童年的发现人教版五年级下册

童年的发现(俄)费奥多罗夫

胚澄赋岂绞汁窘（fù）（pēi）（胚胎）（chéng）（澄澈）（赋予）生字学习（jiǒng）（jiǎo）（绞干）（窘迫）（zhī）（果汁）（qǐ）（岂止）pēihuòhuànbì

fùfángàiqǐ胚胎祸患双臂天赋妨碍岂止

chīlíkuìkuītáo痴迷厘米羞愧幸亏淘气驱逐

迫害绞尽脑汁随心所欲运转自如澄澈：随心所欲：天赋：进化：绞尽脑汁：眉目：困窘：词语积累水清见底。指随自己的心意，想怎样就怎样。自然具备，生来就有。生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。形容费尽心思。事情的头绪。形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。近义词：绞尽脑汁（费尽心思）随心所欲（为所欲为）祸患（祸事）驱逐（驱赶）痴迷（入迷）

反义词：一本正经（油嘴滑舌)情不自禁（无动于衷）绞尽脑汁（无所用心）随心所欲（任人摆布课文主要讲了什么内容?

课文主要写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

第一段（1—2）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。第二段（3－13）介绍“我”发现这一规律的具体经过。第三段（14－19）讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受。

我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来灾祸。我跟你不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。

“九岁”“完全”“独立”这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪！倒叙悬念法

写人写事的文章，开头写出事情的结局、结果，或事情的高潮，或事情的某个精彩的片段等，造成悬念，吸引读者阅读下文，了解事情的全过程。

只见王刚飞快地向湖边跑去，他连衣服也不脱，一个鱼跃跳进水里，朝小孩游去。可惜我是个“旱鸭子”，只能在岸上干着急……倒叙悬念法：惊心动魄的场面，给读者留下悬念：这是哪里？发生了什么事？结果怎样？

思考：课文围绕发现写了哪三件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟等进化来的。（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。（3）在生物课上被老师罚出教室。

“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。

“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”

当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。（格外高兴、得意、自豪……）

“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。作者的秘密是怎样被证实的?

“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”

这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像伽利略、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。

从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。费奥多罗夫是一个______________的孩子。天真无邪、求知若渴、幽默风趣、善于探究和想象

从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？

哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把“太阳中心说”的著作发表。

课后延伸

意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。

伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观