2022年六年级数学第十二册教学计划-教学工作计划

2022六年级数学第十二册教学计划教学工作计划

一、班级根本状况：

各班依据详细状况制定。

二、目的要求

使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义。能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比拟简单的应用题。

使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉和会计算圆柱的外表积以及圆柱、圆锥的体积。

使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

使学生通过系统的整理和学习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好的培育比拟合理的、敏捷的计算方法与力量。进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

对本册各项教学内容的详细要求，初步拟订如下表：

要求

内容

单元教学完毕

期末

平均错误率

速度

平均错误率

速度

数学概念

25%以内

—

20%以内

—

整数、小数、分数的口算

—

—

5%以内

85%到达每分4题

四则混合运算

20%以内

—

5%以内

—

综合运用学问解答问题

30%以内

—

25%以内

—

三、教学措施

1、突出比例的概念，加强学问间的联系

①把比例尺移到比例的概念之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，又便于学生运用解比例的学问来解决有关比例尺的计算问题。②教学正比例概念之后接着教学反比例概念，并增加两个概念的联系和相比。这样有助于加深学生对正、反比例的理解更好的推断实际问题中哪些量成正比例关系，那些量成反比例关系，即从两种相关联的量相对应的数的比值（商）或积肯定来定义。一种量是怎样随着另一种量的变化而变化有鲜亮的印象。③在用比例学问解应用题的最终增加了不同学问解的例题和练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生敏捷运用学问解决实际问题的力量。

2、加强操作，重视讨论图形的特征，进一步进展学生的空间观念

重视加强学生的操作，进展学生的空间观念，教学每一个形体时，都引导学生观看形体的特征，然后进展一些试验，使学生看到一些感性的东西。从而上升到理性熟悉，学生不仅对所学的形体特征加深了熟悉，对四周一些外表具有各种曲面的形体也提高了熟悉，此外，联系实际方面也有所加强。另一方面也应适当加强实际测量物体再计算外表积或体积的练习题。

3、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。

加强看懂和分析简洁统计图的训练，为此，每个例题中在统计图后面都提出几个问题，让学生看表或看图答复，逐步培育学生看懂统计图表和依据图表中的数据分析问题起着重要的作用，可以加强学生对统计思想和方法的熟悉。另一方面在安排练习时留意多安排半独立完成的，少安排独立完成的，以免对制作统计图表要求太高。

4、加强数学学问的整理，使所学得数学学问系统化

把小学阶段所学的主要数学内容进展系统地整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算力量和解同意用题的力量得到进一步提高，更好地到达小学教学的预定目标。为了切实到达上述目的要求，必需做到以下几点（1）把小学的数学内容分为数和数的运算、代数初步学问、应用题、量的计量、几何初步学问、简洁的统计六个局部，依次分别复习。（2）在复习每一局部学问时，留意加强学问之间的内在联系，例如，复习数的意义时先复习自然数，而后复习整数，在复习分数，最终复习小数。这样使学生进一步明确数的概念的进展，以及它们的联系和区分。（3）给出个局部学问的要点，以保证学生所学的数学根底学问的完整性，而且没有遗漏，由于是复习整理，而不是新授，依据不同的学问的特点以及学生的根底，实行不同的呈现形式，特殊留意启发引导学生对所学的内容加以再现，整理和区分，这样既可以更好的调动学生复习的乐观性，又可以进一步加深对所学学问的理解。（4）在练习中既留意根本的训练，又留意适当加强敏捷性和综合地运用学问的练习，以利于进一步提高学生的计算力量和理解力量。

5、连续加强力量的培育

（1）培育分析、比拟和综合力量。教学圆柱、圆锥等形体的熟悉时，先让学生看实物摸型，引导学生分析每一种形体的特点。教学正比例和反比例的概念以后，引导学生分析、比拟和分析找到它们的一样点和不同点。这样既可以加深学生对概念的熟悉和理解，又有助于培育学生分析、比拟和综合的力量。（2）培育抽象、概括力量。例如，教学正比例概念时，通过两个例子，先引导学生分析每两种量的变化状况。再比拟两个例子中的两种相关联的量，在变化时有什么共同点，然后抽象，概括，，用字母公式表示出成正比例的关系。（3）培育推断、推理力量例如，教学百分数和分数互化时通过几个不同的例子，引导学生归纳总结出分数化成百分数和百分数化成分数的方法。这就有助于培育学生的归纳推理的力量。（4）培育迁移类推力量。教学圆柱的侧面积时，指出绽开的面是一个长方形引导学生自己发觉移动小数点的位置的规律，再加以归纳总结。（5）培育学生思维的敏捷性和灵敏性。在计算方面连续培育学生在