影子的游戏教学设计

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影子的游戏教学设计1

教材分析：

本课从自然界中最为常见的光影现象，引发同学的创作爱好，并让同学在观测生活、体验生活的过程中，尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作。教材中提供了很多名家作品，如琼一诺埃尔的《沙滩》摄影作品，马蒂斯的《大洋和天空》绘画作品，《刺客》剪纸作品，使同学有机会接触丰富多样的艺术作品，认识和了解欧洲剪影及中国剪纸作品，感受其特色，培育同学健康、高尚的艺术品尝。

教学目标

通过观赏、比较光影的相关作品，让同学体验自然界中的光影现象，感受并发觉生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。对人影形状产生丰富的联想并进行合理的创作。

教学预备

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通形状的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

3、自制幻灯片两张。

4、黑布一块。

教学活动

导入：

老师今日带来一位新伙伴，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

活动一：光影揭秘

1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个特别可怕的怪物，谁能勇猛的走上来看一看？(请一名同学参加)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告知同学们"(请这名同学观看)。

2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？

3、请一名同学揭示"小精灵"的神秘。

4、出示儿歌你我的好兄弟

有你就有我

你来我就来

你走我就走

提问：影子的兄弟是谁？(会涌现多种答案)我们做完下面的小试验就可以很简单的找到答案。

活动二：光影试验

1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发觉什么？(同学回答)

2、把橡皮放在桌子上，你会发觉桌子上除了小橡皮还多了什么？(同学回答)提问：(1)为什么会涌现影子

(2)影子的兄弟是谁？

科学家利用光影测量了金字塔的'高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了宽阔的创作空间和想像空间。现在我们就来观赏这些名家作品，看看他们是如何。

活动三：作品观赏

打开书本找一幅你最喜爱的作品进行观赏。

要求：1、观测作品的表现手法？

2、作品的特点？

3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

提问：1、你看到了什么？(同学回答)

2、你想到了什么？(同学回答)

就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

活动四：做一做

尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：1、先把轮廓画好。

2、把大体轮廓撕下来。

3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。

考前须知：

1、左右手协作

2、剪或撕两种方法尝试

完成作品：(出示背景图)

1、填画

2、组合

活动五：

古往今来，影子无尽的改变和其隐藏的独特美感恩发人们无限的遐想和制造力，现在老师为大家带上一首自己创作的小诗。(配乐诗朗诵)

《影子》

我们总是在查找阳光

而影子也时刻提示我们

有阳光就有影子

影子就是人生的写照

我们总是在追逐阳光

百影子也时刻提示我们

如何使生命变的更有力

世上没有任何一种东西能够与我们相伴

然而影子却永久陪伴在我们左右

在我们追逐阳光的过程中

不再孤独，不再默寞。

影子的游戏教学设计2

活动目标

1.对影子有探究、发觉的爱好。

2.能利用影子游戏，丰富自己的生活。

活动预备

〔一〕学情分析

我校地处城乡结合部，是一所农村学校。同学课余生活相对比较单一，因此猎取知识的途径也有限，知识面比较窄。而有些同学家长文化水平不高，甚至有的家长就不识几个字，所以在辅导孩子方面相对城市有肯定的差距。但本班大部分同学性分外向，思维较机敏，又特别好学，所以本次活动完成效果较好。二班级的同学关于影子方面的知识，只是平常生活中的无意留意，至于影子有什么特点，怎样就能变大变小，与光有什么关系没有去深入思索、实践过。

〔二〕物质资料预备

1.每组同学预备手电筒一只。

2.同学们分组观测影子，可以画、量，观测影子的特点，并记录在记录表上。

3.老师预备课件：皮影戏。

活动时间

课内为主，课外为辅。

活动过程

〔一〕沟通体验、共享乐趣

1.谈话导入。

师：同学们，上节课我们在阳光下同影子一起游戏、玩耍，你们玩得兴奋吗？老师布置你们观测影子的特点，有爱好的把它画下来，你们做了吗？谁来说说影子有什么特点？同学纷纷举起了手。

2.沟通发觉。

生1：我发觉影子黑黑的，像非洲人。

师：你观测得很仔细。

生2：太阳从后面照，影子上看不见我们的眼睛、鼻子、嘴巴，太阳从旁边照能看到鼻子、嘴巴。

师：你们真聪慧，能从不同方向观测。

生3：我们还发觉影子很有趣，爱跟我们学，我们做什么它们也做什么。

师：你们的收获真不少，发觉了新问题。

生4：我们小组发觉早上、下午影子很长，中午的影子最短。我们是通过测量发觉的。××同学的影子早晨1米57、中午1米13、下午2米15；××同学的影子早晨1米81、中午1米43、下午2米50；××同学的影子早晨1米50、中午1米05、下午2米15；我的影子早晨1米60、中午1米31、下午2米07。

师：你们更了不得，学到的东西更多，不仅把影子的特点说出来，还把观测影子的方法也说出来了。

生5：我们小组发觉影子很有趣，太阳在东，影子在西；太阳在西，影子在东。老师，你看我们还把它画下来了。

3.展示图画。

师：我们班的同学真了不得，发觉影子有这么多的特点。还有哪些同学也像他们一样把影子画下来的，请一起上台展示给大家看。

台上同学逐个展示画。台下同学评价。

生1：他画的影子应当和人的脚连在一起。

生2：我觉得他画的是下午的影子。

生3：他画下午的影子应当长一点，不是那么短的。

生4：太阳在左边，影子应当在右边，他怎么还画在左边呢？

生5：影子应当是黑黑的，不能看清眼睛、鼻子、嘴巴。

生6：他画的中午的影子很像，中午的影子很短。

生7：影子的动作要和他自己的动作一模一样，不然就不是他的影子了。

生8：他没有画太阳，没有光哪里来的影子呢？

师：我们班的同学真是多才多艺，画的影子各有特色，但刚才有的同学提到了没有光哪来的影子，这个问题很重要，我们一起来做个试验证明一下吧。

〔二〕试验操作，讨论探究

1.试验1：探究影子的位置。

师：这里有一盏矿灯，我们把它当作太阳，桌子上的圆柱就像是我们。早晨太阳从东方升起，影子在什么地方？太阳渐渐升到头顶，时间是中午，影子在什么地方？下午，太阳转到了西边，影子在什么地方？同学们，你们观测到了什么？

生1：我观测到太阳从东方升起，影子就在西方。

生2：我发觉太阳在西边，影子就在东边。

生3：我发觉太阳在我们正上方时，影子就变得很小很小了。

生4：我发觉光在左边，影子就在右边，不在同一边，它们所在的位置是相反的。

师：是的，影子的位置和光源的位置刚好是相反的。

2.试验2：探究影子的大小。

师：知道了影子的位置，那你们知道影子会变大变小吗？让我们再来讨论讨论。

老师给每一组同学预备了一把手电筒，请同学动脑筋想方法，动手做个试验。老师此时巡察指导，鼓舞同学用不同的方法尝试，在尝试中让同学说一说自己的做法，边说边做。

同学自己动脑筋想方法，爱好高涨。同学拿着手里的电筒不断地尝试。有的同学把试验工具放在桌子上用手电筒照，有的同学来回移动试验材料。

试验记录员在大家试验的基础上仔细地做着记录。

师：通过这个小试验你明白了什么？

生1：离灯近一点，影子就变大，离灯远一点，影子就变小了。

生2：光越弱影子越看不清，把灯关了，影子就消逝了。

生3：灯在物体的正上方，影子就成为一点了。

师：同学们发觉了很多光与影子的奥秘。如影子会变大变小；影子有时会涌现，有时不会涌现；没有光就没有影子等等。

〔三〕皮影游戏

师：同学们都很聪慧，从试验中学到了不少知识。看来影子离不开光，光和影子都是我们人类的好伙伴。我们常常同它们一起跳舞、唱歌、讲故事、做游戏。你们看，这些影子多有趣啊。

播放一段简约的皮影戏。

师：老师预备了简约的道具，谁情愿上台试着表演呢？

同学表演，并谈谈感想。

师：真要感谢我们的影子伙伴，给我们带来这么多快乐！影子不但能给我们带来快乐，它的作用还有许多，比如辨别方向等。请同学们回去再搜集资料，下节课我们再一起来谈谈。

教学反思

本次活动让同学通过相互协作、共同参加，达到解决问题的目的，努力让他们在探究的过程中体验开心，尝试试验胜利的喜悦，并通过这节课培育同学与他人合作、沟通以及相关的技能。本次活动有一个难点是光与影子的关系，为了突破