2023年苏教版三年级上册语文微课教案

2023年苏教版三年级上册语文微课教案合集（全文完整）

为学生制定适当的学习教案，并确认和协调到达目标的最正确途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种学问的预设。下面给大家带来关于苏教版三年级上册语文微课教案，便利大家学习。

苏教版三年级上册语文微课教案1

《登上企鹅岛》

教学目标：运用所学的识字方法学会本课12个生字及新词，认读7个字。结合课文能容理解词义。能用“成千上万、彬彬有礼”造句。初读课文，初步了解课文内容，感受南极的奇妙。

教学重点：运用所学的识字方法学会生字词，了解南极。

教学难点：结合文意理解词语的意思。

教学过程：

一、提醒课题，激发学生学文兴趣

师：同学们!今日，咱们将到一个漂亮而奇妙的地方——地球的最南端!这里有一块特别的大陆——南极大陆!这是一块一年四季掩盖着厚厚的白雪的奇妙的大陆!正是它的奇妙，吸引了许多国家派出考察队到这里进展考察讨论。我们中国也先后在这里建筑了两个试验考察基地，分别是长城站和中山站。[利用地图、教师的语言介绍使学生对南极有个总体的熟悉，同时激发民族骄傲感。]

(出示地图)师：这就是长城站。在长城站的对面，有一个更加奇妙的地方，那就是(企鹅岛)。让我们跟随小《登上企鹅岛》去巡游一番吧!(板书课题)请同学们仔细看教师板书“登”这个字，留意观看它的笔顺。(强调左上两笔，右上先捺再两撇。生书空。)拿出笔把这个字写两遍。完成后再一起说笔顺。

[三年级学习独立识字，但是对于简单错的教师要做到重点指导，使学生真正的把握坚固。把根底学问教学做扎实。]

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文，要求：读准字音。

学生练习读课文

2、检查字词的读音：

1)词语：

登上企鹅大陆纪念(指名读，领读，齐读)

彬彬有礼

师：课文中说帽带儿企鹅彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢送我们似的。“彬彬有礼”是什么意思?你能用“彬彬有礼”说一句话吗?

厚厚的()厘米形近字区分

[学生初读课文后，检查其读音是否正确。为了不使学生的阅读学习与字词教学割裂开来，在检查的同时，设计词语与课文内容有机结合，词语与生活实际有机结合。这样做，不但有助于学生自然地理解词义，保持了阅读的连续性;同时很自然地完成了课后的造句练习。]

2)认读字：腹部颈部呕出来

3)比拟同音字：毛茸茸绒毛身躯驱除出境

4)稳固简单错的字音：

(出示)尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍旧掩盖着厚厚的白雪，只有在考察队建立的长城站四周才能看到一些露出的地面。

我看到长城站旁边有几只黑白相间的小动物。

他们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢送我们似的。

4、师：请你们再读一读课文，留意在读准字音的同时把句子读通顺。(自由读)

5、师：指名读课文，其他同学边听边想：企鹅岛给你留下了什么印象?[整体感知课文，并且训练学生在读书过程中，能边读边从课文中有所得。]

指名读，评议、反应沟通

三、细读一、二自然段，了解南极

1、默读课文1、2自然段，提出要求：

找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。把这些词句多读几遍。[引导学生深入读书，自读自悟，理解语言。]

指名反应。

气候特点：尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍旧掩盖着厚厚的白雪，只有在考察队建立的长城站四周才能看到一些露出的地面。

读有关句子，说感受

引导理解“尽管……可是”所表达的意思。

“掩盖”是什么意思?你有什么感受?

指导朗读

出示有关图片或录象，感知南极冰天雪地的景象。

再读，评议

企鹅数量多：

“考察队的刘伯伯告知我，长城站对面有个企鹅岛，上面的企鹅成千上万，可壮丽了。”

师：“成千上万”是什么意思?想象一下冰天雪地里成千上万的企鹅是一种什么样的景象?

出示图片：感受数量多。[先通过文字发挥想象，再通过文字与直观形象的画面有机结合使学生对语言描写有了更深刻的感悟。]

师：在你的生活中感受过“成千上万”的场面吗?[结合生活实际理解词义，为练习运用词语造句做好预备。]指名反应

你能用“成千上万”说一句话吗?口头造句

这句话应当怎样读?练习读，指名读，评议。

四、总结全文

这成千上万的企鹅是多么的壮丽呀!“我”真想早一点儿到企鹅岛上去看看?你们呢?

五、作业

1、课后完成生字的书写作业，用“成千上万”和“彬彬有礼”造句。

2、结合课文内容查找有关企鹅的资料或图片。

苏教版三年级上册语文微课教案2

《登上企鹅岛》

一、教学要求

学问与技能：

1、学习本课的生字新词，积存词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受南极企鹅的得意。

过程与方法：

1、引导学生独立识字。

2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。

情感、态度、价值观：

1、感受企鹅的得意，激发学生对南极的喜爱与憧憬。

2、激发学生树立远大抱负去探究奇妙的地球。

二、重点、莫非关键

1、了解企鹅，感受企鹅的得意。

2、激发对南极的喜爱与憧憬。

第一课时

一、看图导入

1、教师出示南极的课件。

2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。

3、出示企鹅岛的图片。

4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮丽景象。

5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看?

6、板书课题。

7、学生认读生字：“企”。

二、初读课文感知大意

1、学生自由朗读课文，标出段落序号。

2、分段指名读课文，评议正音。

3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?

4、指名反应，评议、沟通。

5、学生齐读课文。

三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小

1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。

(1)认读课文1~3自然段。

(2)、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。

(3)找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。

(4)想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里?

2、逐项指名反应、评议、沟通。

3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。

四、学习生字新词，完毕课堂

1、教师导言：企鹅岛上竟然生活着这么多的小巧得意的企鹅，那里是否全部的企鹅都长得一样呢?请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。

2、学习本课的生字。

·出示本课的生字词，指名认读。

企鹅大陆尽管厘米好玩颈部帽子

嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状

·学生以各种形式地读生字。

·说说这些字在读音和书写上要留意些什么?

·教师小结，强调重点。

3、学生练习书写生字，完毕课堂练习。

其次课时

一、复习导入

1、开火车读生字。

2、教师强调作业中的书写错误。

3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。(成千上万)

4、教师导言：这成千上万只企鹅都一样吗?

5、出示图片，指名发言，评议。

6、教师小结;是的细心的孩子发觉了这些企鹅的样子不一样，由于企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种?

二、学习课文第4自然段，了解种类、体会得意

1、学生读课文第四自然段。

2、思索：课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?

3、指名反应，评议，并朗读句子。

4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。

5、练习有感情的朗读句子。

6、谈话，引导体会企鹅的得意：这三种企鹅中你最喜爱哪一种，说说喜爱的缘由，并请你给大家介绍一下这种企鹅。

7、学生畅所欲言，沟通体会，齐读文中2~6句。

8、教师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么?

9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的得意。

10、学生有感情地朗读课文第四自然段。

三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受好玩

1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗?

2、学生自由读课文第5自然段。

3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的好玩。

4、齐读课文的5自然段。

四、学习课文的6自然段，总结拓展

1、看到这些得意的企鹅你有什么想法?

2、学生畅所欲言，引读课文最终一段。

3、总结拓展：南极是一个神奇而奇怪的地方，在那冰天雪地的地方竟然还生活着这么多得意的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么?赶快来介绍。

4、学生自由发言，教师适时点评。激发学生对南极的憧憬。

5、有感情地齐读课文。

苏教版三年级上册语文微课教案3

《肥皂泡》

教学目标：

1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的是怎样玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。

3、体会对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会由玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。

4、联系自己的嬉戏体验，以现实生活为依托进展口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

教学重难点：

1、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的是怎样玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。

2、体会对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会由玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。

预习要求：

1、熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。

2、联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。

3、熟读课文，说一说文章讲了一件什么事?

4、同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。

第一课时

一、激情导入

1、同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很奇妙，吹肥皂泡很有意思!)

2、可是，你亲自做过泡泡水吗?

①(做过!)效果怎么样?(抽生答复)

A(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情确定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告知大家你当时的心情吗?(欢乐、傲慢、骄傲)

B(不好!)你分析过缘由吗?假如学生摇头，说没有分析过，就告知学生：撒手了，放弃了，哎!欢乐也就从你身边溜走了!假如学生说他分析缘由了，就问他缘由何在，并告知他：再小的事，哪怕是玩，只要我们仔细地去做，认真地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。

②(没有做过。)太惋惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今日我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》

二、展现目标：学会生字，理解生词，感知课文内容

出示自学指导

1、翻开书60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

2、读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。

3、想一想，课文讲了一件什么事?

三、学生按自学指导自学课文

四、沟通汇报

1、指名学生读文，读后学生评价。

2、出示生字，让学生认读并组词，沟通识字方法。

3、学习词语，正音，练习读，(黑板上的词语可不简单读好，会读吗?谁来试一试)学生练一练，然后齐读。

4、让学生概括课文内容。

五、质疑答疑

六、专训抄写课后生字并组词

七、小结说说本课学会了什么?有什么收获?

八、谈学习收获

其次课时

一、激情导入

回忆上节学习内容，引出本节教学，板书课题

二、展现目标

有感情地朗读课文，体会对嬉戏过程描写的有序及细致，并体会由嬉戏产生的美妙想象。

出示自学指导

细读课文，勾画出重点词语，小组内相互沟通研讨。

三、按自学指导自学课文

四、小组汇报，

1、指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

2、读读2、3自然段，同学们肯定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

3、读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

4、读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展现课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?教师告知学生：用嘴巴是很难讲清晰的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇异的泡泡身上找到这些词语。

五、质疑答疑：你还有疑问吗?提出来，大家一起来解决。

六、专项训练

1、抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜爱的段落。

2、背诵自己喜爱的句子。

七、谈学习收获

八、小练笔

你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。

苏教版三年级上册语文微课教案4

《梦已被染绿》

学习内容：

1、学习儿歌，理解课题的含义，在此根底上进展有感情的朗读。

2、学写生字。

教学过程：

一、音乐谈话，导入新课

1、播放音乐，你听出这是什么歌了吗?(生答复《春天在那里》)

2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里?(生自由答复)

3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小在哪找到了春天。(生齐读课题)

二、学习儿歌，有感情的朗读

1、自由读课文，找出易读错的字，认真读一读。(学生自由读)

2、指名读儿歌。

3、出示生字(学生开火车读字，组词)

4、默读课文，找一找有什么不明白的地方?(学生读。在书上做出标记)

5、谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决?

(学生沟通：词语、不明白的句子。生提出“田野里有什么隐秘”引导学生说出“嫩草吐绿，春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义)

6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么隐秘?(学生依据阅历说一说，蛇冬眠完毕了，树发芽了……)

7、小发觉这些隐秘时，心里会怎样想?(指名读1——4节，读出喜悦的感情)

8、他会以怎样的心情把这个隐秘告知妈妈、教师呢?(指名读5、6小节)

9、教师给大家带来一首美丽的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好朋友听一听?(可以读给同位、好朋友听)

三、学写生字

1、出示“残、融、嘱、散”，争论在