱头痛哭，泪水完全打湿了衣襟。记得曾多少次的苦恼撒娇，也没能挽回我们的相聚。后来每周都会写信给你，也会如期接到你的来信，每每拆开你的信件，倾听你的生活，仿佛又看到了你的身影，又回到了