已做教宗十季2017教育综合知识模考第十试卷

下列关于教育的论述，人物与观点对应的是（下列不能说明教育具有相对独立性的是（这一过程不能称为“教育”最主要的原因是（文作文也大有裨益。这体现了教育的（）功能。西方古代以其雄辩和青年智者的问答法著名的教育家是（下列关于古埃及教育特征描述正确的是（下列不属于《学记》教育思想的是（性，达到身心协调发展。这体现了身心发展具有（下列关于影 身心发展主要因素的说法中，不正确的是（用人物是（）A.B.C.D.教育家是（D.确立我国教育目的的理论依据是（历史上欧洲国家的学制都曾采用（14.（）标志着教育体系的最终形成《教育D.《论教育》决定教育的权的因素是（教育为政治经济制度服务，主要是通过（）有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程类型是（A那么他们的师生关系可能属于（性型了（）的学生观。根据课程任务不同，课程类型可分为（名列前茅。博物馆属于（）课程资源。课程计划的中心环节是（《学记》中“语之而不知，虽舍之可也”体现的教学原则是（C.量力性原则学习成绩优秀，每次考试都是学校前几名。但他经常同学，冲撞老师。针对这种情况，老师在教学过程中要坚持()。下列关于教学方法的描述中，正确的是（ 践 教师招聘考试属于（）C.差异内评教学的中心环节包括（）和（）理解；巩固知感知；理解“现代教育学之父”教学阶段理论是（小小布沉迷于无法自拔，导致学习成绩一落千丈，找小了班里的学习委员。因此，的，做法体现的德育原则是（问题运用的德育模式是（而自臭也。”这句话体现了哪种教育方法？（）（知觉的（）对背诵枯燥乏味的英文单词一点都没有，但她特别热爱追英剧而因此开始学习英语，这种间接会引起和维持其学习外语的（AB.C.有意注意D.知觉的恒常性是指（的CD.我们常常所说的“机智如我”是指思维具有（这属于情感的（自豪的状态属于（）的表现。BC.理智感想给朋友买生日，买金项链有面子，但是囊中羞涩；买银项链价格便宜，但是认为没面子。这种是（双趋B.双避C.趋避学校应（A.给予该生处分初中生上学的，被社会人员刺死，的家长要求学校对学校，严重影响正常教学秩序。对于家长的行为，学校应（应当报告机关，依法处理的课，并虚心向他们请教，吸取经验。这体现出具备（生离开教室。吴老师的行为了学生的（权中的（以下情形中运用了精细加工策略的是（段属于（AB.C.D.是（7（C.和的错误都不严D.和的错误一样严关于学生学习的特点，下列说法错误的是（非常喜欢，放学之后就想去，但是老师留了很多家庭作（CD.的经典实验是（下列不属于有意义学习的类型的是（某学生考试不及格就说是教师评分或出题出得太偏，该学生的心理防御方式是（题解决是一个极其复杂的心理过程，其开端是（的社会学习理论，的亲子活动实际上是（下列关于群体的说法，正确的是（()。七年级（2）班的课堂气氛属于（（）的教学策略。体现了性格的（放眼现在圈的们，有的器晚成，像张涵予、，而有的人年少成名，像、等。这体现了能力差异中的（）差异。成绩有很大进步，也在同学中树立了威信，赢得了的支持。小晨的成就动机属于（理论中称之为“物质或物质化活动阶段”对应的是（学生原来认知结构中已有“爱岗敬业”的观念，通过学习获得了“也是爱岗敬业行为的观念，这属于（“你将成为……”，这体现的是（皮格效 不愿意与他人交流，以致于完全丧失工作热情，长期身心俱乏，这是（舞步，这属于教师专业发展阶段中的（的大小一致，此时小亮处于（CD.心理机能基础上，逐渐向高级技能转化的过程。该观点的代表人物是（勒温出答案。这种认知方式属于（冲动型下列关于智力说法错误的是（题：我是谁？我怎么在这里？说明华华同学处于（AB.勤奋感对自卑感C.同一性对角色D.心理辅导的原则不包括（从小较为腼腆，害怕当众发言；在老师的鼓励下，敢于向老师法中的（选、少选或错选均不得分。共20120）强师下列对非制度化教育思潮表述正确的是（学校的精神或观念文化是校园文化的C.校园文化是影响学生发展的因一，在课程类型上，它属于校本课程下列关于教师劳动的特点，说法正确的是（ 下列关于班级授课制的叙述，正确的是（它包括（CD.良好的班集体所具有的基本特征是（D.有正确的和良好的班风下列对于德育过程描述正确的有（品德水平之间的下列关于说法错误的有（A.工作的编码方式以听觉编码为主以现道德感的是（看到行为主动拨打110高中生这个学生容易受别人左右，随便改变自己原来的决定。遇事明知不可为而为之。针对的表现，老师应（鼓励积极参与集体活原则有（生原关于的认知结构学习理论，下列说法正确的是（由学生自己按照程序学习。以下属于程序教学特点的是（下列对于性格和气质的关系表述正确的是（态度与品德的形成过程经历以下哪几个阶段（新师与专家教师在课堂教学上的差异包括（下列属于元认知策略的有（D.阅读或不熟悉的材料时有意放慢速古代斯巴达教育的特点是（学生的心理问题，学校可以（是因为人的发展具有阶段性 （用”的思想 （教育工作的出发点和教育活动的归宿是教育任务 （ 本途径。（）（冉冉在遇到