中考阅读专项训练五

中考语文记叔丈（文学作品）阅读训练

（四一）阅读下面文章，回答第1一8题。

特殊的听众

①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。当然，这是他们在经受了我

数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到

沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山

上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。

②第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟

大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在•棵树下站好，心剧

烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一

个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了

林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一个笨蛋，这辈子也

甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地

坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定

破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的。我抱歉地冲老人笑了笑，

准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这

儿坐一会儿。”•束阳光透过树叶的缝附照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜

想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。"我指

了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。”也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众

吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了：我羞愧起来,同时暗暗有了几

分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对'

这位慨然的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很地望着我。我停下来时，她总

不忘说上一句：“真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着••种从未

有过的感觉。

③很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德•舒罗德的基

本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我

吧！”我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬

衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。

④就这样，每天清晨我都到小树林里，地练琴：而我那位特殊的“听众”，

那位耳聋的老人，也卷星早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带

来欢乐和幸福；我呢，在她面前，、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能

听到我的琴声。

⑤我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹

大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近

小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起

来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾

是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？”

⑥我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然

早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，

拉起一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，

那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。

⑦后来，我成了•名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，

但是，每当此时，我总是不由得想起我那位符号的听众，那位“耳聋”的音乐家。（作

者：落雪，有改动）

1.根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。（）

A.幽静B.坚持不懈C平静D.信心十足

2.本文的记叙顺序是

3.本文所写事情的起因是：：结

果是：.

4.本文第③段具体写了“我”的变化，这些变化表明“我”比以前和

了。（用两个词语概括作答）

5.结合文意，解释两个“特殊”的含义。

第②段中加点的“特殊“：。

第⑦段中加点的“特殊”：

___________________________________________________。6.本文第②段中画横线的语

句使用了什么修辞方法？有怎样的表达作用？

答：修辞方法：o

表达作用：o

7.本文第④段中加点的“总是”有怎样的表达作用？

答：。

8.说说第⑥段中画横线的句子的含义。

答:__________________________________________________________________________

（四二）阅读下面文章，回答第1-6题。

太阳路

贾平凹

小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是

什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木

不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一

天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；

想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。

“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”

“是住在金山上的吧。”

“去太阳上有路吗？”

“当然有的。”

“啊，那怎么个走呀？”

奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地匕说：

“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”

奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我

们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵

籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出片小桃林来。从此，我们天天往园地

里跑一心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接

着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们

5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿好得生快，标记棍儿竟一连插

了几根，一次比一次馋®出一大截来;一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得

老高了。

可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正

在路上走着吗？”

这却使我们莫名其妙了。

“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，•测一个高度，这一个高度，就是一个台

阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”

我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的

路，满世界看不见，却到处都存在着啊！

奶奶问我们：“这路怎么样呢？”

妹妹说：”这路太陡了。”

弟弟说：“这路太长了。”

我说：“这路没有谁能走到头的。”

奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去

攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在

半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出

花絮：是树木的，才能长成材料。“

我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生

命。

“那我们呢？"我说，“我们怎么走呢？”

奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还

小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳

愈走愈近的光明的路。”

1.第1段表现出小的时候“我们”的什么特点？（用一两个词语概括）

答：________________

2.“那苗儿且①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次烤②出一大截来。”结

合句意，分别说说加点的两个“长”的含义。

答：长①：。

长②：。

3.“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？

答：__________________________________________________________________________

4.通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。

答:通往太阳的路，是一•条:通往

太阳的路，是一一条o

5.“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木

的，才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，用•两个句子谈谈你的理解。

答:__________________________________________________________________________

6.这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？

答：__________________________________________________________________________

（四三）阅读下面文章，回答第1-5题。

①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的

玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时

就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复,她又悄

悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是

这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”不，我不去！”我

狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍

住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

②可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得

整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在

窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出的神色。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好

吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎

呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

“看完菊花，咱们就去‘仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去

北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”

和“踩”•类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看

着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的

最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的

花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……

1.根据文意在文章的空白处填入最恰当的词语。

①当一切恢复,她又悄悄地进来。

②她憔悴的脸上现出________的神色。

2.“我”的腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？

答：__________________________________________________________________________

3.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不

烦”，她却笑了？这说明了什么？

答：__________________________________________________________________________

4.最后一段，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使

人联想到什么？

答：__________________________________________________________________________

5.第①段中母亲说“好好儿活”和第①段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？两

处这样写对于结构文章有什么作用？

答：__________________________________________________________________________

（四四）阅读下面文章，回答第1一8题。

好吃的苹果平凡的脸

⑴我的汉语学生杰克是医科大学中医专业的H国留学生。

⑵素闻H国人是苛刻挑剔的，择师条件也十分离奇：首先人要漂亮：然后才是中文要

好。

⑶初次见面，简单的介绍后，杰克勉强地点了点头，就不再讲话。我知道，除了他本

身固有的高傲外（这是这所公寓里所有留学生的通病），还有一个很重要的原因——我远

没有达到他所谓的“漂亮”标准。说真的，我确实跟美丽无缘，父母给了我一张再平凡不

过的脸。但我没有您目手涉，我并不认为美丽可以代表一切。我知道，人生道路上的许多

坎坷和荆棘不是美丽可以跨过的。记得《简•爱》中有一段话：“我贫穷、低微、不美

丽。但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是平等的。"我能（A.蔑

视B.歧视C.重视，）但不能无视杰克的高傲。我暗暗对自己说：我要做得最好，让他的

高傲见鬼去吧！

⑷4月的一天，雨哗哗地下了一整天。街上的水很多，路面低洼处水可没过脚面。舍

友们都仰倒在床上，高唱着“下雨天，睡觉天”。在那样一个滂沱大雨的鬼天气里，谁愿

意一脚泥、一身水地出门呢？眼看快6点，又该去上课了。舍友们都说雨那么大，路又难

走，别去了，一次特殊情况，杰克应该能够理解。我笑着摇摇头，撑开伞，出了门。

⑸街上风裹着雨，手中的伞握不稳，身上湿了大半。路比想象中要难走得多。红旗大

街正在扩建，路边的土被冲得到处都是，一踩一脚泥，裤脚上已溅了不少泥点子。红旗大

街与新石南路的交叉处，已不见路，只有一片汪洋的水。鞋子里外都湿了，走起路来，噗

哧噗哧地响，一阵冷风吹来，我直打寒颤。

⑹到了杰克的房间门口，脱下鞋子抬起脚，水滴滴答答地往下淌。我飞快地脱下袜

子，拧了拧水，又飞快地穿上。我以最快的速度做完这一切，然后敲门。

⑺开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕。接下来的一个半小时格外漫长。半温的衣

服贴在身上，粘粘的、潮潮的，感觉就像掉进沼泽中一样。尽管如此，我脸上始终保持着

平和自然的微笑。我知道我不需要无谓的同情，我只有做得更好，才能击溃杰克的高傲和

他对中国人的偏见。

⑻打那以后，杰克表现得不再那么难以接近。他的高傲像一只鸡蛋被我击开了狭小的

裂缝。

⑼杰克的中文进步很慢，尤其是在念绕口令时，他发音含糊不清，听上去像酣睡的小

猫打呼噜。杰克的高傲随着他的一次次失败而•点点减弱。我无意也无暇嘲笑他。相反，

我一直鼓励他不要气馁，不要懈怠。每次，我在讲课时，总穿插一些文字游戏和课外知

识，诸如名胜古迹、文化典籍、风味特产、天文历法等。课前我不断充实自己，课上我俨

如一位真正的老师，旁征博引，娓娓道来。我的只有一个学生的课堂充实而富有趣味。终

于有一天，杰克竖起大拇指说：“老师棒！中国棒！”语气中有着不可置疑的肯定。

⑩我笑了。许多II子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出

了丝丝甘甜。

（11）“杰克，给你这个。”一次课后休息，我伸手递给杰克一个外表光滑的苹果。凭我

的经验，这个苹果肯定少汁、青涩，极为难吃。而我啃起了那个不太光滑的苹果。果真如

此。“老师，为什么你给我的这个这么难吃？”他看着吃得津津有味的我。我晃了晃手中

带有疤痕的苹果说：“你不是喜欢外在漂亮的吗？那个苹果可是这一堆中最好看的！”说

完，我和杰克相视一笑。“谢谢，”他友好地向我伸出手，“你教给了我一个十分重要的

道理。”至此，他的高傲被我彻底击碎。

⑫初为人师，我深深地品味了其中的苦与乐。我知道我贫穷、低微、不美，但我拥有

坚毅，拥有真诚。它们会伴我跨过人生道路上.的坎坎坷坷，让我得到人生最重要、最宝贵

的东西。

1.联系上下文，从括号内选择恰当的词语填人横线。

我能（A.蔑视B.歧视C.重视），但不能无视杰克的高傲。

2.第⑶段中加点词语“妄自菲薄”的意思是

3.第⑹段中“我”的一系列行动描写，写出了“我以最快的速度做完这一切”，表现出

“我”的心理。这种心理也体现在第⑺段“我”的神情中，如：

4.第⑺段划线句“开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕”，“我”从杰克”写满了惊

愕”的脸上读出的具体内容是.

5.第⑻段划线句运用了修辞方法。

6.第（10）段中“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出

了丝丝甘甜。”“我”所以感到“酸酸的、涩涩的”是因为

嚼出了丝丝甘甜”是因为

7.文中的“我”不美丽，但“我”“拥有坚毅，拥有真诚”“请用简洁的语言概括体现

我”“真诚”“的具体行为：

____________________________________________________________文中的“我”彻底击碎

杰克的高傲，除了拥有坚毅和真诚外，还因为具有认真的态度和。

8.第（1D段中杰克说：“你教给了我一个十分重要的道理。”这个道理是

（四五）阅读下面文章，回答第1—6题。

剥豆

一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时;儿子忽地离位新

拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”

“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。

，，可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗

里。

“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。”

一些喜悦悄悄在我心里散里。

一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。

“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾

豆的机会稍停一下。

“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分

明快了。

小儿手不停，眼却时时在两个容器中峻。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名

次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。

一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿

子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一

碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。

“是平局。我本来有底子。”我纠正他。

“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般

清澈的笑容。

细想起来，自己噂蒯映后，小心翼翼，实在是多余了。

1.文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是：

2.文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因

（每条不超过18个字）。

答:①慢下来的原因是：。

②快起来的原因是：。

3.本文刻画人物采用的主要描写手法有、和。

4.儿子的性格特征表现得十分鲜明，其中最突出的两点是：

5.文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”？为什么？

答:__________________________________________________________________________

6.本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来（不超

过20字）。

答:本文告诉我们：

__________________________________________________________________________________________________________________O

（四六）阅读下面文章，回答第1—7题。

父亲

再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老

人……

母亲病故，父亲不到四十岁，怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，懂

事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着

我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么？我说：“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给

爹打酒喝！”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们

每天像小鸟等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨

泡，我一遍一遍念叨：“天老爷，别下雨，包子馒头都给你。"心里酸酸的，直到父亲湿

淋淋回来。

父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。

我长大了，结了婚，有••双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把给了他的

孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，

一钓一天。看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。

有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时.，只有这时我忽然想到了童

年。

父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲

着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三

顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。

人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药。也曾给上海•位医生去信，他用毛笔楷书

回了信。他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他

告诉我要有信心，有耐心，有孝心。

我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：“疼死我了！”“疼有什么办法

呢？谁让你喝那么多酒！”父亲不再呻吟，不认识似地看我，然后转过头去。

1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，

满街西瓜，四角•斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把

骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝

了。

这是我最后一次见父亲！我就这样最后一次见父亲！

半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。中突然听到一声

“崇昌——"，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，在静静的，没有任何响动。一

看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了！

我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸土……

不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行

上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！

我永远不能原谅自己！

1.在文中相应的横线上填入的恰当词语是

A.慈祥B.慈善C慧爱D慈悲E.朦胧F.日蒙胧G.依稀H.模糊

【答】：（）

2.作者说“父亲也是母亲，”第二段中哪些语句体现了这一点？

答：__________________________________________________________________________

3.“我就这样最后一次见父亲，”句中的“这样”指代的内容是什么？

答：__________________________________________________________________________

4.“夜静静的，没有任何响动，”而“我”“分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样

的一种心理？

答：__________________________________________________________________________

5.“不少人说我是孝子，我自己也以为是。”请举出文中的两个事例概括说明“孝子”

的表现。

答:__________________________________________________________________________

6.文章结尾处写到：“我永远不能原谅自己！”说说作者不能原谅自己的原因是什么？

表达了怎样的情感？

答:__________________________________________________________________________

7.本文与朱自清的《背影》很相似，在内容上它们同是写,

所表达的思想感情也是一致的。不同的是《背影》处处紧扣父亲的背影，写出了父亲对儿

子的关爱，而本文则侧重写，体现了父恩难忘。

（四七）阅读下面文章，回答第1一10题。

墙

梅苑

①当或第一次穿过这条僻静的小径时，或就非常喜欢它了。我爱上它的寂静，爱上那

一大片绿绿的田野，和那一望无际的云空。

②以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这条僻静的小径。每次我跳躅（zhizhu,徘

徊）在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的

琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃

过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，溶入纯净思想的领域里。

③人生不如意的事太多了，真的，太多了！有时多得使人无法用微笑去接受，但也无

法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个“真”的生命的音

符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟为了些什么？为

了些什么？为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫

的太空。让多幻的白云，提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，

飘散。

④已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高

高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放

纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。

⑤每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看

不到绿绿的田野山和那一望无际的云空。这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢

这堵墙，这堵阴阴喑暗而能躲避阳光的墙。所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免

阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子跳躅，只像过往的行人一样匆匆来去。于是，这•段

原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔II的神怡。

⑥这原是一种微妙的意觉，我廉然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微小，小得有

时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗？然而，它却是时代的产物，它

能替一些求庇护的人，挡住刺目的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地

方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的地区。墙越多越高的地方，是最进步繁荣的都

市，你能否认这句话的真理吗?然而，世界上许多罪恶的事，都在墙的阴影下产生，你又

能否认吗？因此，你说：墙是庇护人类？还是纵容罪恶？

⑦从这里，你就可以看到善恶相距的微笑，小得无法用真理去衡量。何况，真理也不

是绝对的，都随着人类的思想而转移，正如从不同的角度去评判墙的善恶。有时，你以为

最美好不过的东西，别人不,定认为完美。你最欣赏的人物，可能在别人眼中充满瑕疵。

因为美丑、善恶、得失，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些主观。所以，我们无须

要求别人符合自己，也无须勉强自己去适应别人，这都是非常不智的。为什么不保持自己

的独特？然而，人类就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地去适应

别人，这是一种多傻的行为。像杀人吧，算是一种最罪大恶极的举动，但在战场上，杀人

却是一种英雄的

表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下的阴暗，而我却怪它挡住了那充满生命力的

阳光。

⑧墙存在于世界上任何一个角落，是人类所不可缺少的东西，有人的地方，必定有

墙。幸而墙是一种有形体的实物，我们随时建筑，又可以随时拆毁。因此，墙只能发挥它

的功用，而不能恣意地贻害。然而，世界上还有许许多多无形体的墙，使我们束手无策，

因为它建筑在人类的心里。这些墙，又比一切有形体的墙更厚、更高，隔绝了人与人之间

的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物，为了一份莫名其妙的

安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墙，又不愿意在墙上开一个窗，窥视一下外面的

世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。这样，人与人之间怎会不发生

误解、仇视、纷争？人与人之间的距离，怎不拉得更长、更远？

⑨墙原是人类不可缺的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余的障碍物。

正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。

1.给下列词语中加点的字注音。

①放纵（）②海意（）③瞿然（）④心护（）

2.阅读第⑥段，回答问题。

作者认为有形之墙对人类有弊有利。

①弊是：o

②利是：O

3.同是一堵墙，对人类有利有弊，你从中悟出了什么道理？

答：__________________________________________________________________________

4.第9段干划平语料方明：（中原产弱句耳答）

墙是

5.回答下面两个问题。

①作者对无形之“墙”有何看法？（提示：可用原文回答）

答：__________________________________________________________________________

②这样的看法表达出作者怎样的心愿？

答：__________________________________________________________________________

6.本文以“墙”为题，却从“路”写起，用意何在？

答：__________________________________________________________________________

7.本文善于运用比喻将抽象的事物形象化，如把人与人之间的隔膜喻为建筑在人类心里

的墙，把自由的思想喻为放纵的野马，新奇而恰切。请你也写一个比喻句，将某一抽象事

物形象化。

答：__________________________________________________________________________

8.初中语文课本中有一篇课文写到两个人物见面时彼此之间也产生了无形的“墙”，这

篇课文是《》，这两个人物是和o

9.本文作者写出了漫步在无墙遮蔽的小路上的欢愉感受。你置身于大自然中时感受如

何？请形象地描述这种感受。

描述：________________________________________________________________________

10.结合《墙》一文，以你和父母、老师或同学之间的沟通为话题，谈谈你的认识。

答：______________________________________________________________________

（四八）阅读下面文章，回答第1一7题。

访兰

父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去•趟，带回些野兰来栽培。儿年之间，家里

庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不

但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去,便不再带回那些野生野长的兰草了。

这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去

吧！”

我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了

轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们

沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。

香气浓极了，气浪•冲，站在峡谷的任何地方都闯到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这

仙品的一一以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。

父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”

我说：“这里的好。”

“怎么个好呢？”

我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。

“是味儿好像不同吗？”

“是的。”

“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”

父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一

栽培了，便成了玩赏的盆景。”

“但它确实叶更嫩，花是繁大了呀。”

“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”

父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为

谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？

“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才

长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”

我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。

父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做

人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草

一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”

我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。（选文有

改动）

1.文章中最能体现野兰特色的一个词是：。

2.对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个咏？”中的“昧”，你是如何理解

的？答：

3.简要分析第一段中画线句子所包含的意思。

答：__________________________________________________________________________

4.第二段的景物描写在文中起什么作用？

答：__________________________________________________________________________

5.下面是关于“访兰”过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。

A.通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。

B.通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深

思。

C.通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而

惋惜。

D.通过对话，揭示了父亲约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变

化。

答：选项是（）。

理由是：_________________________________________________

6.文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为

什么？

答：__________________________________________________________________________

7.简要分析作者借“兰草”这一事物，揭示了怎样的人生哲理。

答：__________________________________________________________________________

（四九）阅读下面文章，回答第1—7题。

冬季到台北来看雨

①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上

许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡

戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女

士的侬情邀请，到台湾演出河南豫剧。

②演出可谓般况空前。我们的观众有的是驱车200多公里赶来的，有的是被人用轮椅

推进剧场的。有的一来使当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿

都抢着干。“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，-时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切

切，场面十分感人。

③对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的

老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久久不放开，他明频巍地说：“我一听到这梆

子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生

对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪种也没有家乡的榆钱和

柿子有味，几十年不尝了，想啊！"台北河南同乡会的乔律师说：“我是喝黄河水长大

的，生是河南人，死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的

声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖

宗，那里有他们的根哪！

④舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回

田。是想起了至今仍未找到的家乡的父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？

还是想起了当年挥洒“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生

际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？

⑤屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来惆怅。雨如信使，传达着一种

情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒雨赶来送行。车开了，透过雨

幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡

呼唤：回家看看吧！春天，•串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋

后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一•片，晚辈们会摘下送您手边。再听几回地道的家乡

戏吧，原汤原水原汁原味...

⑥雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着……

1.题目是“冬季到台北来看雨”，文中也多次写到雨，对此，看法不正确的一项是

A.台北冬季确实多雨。

B.密密的雨丝和绵绵的乡情有相通之处。

C.融情于景，把浓浓的乡情融人对雨的描写之中，形象地表现了文章的中心。

D.这是托物言志的写法，与《荔枝蜜》一课写法相同。

【答】：（）

2.本文运用了、、等表达方式。

3.“盛”的意思分别与（1）（2）相同的一项是

（1）承情邀请（）

（2）窜况空前（）

A.参加侬会B.般意难却C.身着般装D.般气凌人

4.第③段中“紧紧”、“抓”、“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎

样的感情？

答:__________________________________________________________________________

5.第⑤段中画横线的句子与前文哪句话相呼应？找出来写在下面。

答：__________________________________________________________________________

6.文中“老乡见老乡，两眼泪汪汪”、“肥嘟嘟”等语句，十分通俗、口语化，而且富

有地方特色。从文中再找出一例，写在下面。

答：__________________________________________________________________________

7.听了贾文斌老人、麻老先生和乔律师的话，“我”会说些什么？联系文章中心，发挥

想象，把“我”说的话写在下面。（有创见的可加分）

答：__________________________________________________________________________

（五十）阅读下面文章，回答第1-6题。

看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那

端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快

到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”

儿子漫不经心：”不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不

耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报

说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及

答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨

叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人

答：“雪还在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他，深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北

风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。

1.指出上文所叙事情发生的时间、地点，文中主要人物。

时间：；地点：；主要人物：.

2.用文中词语填空。

（1）老王对儿子的关爱、老母亲对老玉的关爱，同样表现为他们说话时的。

（2）对于父亲的町嘱，儿子的态度是：；对于老母亲的叮嘱，老王的表

现是：。

3.老王为什么“不由自主地愣住了”？

答：__________________________________________________________________________

4.“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么？表现了老王怎样的心理？

答：__________________________________________________________________________

5.老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？

答：__________________________________________________________________________

6.读了上文，你受到什么教育？

答：__________________________________________________________________________

参考答案

（四一）

1、A、C、B、Do2、顺叙。3、我不敢在家练琴，找到了可以练琴的小树林。我

成了一名真正的小提琴手。4、自信，刻苦。5、第②段中加点的“特殊”：这里指在

我沮丧和灰心时，尽管耳聋却愿意听我拉琴，给我勇气。第⑦段加点的“特殊”：这里指

为给我鼓励而不聋装聋，使我坚持练琴，终于成材。6、修辞方法：比喻。作用：将老人

的话比作诗，生动形象地写出老人的话入耳动听，意味深长，唤起了我的自信，给了我美

好的感受。（答对第一问给1分，答对第二问给2分）。7、“总是”是“一直是”、

“一向是”的意思，这里是说老人每天都来看我拉琴，从不间断，表现了老人对我发自内

心的关爱和殷切期望。8、我感受到老人演奏的音乐是那么美妙动昕，这乐曲回荡在小树

林，打动了我的心。

（四二）

1、天真、充满幻想、好奇等。（答对1个即可给分）2、长©：生长；长②：长短的

长；高。3、“天天往园地里跑”表现了“我们”盼望种子快快发芽的急切心情。“高兴

地大呼小叫”表现了“我们”看到新苗破土而出的兴奋心情。4、陡峭的路；漫长的路。

（符合文意，句子通顺即可给分）5、示例：只有不断努力，才能做出应有贡献。6、

点明中心（或：揭示主旨；点明写作目的；深化主题，等等）。

（四三）

1、沉寂（寂静、平静等）；央求（请求等）。2、因为她一心全扑在瘫痪的儿子身

匕无心再侍弄花。3、因为母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了兴趣；能使儿子

得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、无

私的母爱。（前两问每问2分，最后一问1分。）4、这些使人联想到母爱的崇高、圣

洁；生活是美好的，对生活永远要有信心。5、第①段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但

是还有娘照顾，要有勇气和信心好好