基于人际交往能力培养的中班幼儿教育策略

基于人际交往能力培养的中班幼儿教育策略摘要：人际交往能力是体现人与人交流的语言和非语言信息互换形式，可以是动态的交流，也可以是静态的沟通。主要包含外在行为、内在认知以及认知结构三部分。在中班幼儿教育中，注重培养孩子的人际交往能力既可以促进幼儿健康成长，又可以带动其社会属性的重新定义，需要教师从提升自己的情绪认知和关键词：幼儿教育；人际交往能力；教育策略1策略。一、人际交往能力对中班幼儿的重要意义（一）影响幼儿的个体发展心理焦虑，避免产生一系列逃避主动沟通的情况]（二）影响幼儿的社会情绪长期不被同伴所接纳或者拒绝会使得幼儿更加不愿意遵守社会规则，喜欢通过较为激烈或莽撞的形式控制活动秩序，并可能产生攻击行为。而良好的人际交流、被同伴接受和喜欢则会培养幼儿主动表达个人意见、更为外向活泼、更能尊重他人、更具有同理心等社会情绪的正面表达和养成，形成班级或幼儿园园区之内较好的情绪氛围；此种情绪还可以感染到幼儿的家庭生活成员，最终实现良好的情绪反馈。二、基于人际交往能力培养的中班幼儿教育策略（一）在集体活动中进行引导和教育集体活动包含集体游戏、集体教学等多种形式，多借助绘本、游戏、视频、儿歌等方式导入主要的学习部分，调动幼儿参与活动的积极性，再引导幼儿进行思考、讨论，与他人进行沟通。词中的“好朋友在一起拉拉手”等动作消解潜在的人际交往冲突。利用生活情境如游乐园环境的图片、音乐等让幼儿可以在具体的活动场景中去感受、去回忆不同情景下自己的情绪，再介绍有关于情绪表达的词汇，连接起当时的具体感受，如焦虑，焦虑是自己担忧或紧张，害怕今天自己喜欢玩儿的游戏队伍较长，没有时间去好好享受游戏过程；或在集体表演时担心自己表现不好而紧张。那“如何缓解焦虑”，引入关于情绪调节的内容，如深呼吸，闭上眼睛慢慢吐气，反复做，给幼儿正确认知情绪，调节不良情绪的正确方法，方便其提高人际交往质量。（二）在一日生活中进行引导和教育一日活动是将教学与引导融入在生活小事或互动游戏之中，幼儿在此过程中与其他孩子分享、交流、玩耍，教师适当进行介入、引导和教育。1过你的同意抢这个东西，以后有好玩的好吃的我还会和你一起分享。”通过身边的小事传递给幼儿关注他人的情绪、正确表达自己的需求、用自己的诚意和行动转变他人对自己的看法、达成良好人际交往的策略。（三）开展多样的家园共育活动人际交往能力的重要意义，与幼儿园达成一致的教育目标。向家长推荐有关于孩子社会能力培养的课外书籍或拟定读书清单，请家长进行阅读、记录，分享学习感悟，提升家长的教育能力。另外，布置需要幼儿和家长共同完成的情绪小任务，如根据动漫人物的表情匹配正确的情绪描绘词和适当的建议与解决方案，既让家长认知到幼儿在人际交往方面可能存在的问题，也可以通过共同参与教育提供温馨的教育环境，让幼儿潜移默化中学习如何与他人正确交往。三、结束语培养中班幼儿良好人际交往能力是幼儿教育中的重要部分，需要实现基于社为后续社会生活打下良好基础，另一方面又可以让幼儿在与他人的良好交往中收获积极正向的情绪体验，带动其心理健康成长。参考文献：潘瑞琼.浅析幼儿人际交往教育的分年龄段目标与指导策略[J].2020(3):185-186.赵淑兰.幼儿教育