2023学年完整公开课版《罗曼罗兰》

罗曼·罗兰

斯蒂芬·茨威格（1881-1942）奥地利著名小说家、传记作家，也写诗歌、戏剧和翻译作品。出身于富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。20世纪20年代赴苏联，认识了高尔基。1934年，遭纳粹驱逐，1942年，在孤寂与理想破灭中，在巴西与妻子双双自杀。茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》等；传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。罗曼罗兰（1866——1944），法国小说家、剧作家和随笔作家。他的童年沉闷忧郁，这使他很早就向书本寻求乐趣。

14岁时，进入巴黎圣路一中学理科班，1886年考入巴黎高等师范学校。毕业后，去法国考古学校当了两年研究生，是罗马法国文学院的杰出才子。1895年获得艺术博士学位。同年回到法国，在巴黎高等师范学院讲授美术史，并抽暇从事创作。

在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄”传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。１９０３—１９１３年，完成了使他名垂史册的长篇小说《约翰克利斯朵夫》。１９１３年，法兰西学院颁予他最高文学奖，１９１５年，获诺贝尔文学奖。

１９１８年１０月，受聘为苏联科学院院士。１９２２——１９３３创作长篇小说《母与子》。１９４２年发表《甘地传》。１９３８年回故乡，写《回忆录》。１９４４年１２月３０日，逝世于克拉姆西。早期创作的剧本有：《圣路易》、《群狼》、《理性的胜利》高尔基与罗曼罗兰高师的教育的特点：（１）学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地领会历史生活。(与世隔绝)（２）教育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。(有效方法)（３）是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。(要求严格)（４）致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。(全面发展)（５）这里曾经培养出法国最渊博的学者。(成果突出)正面描写和侧面烘托。

写罗曼•罗兰在高师孜孜不倦的学习情况，并对自己思想不断的提升和促进的过程属于正面描写，这一描写刻画了有着崇高的生命理想、受过严格的高等教育的传主形象。侧面烘托表现在罗曼•罗兰与他的同窗好友有着共同的理想、追求与爱好，互相学习，互相激励，刻画出一个醉心于文学艺术、擅长于描述文化历史的形象。作者通过正面的展现和侧面的衬托，正侧面结合，互为补充，生动而深刻、细致而丰富地刻画了一个完整的罗曼.罗兰形象。作者运用了哪些写作手法来刻画罗曼.罗兰的性格特点？谈谈这种写作手法的作用。

罗曼.罗兰成功的因素有哪些？

1、主观努力：（1）人生的理想，他有着自觉的使命感和生命追求：“用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即使牺牲自己的姓名也在所不惜”；（2）爱好才能，如他选择历史和地理作为主要学科，醉心于文化史中，对一切学科都感兴趣，如饥似渴地吞着精神世界所有的源泉。

2、客观环境：（1）高师的良好文化氛围；（2）他的同窗好友对他的帮助和促进；（3）当时众多伟大人物对他的成长的促进和示范作用。

你觉得罗曼·罗兰的性格有什么是最值得