的海滨小城教案3篇

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海滨小城教案篇1

教学要求：

1．掌控本课生字新词。

2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写详细。

3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4．了解海滨小城的漂亮景色，体会喜爱家乡海滨小城的思想感情。

教学重点：

1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的漂亮景色，体会的思想感情。

2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。

教学难点：

仿照某一段的写法写一段话。

课前预备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话引入：

1．我们伟大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的景色，今日，我们又要到漂亮南国来观赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城)

2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺次是什么，同学们，思索一下。

二、理清文章思路。

1．自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？

2．争论分析：

第一部分(1－3)海滨的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、学习课文第一部分。

1．指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩)

2．自由读1－2节，用“()”标出表达大海是漂亮的词语，加以理解。

3．同学找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)

小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异样漂亮。

4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)

5．默读3节，思索：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)

6．投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样？

(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好默寞地躺在那里。

(2)船队一靠岸，海滩上就热闹起来。

7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的清静与热闹氛围)

四、学习第二部分。

1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学4－6节。

3．投影显示思索题：

(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。

(2)抓住关键句体会：它们漂亮在哪里？

3．争论板书：

庭院——树多花园——树茂街道——洁净

4．投影显示，理解带点词的意思。

凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。

5．指导朗读：把小城写得这么美、干净，字里行间流露出对家乡的喜爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。

6．自由练读——齐读。

7．依据提示练背5节，投影显示：

小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。

五、总结。

1．齐读全文，体会的喜爱、赞美之情。

2．结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的？

板书设计：

海滨

小城海滨(1－3)大海

沙滩

小城(4－6)庭院

花园

街道漂亮

干净

海滨小城教案篇2

一、导入

我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的也非常喜爱自己的家乡。这节课我们就同文章的一同去他的家乡游历一番。

二、自读课文，留意读准字音

１、小组自同学字词

２、反馈：

⑴字音：海滨

⑵填空：

遮：除部首外〔〕画。

繁：部首是〔〕，除部首外〔〕画。

甚：部首是〔〕，除部首外〔〕画。

凳：部首是〔〕，除部首外〔〕画。

⑶组词：

踩〔〕淌〔〕宣〔〕掌〔〕蓬〔〕堪〔〕

睬〔〕躺〔〕喧〔〕撑〔〕逢〔〕甚〔〕

⑷字词意思：

默寞：孤独、冷清

热闹：喧哗，喧闹。本课指人们由于兴奋而大声呼喊，场面特别活跃。

甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。

⑸造句：热闹繁茂

三、朗读课文，做到正确、流利

思索：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？

〔１～３段〕海滨〔４～６段〕小城

四、理解课文

１、默读课文，思索：从哪些地方看出海滨是漂亮的？

主要景物：海面、海滩

海面：

⑴颜色〔蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色〕

⑵镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。

⑶如此多的色调构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的漂亮吗。

海滩：

⑴描写景物的'顺次上有什么特点？〔清寂——热闹〕

⑵清寂的海滩什么样？指名读

⑶出示：“这里的孩子见得多了…默寞地躺在那里。”开展想象，体会句子。

〔贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对美丽的贝壳不理睬，那些色调斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上〕

⑷你喜爱这静寂漂亮的海滩吗？读出你的感受。

⑸静寂的海滩令人神往。听，这时是谁打破了这种清静？〔指名读〕

⑹想象理解当时“热闹”的场面？

〔捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，兴奋的大声呼喊，异样活跃，海滩立即喧哗喧闹起来。〕

⑺你能读出海滩的热闹和人们的喜悦吗？

⑻静动对比读〔背〕

过渡：海滨景色是绚丽多彩的，漂亮的海滨是令人神往的。小城中又有哪些独特的风情呢？

２、默读课文４～６自然段，思索：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写详细的？

⑴地方：庭院、花园、街道

⑵选择你最喜爱的地方朗读体会

庭院：

⑴写出了庭院的什么特点？〔树多〕

⑵从哪几方面写树多？〔种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。〕

⑶出示：凤凰树开花了……一片片红叶中。想象理解“喧闹”、“覆盖”

〔凤凰树的花竟相开放，像一片片红云覆盖了整个小城。〕

⑷读〔背〕出小城庭院树木丛生的美景

花园：

⑴花园有什么特点？

⑵出示：一棵棵榕树……挡风雨。想象理解。〔花园很美〕

街道：

⑴特点：〔非常洁净〕

⑵指导读

五、总结

我们从的描写中感到海滨小城真是一个漂亮的地方，不但如此，在字里行间中流露出对家乡海滨小城的喜爱与赞美。

六、作业

读背课文

海滨小城教案篇3

教学要求：

1、了解海滨小城的漂亮、干净，受到喜爱家乡的教育。

2、学习观测景物的方法，提高观测技能。

3、练习给课文分段，归纳段落大意。

教学重点、难点：

体会海滨小城景色的特点，学习抓住事物特点的观测方法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习检查。

1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

2、听写前课词语。

二、导入

新课。

板书课题。

“滨”是什么意思？〔水边〕海滨小城是什么意思？

三、自学课文。

1、提出自学要求：

小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

2、同学自学，老师巡察。

四、检查自学状况。

1、指名读课文，每人读一个自然段。

2、说说每个自然段讲了什么。

五、争论沟通。

1、课文讲了哪些方面