增强班主任领导力提升班级管理水平

增强班主任领导力提升班级管理水平2011101509:58如果把班级比作一个团队，那么班主任就是这个团队的核心和灵魂。随着新课改的实施和素质教育的全面推行，这也对班主任提出了更高的要求。作为班主任，要威严、有威信，这样才能将全班不同性格、不同学业水平的学生聚于“麾下”，彰显班级的团队精神；作为班主任，还要懂得教育心理学，这样才能与学生为友，走近每一个学生的心灵，及时给他们以指导和帮助。可以说，班级良好风貌的形成，班级德育工作的有效开展，学生身心的全面发展，都离不开班主任的管理智慧和个人魅力。特别是在教育教学改革逐步走向深入的今天，面对层出不穷的新挑战，班主任尤其需要修炼自己的领导力，不断提升班级管理水平。一、加强“班干部领导力”，以“少数”影响和带动“多数”领导力是包含一个人的价值理念、学识、人格、情感、意志等的综合素质，是驾驭、引领、发展一个集能力。在一个班集体中，班主任首先要统率和带领的，毋庸置疑，应当是班干部队伍。在同学中是否有威信，往往决定着一个班集体的精神风貌。所以，班主任的一项重要工作就是增强“班干部领导力”，加强班干部队伍建设。要建立好班干部竞争上岗机制，做好班干部培训工作，落实好班干部岗位目标责任制，使“能者上，庸者下”，从而充分发挥他们的影响带动作用。此外，还要注意管理的灵活性、科学性，激活班干部队伍，使“人人有事做，事事有人做”，调动起全体学生参与班级管理的积极性，使每个学生都能得到锻炼，有所获，有所得。二、加强“班级文化领导力”，以文化浸润、励志心灵成长物质文化、制度文化、精神文化等。营造优雅、温馨、书香气息浓郁的班级物质文化良好的班级物质文化环境具有潜移默化的熏陶、浸染作用。教室中可悬挂国旗，张贴班训；讲台、窗台性，凸显文化氛围和育人作用。建设严谨、灵活、深入人心的班级制度文化没有规矩不成方圆。班主任应当根据“学生守则”“学生行为规范”等，在班级中建立起为全体学生所经由民主程序，充分考虑学生的意见和需求，以增强制度的民主性和可操作性。构建积极、向上、特色鲜明的班级精神文化精神是一面旗帜，是引领班级全体成员不断进取、追求卓越的无形力量。班主任应当高度重视班级精神文化的打造，为学生树立起奋发向上的精神支柱。要与学生一道，根据班级实际情况，确立班级目标，包括近期目标、学期目标、学年目标等，并张贴在教室墙壁上，时刻警醒、督促学生。班名、班徽、班歌、班旗等班级文化标识的设计，也是班级精神文化的重要组成部分。要发动学生集思广益，积极参与其中。此外，班主任应当在时时记于心，刻刻践于行。三、加强“民主管理领导力”，以“四会”凝聚团队力量民主管理有助于班主任更好地唤醒学生的主体意识，弘扬学生的主体精神，发挥学生的主体能力。班主任的“民主管理领导力”，可以通过开好“四会”来得以增强，即班子会、全体学生会、家长会和班教导会。民主管理有助于班主任更好地唤醒学生的主体意识，弘扬学生的主体精神，发挥学生的主体能力。班主任的“民主管理领导力”，可以通过开好“四会”来得以增强，即班子会、全体学生会、家长会和班教导会。开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常有三个：组织班干部学习，提高他们的管理水平，班主任要将最新的管理理念、方式等传达给班干部，达成共识，以更好地开展工作；总结前段工作，对所取得的成绩对班干部进行鼓励，而对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部改正；商讨下段工作，这里要突出班主任的指导性作用。全体学生会即班会，它侧重及时解决学生在思想、学习和生活中出现的各类问题，并向学生传达学校的最新决策以及活动安排等。对于一个有思想、善管理的班主任而言，有计划有组织地开展主题班会，是班级管理增强实效性的重要抓手。主题班会的内容多种多样，可以是针对当前热点焦点问题引发学生的讨论、思考，可以是与学生成长相关的养成教育、青春期教育等，班会的形式也可以灵活处理，要注重学生的参与度，力争营造一种亦动亦静、热烈而不杂乱的理想氛围。学生家长会是加强学校与家庭联系的最好方式，能促进学校教育与家庭教育相结合，形成良好的校内外育人环境。教师要向家长全面介绍学生个体的发展情况，既肯定成绩、又正视不足，不要遗忘任何一名学生。要全面介绍学校对学生校内外的管理要求，明确提出需要家长协助教育、管理学生的要求，使家长以负责的态度、科学的理念、正确的方法，教育培养好自己的孩子，形成教育合力。班级教导会是班主任召集任课教师分析商量班级情况、确定班级发展方向、制定班级管理策略的一种会议，它能尽显群策群力的作用。及时、有效的交流沟通能为班主任提供大量的信息和宝贵的意见，使管理事半功倍。常言道，打铁还需自身硬。要增强班主任的领导力，首先需要班主任与时俱进，加强学习，不断提升自身素质，立于教育教学最前沿。还要善于与上级沟通，参与学校管理，并争取级部、处室、校领导的支持与帮助，为班级管理工作营造更加良好的外部环境。总之，班级管理工作是一门学问和艺术，让我们共同探索提升班主任领导力的有效途径，在科学、高效的班级管理工作中，享受职业的幸福与满足！内强文明素质 外树文明形象——桐乡市振兴西路小学2010-2011年嘉兴市文明单位复评自查总结学校概况200512007年、200920108月，因教育局实行体制合并，并入我校。1201850464人（2638人）；3名，中级职称49名；嘉兴市学科带头人1名，桐乡市学科带头人10名，骨干教8243733个教学班，学生1701115186个教学班，218社会、家长和的充分肯定。两年来，我们积极巩固嘉兴市文明单位创建成果，以“争创省级文明单位”为更高的奋斗目标，思路清晰，突出重点，成效显著。★学生培养目标:有道德，做真人；有能力，勇创新；有智慧，乐学习；有个性，善合作。★办学特色:陶研领路、自治教育，发展个性★校训:文明、求真、和谐、创新★行动口号:科研先导，质量立校，强化特色，和谐发展的敬业精神，敢为人先的创新精神，不断超越的攀高精神。★2009年以来，学校集体获得多项荣誉称号或奖励：艺术教育特色单位、全国青少年“我爱祖国的蓝天”读书教育活动届全国校园汇演暨第十届全国校园春节联欢晚会活动中获得金奖；浙江省级：青少年科技创新大赛科技实践活动二等奖；年文学之星征文比赛小学组团体三等奖；文明示范岗；两年来的创建成效提升学校形象”的思路，以“巩固成果、再创特色、规范管理、提升品位”为目标，立足本职岗位，深入贯彻落实科学发展观，团结和依靠全体教职员工，求真一、领导重视，组织健全，责任落实，领导班子坚强有力（一）思想统一，组织健全提升品位”的目标。学校成立了以校长为组长的创建工作领导小组，副书记、副（二）校长高瞻远瞩当好班长，各成员职责分明，既公肥私，共为学校的进一步发展献计策。我们的口号是：文明、求真、乐学、创新；扬文明，强素质，创特色，谋发展。二、以人为本，突出重点，优化管理，提高人的整体素质创建文明最根本的是要提高人的整体素质，最关键的是要以人为本，这是创建工作的重点。我们坚持在抓班子带队伍上着力，推动创建工作向高层次延伸。（一）（二）作用。开展“我为学校发展献良策”创先争优金点子征集活动。共收到“金点子”5136岗位先锋作用上，体现在全心全意为学校、学生服务上。同时，开展“组织创新”活动。加强党支部班子、阵地、活动、制度和保障的规范化建设，扩大组织覆盖，强化组织功能。建立联系人制度，既增强支部党一带一”，帮助他们摆正思想、站稳立场、坚定信心，还安排支部党员与工作能生活状况，倾听他们的心声，积极帮助他们进步。每年七一前夕，对预备党员、（三）从提高师资队伍的理论素养入手，加强理论学习，形成良好学习风气。效的措施，把理论学习不断引向深入。通读文件与专题讨论相结合等形式，使全体党员干部进一步领会和把握党的路线、方针、政策的实质。重要思想，学习科学发展观，学习时事形势，学习党和国家的方针、政策、法规法律，学习先进的教学理念、教育思想等。根据教学实际，我们坚持自学为主，集中学习为辅，鼓励全体党员在业余时间多读报，多了解，多讨论，将学习的文隆重召开了“菊乡育人，成才先锋”创先争优师德培训学习会，组织党员、发展促进教师立志在平凡的岗位上走出不平常的人生轨迹。通过一系列的政治理论学习，大家思想得到洗礼，获益良多。一是思想认识上达到了新高度。有利于推动学习贯彻“三个代表”重要思想和十六届五中、六中全会精神不断推向深度和广度发展。二是联系实际、推动工作取得新成效。在深入学习的基础上，主动查找差距，确立与时俱进，开拓创新的良好精神状态。（四）从思想道德教育入手，大力弘扬正气，树立良好的教师形象。遵守职业道德，做好本职工作，提高教学效率，提高教育质量，在平凡的工作岗位上干出不平凡的业绩。三是抓革命传统教育。我们利用传统节日，组织全体师生进行传统教育，培养珍惜、感恩等情感。四是抓法制法纪教育。组织教师观看警示教育片，道德法制观念、法纪意识得到明显增强。三、抓好载体，注重特色，全面提高办学质量（一）营造氛围，多角度开展特色教育活动。积极参与“除陋习、树新风”、创全国卫生城市义务劳动、道路巡查等专项活动，积极开展“城乡文明手拉手”结对共建活动，协助支持街道、社区和乡村开展精神文明建设工作，发放健康文明知识教育书籍，落实专人进行文明疏导，力做文明的使者。教研创新等活动，努力提升工作水平。先后进行了教师教学案例、教学随笔、课后反思展评，供教师们观摩和学习；开展了“优秀教师”、“优秀教育工作者”（二）德育为首，切实推进学生思想道德建设完善德育机制，定位全员德育在三项竞赛上，加大训练和检查的力度，开展了早操、集会、就餐、路队等专项加强学校、家庭与社会的联系，形成了良好的德育管理网络。同时，狠抓制度的落实与执行，值日领导、值日教师每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，每周小结通报，阶段性汇总结账，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。寓德育教育于活动，以活动促发展，以活动促提高（三）坚持质量立校，扎实推进基础教育课程改革为目标，积极探索，大胆实践，努力构建个性化模式，全面提高教学质量。抓常规，重细节。南，做细做实每一项常规工作，以促进学校教学质量的进一步提高。做好常规检查工作。期初，全体教师再次了解“五认真”的具体要求和“减负”的文件精神。学期中，学科分管领导通过抽查作业批改、学生问卷、座谈等形式了解“减负”六严格的落实情况，学期末,对教师的备课、作业批改情况、发挥了积极作用，取得了好的效果。重教研，增实效。教导处在组织业务学习，加强实践锻炼方面为教师们积极搭建了展示的舞50%201124名学4年桐乡市我们爱科学小学生科学研究优秀成果1年桐乡市小学生信息技术电脑绘画作个获奖，其中一个一等奖；在桐乡市小学生篮球赛中，男女篮球队2011年度嘉兴市第四届头脑奥林匹克万人大挑战---越高越好116篇文章在各级各类征3、强科研，提后劲21四、层层参与，优化管理，服务师生，营造和谐奋进的校园文化氛围（一）发挥群团组织的作用，参与学校管理。积极参与学校管理的作用，参政议政意识强。学校坚持民主集中制，重大决策（如制度制定、教职工考核、分配方案等评。有所进”的良好氛围；三是开展“爱心同牵手、永远跟党走”募捐活动，人人奉献自己的一片爱心。老有所为，老有所学，老有所医，老有所乐，安度晚年。（二）提高后勤工作质量，为教育教学服务校顺利开展教育教学活动提供强有力的保障。到色香味形具佳，保证了师生的饮食安全。食堂、走道等配置防盗红外探头报警装置，定期检查，保持完好有效。（三）广泛开展以争创为目标的系列评比活动，树立榜样开展教师系列评比活动。教师系列评比活动从教师的思想道德素养，开展学生系列评比活动。根据“德、智、体、美、劳”全面发展的教个项目发展到内容更加丰富、个性更加突出的多个项目，有进步生、特长生、十佳少先队员、十佳书画能手、优秀少先队员、绿色小卫士、十佳绿色标兵和星级步加强了班级集体的建设，形成了良好的校风、学风。文明创建工作是一个长期复杂的系统工程。今天，我们从教职工的敬业奉献中，从学生的勤奋努力的中，从两年来取得的硕果中，看到了学校工作的成效，也看到了希望，增强了信心。但是没有最好，只有更好，成绩毕竟属于过去，我们决心以创建活动为动力，正视问题，着眼未来，紧紧依靠上级党委政府的支持和本校广大教职工的智慧，求真务实，与时俱进，开拓创新，把我们学校推向更高的层次，更高的起点。桐乡市振兴西路小学0加强养成教育培养良好习惯汶川县水磨中学校：陈俊良,惯养成的影响因素来自社会、学校、家庭环境及人文教育。在学校教育过程中，养成教育是学校德育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生各类学习活动取得成效的重要前提，而良好行为习惯则是青少年优良品德(2010-2020年》中明确提出，坚持德育为先，加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面，从而培训学生的良好行为习惯。一、加强教师在养成教育中的职能作用少年过分自私、自我、自负，部分学生的行为、思想品质、学习生活能力与社会发展的极不相称。这就要求学校和教师把学生良好行为习惯的养成教育放在首位，通过教师转变育人观念，改变养成教育形式，引导、培养学生奋发向上的心态、积极进取的态度、文明诚实的品质，从而形成良好的行为习惯。1、爱心是养成教育的基础，教师应该走近学生，走进学生药，是开启学生心智的钥匙，是沟通师生心灵的桥梁。教师有爱心，才会有工作的激情，才会有服务意识，才会走近学生，走进学生，教师才能赢得学生的信赖。学生才能对老师的教育、引导、表扬、鼓励铭记于心，转变为行为。有了爱心，教师才能对差生不嫌弃，要把爱生之情融之于行为中，教师的教育、学习的要求才会点点滴滴溶入学生的心里。实践证明，缺乏爱心的教育是无效的教育，是不能深入和有效转变学生行为的教育，最终是以不作为或者教育失败而终结。2、平等是养成教育的前提，教师应该躬身学生中，合作互动权力，尊重学生的生活权力，善待每一名学生，即使学生犯了错误，教师也应该是循循善诱、耐心启迪，应该让学生在平易近人的教育、感化中醒悟。简单粗劣的教育方法，只能让学生表面的认可、屈服，解决表面问题、一时的问题，学生表面信服而内心不服，不能从心灵深处接受教育，长此以往，教师将失去威信，教育效果将事半功倍。严重的是随着教育方法的不深入，学生的个性逐渐被扭曲，产生逆反心理，做出不良行为。只有用平等的态度教育学生，才能培养出具有健全人格的学生，才能促进学生的个性全面、和谐地发展。3、公正是养成教育的保证，教师应该力求每一学生的发展同的教育方法。一个成功教师一定是认识到学生的个性差异，在学生的学习差异、性格差异、家庭差异中，发现每个学生的长处与不足，然后在公正原则下，施行不同的教育形式、教育内容，让学生体味教师的关爱和温暖。教师的行为才会在学生心中引起反响和回应，学生就会按教师的要求自觉去做，形成良性发展的趋势，养成教育效果也就体现了。4、真诚是养成教育的灵魂，教师应该用心于教育，用心于学生会让学生感受到真诚的温情，并在学生教育中起到积极的影响，教师的思想，品格就会在学生的心田中潜移默化，让学生在内心深处接纳你，教书育人才能奏效。教师的真诚品格对学生良好行为习惯的养成，有如春雨润物般深入么孩子们的心田，学生的教师的影响下会自觉在以诚实、友善、坦荡为荣。用真诚引导真诚，以人格塑造人格，才会在师生之间搭起心桥，形成激励学生向上的力量。总之，在学生良好行为习惯的养成教育中，教师起着重要作用，教师只有用以人为本、公正无私、坦诚相待，才能培养学习良好的行为习惯。二、加强学校养成教育的内容建设教育德为先，养成教育是德育,的日常行为。1、抓好学生文明行为习惯的养成德教育、社会公德教育和诚信教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑；要开展以学生的礼仪、礼节、礼貌为主题的养成教育活动，引导学生增强礼仪、礼节、礼貌意识，并不断地落实在自己学习生活的言行中，提高自身道德修养。2、抓好学生安全和自我保护的行为习惯的养成安全大于天，责任重于泰的安全意识，对学生的健康和生命负责，让学生学会保护自己。学校要加强安全、自我爱护的养成教育，成立务实的管理机构，加强管理措施和督导考核机制。在学校德育活动中认真开展安全知识教育和遇险逃生演练，让学生掌握必要的安全常识，让学生形成较强的自我保护意识和自我防范能力。3、抓好学生良好生活习惯的养成体力行，积极主动体会劳动的荣誉。要特别重视对学生进行个性心理品质教育，培养学生在生活习性中自尊自信、自强自立、积极进取的精神，要有针对性地开展心理健康教育和辅导，正确引导学生面对生活的挫折和困难，提高学生抵抗挫折、克服困难的能力。4、抓好学生良好学习习惯的养成重要目标。加强对学生自主学习意识的培养，引导学生获得科学的学习方法和养成良好的学习习惯，逐步形成学生主动学习，积极发展。实践中要以形成良好学习习惯为切入点，抓好普遍性学习习惯和不同学科学习习惯的养成。三、强化养成教育的队伍建设在养成教育队伍的创新工作中，实现养成教育的目标。1、建立养成教育的德育工作队伍。划，学校把养成教育纳入常规管理工作议程。教师是学生成长成才行为的引导者，是学生养成教育的实践者。学校要定期不定期进行养成教育的专题学习、探讨、阶段的总结及安排，并制定严格的检查、督导、评价考核机制，并与教师的绩效考核结合起来。2、班主任是养成教育的重要实施者，班级学生是养成教育的实践者工作反馈制度，通过教师评价学生，学生评价教师，培养师生的民主意识，促进班主任改进工作方法，增强班主任工作的表率作用，提高班级管理效率。3、家长是子女养成教育的影响者和引导者长学校来，向家长们传授现代子女教育的方式方法，通过针对学生成长历程的培训，要家长加强教育行为，做到言传身教，让学生能知恩于心、感恩于行，并在家长的教育、家务活动的实践中，培养子女的能力、形成子女习惯，从而有效促进学生良好行为习惯。4、养成教育工作全员化——即由校内全员到社会全员盖了社会各行业，将此项教育与社会教育结合起来，必须切实提高了全社会对学生养成教育的重视，让社会人提高思想素质，形成保护少年儿童，营造养成教育的社会环境。逐步形成在成人是表率，社会是净土的理想局面。四、加强养成教育的环境建设在美育环境中耳濡目染，逐渐达到育人的目的。教师可以创设各种教育氛围，寓德育教育于学科知识传授中，从而形成良好行为习惯。1、创设养成教育活动载体学习，形成动手、动脑的习惯。学校要结合周、月德育主题，开展爱国主义、集体主义、感恩励志教育活动，在学生的德育活动中，教师一方面加强指导，逐步规范，同时放手于学生，让学生去体验，去收获集体荣誉感、劳动幸福感。2、创设校园卫生、绿化环境学生应该以校为家，做学校的主人。学校组织活动，努力营造洁净的环境，干净、整齐路面、绿化地，教室具有明亮的通过系列的行动，让学生体会保护校园是自己义务，也是责任，自己是学校管理者也是实行者，可以让学生在操作中学习、受教育，让学生在自己的行动中养成爱卫生、爱公物的习惯。3、创设校园文化氛围是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。建设校园文化，体现学生的教育氛围和学校的文化精神，建设“””。学校通过宣传栏、英雄谱等，形成校园文化氛围，培训学生的养成教育力度。能、养成教育的内容、养成教育的队伍及校园文化建设上不断探索养成教育的规律，形成全方位的联动模式，学生良好的行为习惯就会形成，学校才能有更多时间、精力进行教育教学工作的开拓、创新，学校的管理就能够上一个台阶。目标：落实责任，抓实细节，打造亮丽的教育管理风景“一屋不扫，何以扫天下”，学生的常规管理抓不好，怎能谈抓好学生素质的全面、教学质量提高的前提条件，也是我校“做可爱的溧阳人”办学宗旨的基本要求。爱制度：创新管理，严格落实，夯实高效的教育管理平台平小学班主任工作月考核办法（考核办法另附）1、精心制定，反复讨论2A级指标和BA《少先队工作手个性发展好、思想道德高。这十项，比较全面地反映了班主任工作内容。每一项A级指标后分B级指标若干项，体现了班主任工作的各个细节。3（校长办公室A2名，B等若干名。因工作不力而造成不C等，并视其情节，按学校其它规定处100元月，B80元/月，C40元/月,同时将考核情况在校内公示。学期结束根据月考核情况评文明班级、优秀班主任。所有考核结果纳入教师年度考核内容之中。向班主任反馈考核情况。开出《问题整改通知书》扣所占分值的20℅，在规定时间内按要求80这样，体现了考核的价值和最终目的。当月考核直接降至C等。整合：重组资源，齐抓共管，追求最优的教育管理效果齐抓共管。1、制定解读《西平小学学生一日常规要求放学各个时间段和行为习惯、安全卫生纪律、礼仪礼貌、爱护公物、诚实守信、创新意识各2、制定落实《西平小学值周教师岗位职责100元/周。3高学校精细化管理档次，提升学校整体办学水平。细化管理模式，促进班级管理质的飞跃，逐步形成我校的班级精细化管理特色。效益：一份耕耘，一份收获，彰显鲜明的教育管理特色能力，进一步提高教育管理的水平和质量。1、班主任责任意识明显增强。实践证明，班主任工作月考核办法的实施，是促进2、班主任工作方法逐步改进。班主任从班级管理的各个方面做起，从每一个细节学生整队，班主任从3做好了没有？十问放学时按规定排好路队及时回家了没有？学生每天坚持“十问是4、学校素质教育扎实推进。我校自实施班级工作月考核管理近两年来，全校教工以强化养成教育加强学校管理——在2011年石马ft镇学校管理经验交流上的讲话( 2011年5月26)石马ft中心学校 曾国和学习习惯、生活习惯、思维习惯等。下面，我讲三个方面的意见，供大家参考。一、充分认识养成教育的内涵很多教师和家长重视培养孩子养成好习惯养成教育的内容要规范化目地花费很多气力，却不能从根本上解决问题。要制定并组织试行中学生和小学生的《日常行为规范具体的行为规范主要有：①公民基本道德规范：爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

略)。略)。此外，胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”虽是针对全体公民而言，但对青少年也很重要，因此也是一项值得注意的内容。这些行为规范与守则还不是行为规范的全部内容养成教育的内容要细目化