音乐骨干教师培训心得体会

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xxxx年10月8日至10日，我特别荣幸参与了由xx教育培训学院组织的〔学校音乐〕省级骨干老师培训，本次培训共持续时间3天，时间虽然短暂但内容丰富，从我报到拿到提纲的时候，我感受颇深。由于本次培训内容的支配凝聚了培训部门以及培训老师太多的心血，本次培训内容分为三个模块：教育素养与技术模块、学科学问与技能模块、学科讨论、技能展现及阶段总结模块。培训内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的课堂教学展现，有学员间的互动沟通，而且还有参观实践听课、评课活动。回首短临时间的培训，在思想上受到很大的震惊，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，更有教育观念上的更新。下面，我从以下三点来跟大家沟通，敬请指导。

一、感受专家风采，倾听杰出讲座。

通过本次培训学习，使我深深体会到培训院校的专家、名师的风采，感受到学员集体大家庭的暖和。有幸倾听了xx教育培训院周积匀老师的《如何做四有老师》；吴益老师的《怎样策划与实施课题讨论》；关怀风老师的《课堂观看与诊断分析技巧》、李立新老师的《岗位研修方案解读》等专家的精彩讲座。专家们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令我敬佩；他们热忱开明、平易近人的看法让我倍感亲和；幽默的语言深深吸引着我。这些讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，无不滋润着我的心田。同时，专家们还以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，不仅让我了解到了前沿的音乐教育教学改革动态，而且还接受了先进的音乐教学理念的洗礼，让我进一步从理论的层面上来解释自己在今后音乐教育教学中遇到的实际问题。

二、观摩教学展现，引领教学实践。

培训活动中，有幸地观赏了由学科带头人王春斐老师执教的校本课《跳菜歌》、省级骨干杨波老师执教的《哆来咪》。这些老师独具特色的教学风格，在展现中充分表达了音乐新课程的教学理念，展现或由浅入深，层层深化，注意引导同学从个人的生活阅历动身进行思索；或结构清楚、语言生动，自然朴实的教学风格给我留下了深刻的印象；或表达师生互动和生生互动，让更多的同学参加体验让人难忘。在这些老师的身上我都能感受到他们对同学的细心关注，对音乐这门课程的喜爱，对音乐新课标的深刻领悟，对音乐课堂教学的娴熟驾驭，这些都引起我的深刻反思。

三、心怀感恩之情，激励自身成长。

虽然培训是短暂的，但收获是丰富的。通过培训，让我能站在一个崭新的平台上领悟当前音乐课程教学改革，让我进一步明确了自己今后音乐教学工作的方向。这一次培训活动结束后，我将连续不断地学习先进的音乐教育理论，增长音乐专业学问。感谢培训班给我供应一个学习的平台，来提高自身的教育理论水平和教学实践力量。

音乐骨干老师培训心得体会2

xx年x月x日至x月x日，我有幸在xxxx参与了山东省学校音乐骨干老师培训。这次培训的内容丰富，形式多样。其中实行了集中培训和分散研修相结合的培训方式。有专家讲座引领，也有学员间的互动沟通。在这二十天里，不但学到了许多学问，还结识了来自全省各地的伴侣，在这里，我们共同学习，在倾听中感悟，在沟通中成长，接受了一次心灵的洗礼。

这次培训，让我深刻熟悉到作为一个音乐老师身上所肩负的责任和不断改革创新的压力，我喜爱我所从事的职业，有满腔热忱的动力促使我不断自我学习，能参与这样的培训接触到领域中的精英骨干，实在是一个值得珍惜的机会。

本次培训是以音乐专业方面的学问居多，比方声乐演唱的技巧和提高、钢琴演奏的技巧、民族民间舞的排练、以及如何上好学校音乐课等专业水平的学问都不同程度的涉及。通过张幼文教授的《声乐演唱技巧提高的训练》，使我深刻熟悉到作为一名音乐老师肩上所肩负的责任，张教授指出，在声乐教学中不仅要教会同学唱歌，而且还要遵循声乐教学的四个基本原则：第一，在教学中要贯彻美育教育的原则；其次，在教学中要遵循循序渐进的原则；第三，在教学中要贯彻因材施教的原则；第四，教学中要采纳启发式教学的原则。他还指出，声乐要学什么，怎样学好声乐，以及怎样把声乐教学和学校音乐课结合起来等等，使我们从中吸取了许多的学问，受益匪浅。而且他还一对一的教我们如何发声，怎样把自己的声音条件发挥到极致，这样的课堂实在难得！

通过留铷铜教授的《以有用的各种伴奏型为主的即兴伴奏与曲式分析》，我们了解了钢琴演奏的基本技术和要素，以及钢琴初学者应当从哪些方面开头练习和留意的事项，留教授指出，钢琴演奏的过程中，手腕和手臂的放松是很重要的。在音乐作品的处理上，她还强调，乐曲强弱的改变，旋律的突出改变都可以通过乐曲培育出来，她一边讲解一边在钢琴上当堂为我们示范，老师们在下面听得是津津有味，边做笔记边商量，不时还向留教授询问在实际教学中所遇到的问题，以及解决的方法。我不时地为我们这群老师感动着，有的老师已经四十多岁了，仍旧抱着一种虔诚的看法来学习，我们年轻的何尝不好好学习呢？细细想来，学习是不分年龄凹凸的，只是一个看法的问题，一切从心从真动身！潍坊学院的舞蹈老师单玮的授课让我心中充盈着感动，她那一丝不苟的教风和治学严谨的看法，让我心怀仰慕，笔耕感赞。她曾经荣获全国“桃李杯”舞蹈竞赛大奖，舞蹈教学成果斐然。满怀仰慕之情，我们参与了舞蹈课的学习，享受了单玮老师给我们带来的一份文化大餐古典舞和民间舞蹈的基本技巧和编创。

课堂上，单老师就从专业的角度提出来舞蹈课应当留意的基本要领，对我们的学习提出了严格要求。她亲切中带着威武，热忱中带着真诚，扎实的教学看法和丰实的课堂教学成果，深深折服了我们，让我们每一个学员都为收获满盈而快慰。

课堂上，中国古典舞的基本手位组合和民族民间舞蹈的组合在她循循善诱、细心讲解和示范感召下，全体学员都学得特殊仔细，特殊专心。单老师的教学方法规范合理，遵循着循序渐进的原则，先是示范分解每个动作要领，然后带着大家一招一式地慢速学习，在大家基本把握之后，她让我们各自分散练习，解决每个人不娴熟甚至是没把握的地方。然后她又让大家静下心来，完好观赏她的示范表演，接着又带着大家集体练习和分组表演，最终播放着音乐让我们跟着她一起翩翩起舞。值得一说的是单老师的示范表演太美了，一举手，一投足，一个眼神，一个微笑，尽情伸展着舞蹈艺术的魅力和韵味，那真是赏心悦目，美不胜收，每次示范之后都赢得大家强烈的掌声。

课堂上，单老师爱心无边，辅导耐烦。由于学员们舞蹈基础不一，有的学得快，有的学习略微吃力，但单老师对每个人都是笑脸鼓舞，不厌其烦地规范着我们的动作，热忱鼓舞着学员们的学习动力。我们几位男音乐老师大多舞蹈基础薄弱，单老师就一遍遍地给我们示范引领，耐烦讲解动作的要领和舞蹈韵味的呈现，让我们心中溢满了感动。

课堂上，我们在单老师的耐烦指导下，学习气氛浓郁，热忱异样高涨，大家相互鼓舞，互教互学，一遍遍地喊着拍子规范、记忆着动作，在单老师播放的音乐中，跟着音乐表演，在一次次的练习中动作更加娴熟，不断得到单老师确定的鼓舞。

音乐教学不仅仅是要教会同学唱几首歌、跳几只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美妙的事物，如何正确熟悉美追求美感受美观赏美制造美，究竟音乐是听赏艺术，听赏体验是音乐学习的基础，这些是一个重要不行分割的体系，学校的音乐教育尤其重要。同学的各方面力量的启蒙就在这个重要的阶段，应时刻加深自我熟悉，要给同学半桶水自己要有一桶水，多方面的学问和力量对如今老师的要求是必要的。

这次培训，为我们营造了一个相互学习的环境，从根本上转变了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的教育人生开拓了新天地。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的表达。短暂的集中学习虽然结束了，但网上远程学习还在连续，我信任骨干老师培训带给我们的将是不断探究，不断进展，不断完善自我的永久的研修平台。

音乐骨干老师培训心得体会3

“绽放灿烂的生命之花，谦学省培才智的成果，收获十天有意义的人生！”带着这样的座右铭我一路前行！一路凯歌！我有幸参与了学校音乐骨干老师培训。这次培训专家讲座引领；有教学实地的考察，有学员间的互动沟通等。以下是我参与培训学习的几点体会：

一、净化灵魂，提升思想。

音乐是一种崇高而深刻的艺术，它具有剧烈的感人魅力，作为一线的老师必需安心坚守岗位，这是道德的底线。只有安心，才能思变、才能进展，这是生命的意义。怎样对待自己、怎样对待同学、给同学什么教育、给同学什么影响，这是老师的责任。因此，在今后的实践期间，我永久铬记自己的责任与使命，它让我更安心地从事教育事业。

二、教育美好，美好教育。

教学应是一种表达人的生命性的活动。教学过程是师生生命存在的一个有机组成部分，因此关注生命价值，引导同学心灵的健康成长是课堂教学的一个内在品质。教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。教学要真正丰富同学的精神世界，释放同学的内心能量，发掘同学的生命潜能，提倡师生之间的互相沟通与沟通。教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程。老师要用一颗灵动的心，要用一双锋利的眼，去把握与发觉同学的生命律动，唤醒同学内在沉睡已久的意识和潜能。同学是主体性的生命体，教育的目的是提升人生命的价值和质量，而不只是实现社会功利主义的工具、手段。教学就是对同学的每一次生命活动进行关心，学习过程就是一种享受生命的过程。收获的是美的和声！

苏霍姆林斯基这样说：“抱负的教育是培育真正的人，让每一个从自己手里培育出来的人都能美好地度过一生。这就是教育应当追求的恒久性、终极性价值。”美好不仅是教育的最终目的，它同时也贯穿于整个教育过程。在当今这个“以人为本”的社会，美好是人的追求，也是人的需要。然而人的美好的获得需要教育来实现。美好在教育方面不仅包括同学的美好，也包括老师的美好。教学过程中要有美好，接受教育之后的人更要有美好。现实教育的美好与抱负教育的美好的实现有肯定的距离，但是美好的教育有实现的可能。因此可以说美好教育作为一种教育理念，是教育对人的进展的理解的'深化与把握。美好教育就是以人的情感培育为目的的教育，通过这种教育培育能够制造美好、拥有美好的人。今后我会体验我美好的音乐教育人生！

三、旋律人生，人生旋律。

作为一名音乐老师，我们努力发挥自己的专业素养，把爱与学问播送给每一位孩子，让他们健康、独特地成长。使用各种教学方法，让同学去感受、理解、表现音乐；给他们富于旋律的人生，享受人生的旋律。

印象最深的课程是程碧霞程老师为我们传授了很多音乐教学方法〔达尔克洛兹教育体系、柯达伊教育体系、奥尔夫音乐教育体系〕，受益极大。特殊是干净的教学方式——丹麦的七式音阶，让全班同学进全面参加、体验、试验。把这些学问改变性地运用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效应。例如：在教授二班级的音乐课程中，其中《大自然的声音》这课的教学目的是让同学利用天气改变来熟悉声音的强弱，依据各种天气改变，来引导同学用报纸制造声音及音乐的强弱。同学用轻轻撕纸来表示下绵绵细雨的声音〔说明很弱〕，把报纸来回飘飘表示下小雨沙沙的声音〔弱〕，把报纸用力撕破表示闪电的声音〔强〕等。从生活中感知强弱，再切入到音乐当中，再用各种声响效果和打击乐器来加强对强弱的熟悉。又如：教授音乐的长短时，我让同学用肢体动作〔手势、脚、报纸等方法来体验〕，同学很感爱好。同时需要我们依据各班级特点设置简易的体验方法。注意同学的独特进展，培育观赏和制造美的力量。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动〔听、看、唱，商量、联想、想象及律动〕中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。引导同学去感受、观赏、理解美，启迪同学去想象美与制造美，从而激发同学学习音乐的爱好，培育他们的自主学习与协作学习力量，建构起以“以同学进展为本”的新型音乐教学模式。

我真的盼望将来我的同学一千个孩子就是一千个懂音乐的哈姆雷特！创设轻松的音乐课堂，营造和谐气氛。为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。在教学中，我尽量避开那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从同学动身，多为他们营造一些发觉美、制造美的自由空间，以激发起他们喜爱美、传播美的热忱，从而使美能在同学的心灵中生根、发芽、成长、壮大。在教授观赏《野蜂飘舞》这首歌曲时，我让同学闭上眼睛初次倾听歌曲所表现的心情，再重听、分层感受，理解音乐元素的塑造作用：速度——急〔表现飞来飞去〕、力度——强〔表现野蜂跳舞的猛烈〕、音色消沉。最终听音乐，为野蜂飘舞创编舞蹈动作〔摇摆舞〕，用不同方式的三步曲来感受音乐之美。这样的设计，同学乐于参加，不会盲目观赏歌曲，使音乐之美流淌于孩子心中。用专业学问理论来引领开展音乐科研与教研活动。注意提高自己的教育教学水平。我还坚持以博客的形式对自己的教育教学工作进行仔细的总结与反思，吸取阅历教训。

四、终身学习，学以致用

新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只学专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，老师应把学习