四年级第二学期数学教学工作计划合集六篇

四年级第二学期数学教学工作计划合集六篇四年级第二学期数学教学工作计划篇1

一、学生基本状况分析

1.学生基本状况：

四年级共有学生28人,其中男生13人,女生15人，四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。

2、学问把握状况

从入学的摸底考试来看，学生对基础学问把握得还不牢靠。在计算方面，学生的差异比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、获取学问的能力、抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习兴趣较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;接受新学问的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的独特显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。

从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业准时仔细，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成果会下降。这些学生的家长对学生的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有能力协作教师的教学对学生进行个别的辅导。

(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成果有回落的可能。他们学习仔细，作业看法好。

(3)班中的后进生，大多数是因为基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。

(4)纵观全班，学生的基础学问的把握和能力的差异很大，如计算速度、参加小组商量的能力，解容许用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的`个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

5、其他因素：

学生多数来自农村，他们喜爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对减负，推素存有认识偏差。

二、教材分析

这册教材共分七个单元，即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质，从不同的面观看物体，小数的加法和减法，统计等内容。

1、用字母表示数

让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。通过学习，培育学生替换能力，提高简算的意识，培育学生独立思索，克服困难的精神和仔细审题、仔细书写的良好习惯。

2、乘法运算定律

在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法安排律。培育简算意识，化繁为简的能力，培育好的学习习惯。能敏捷应用乘法结合律，乘法交换律，乘法安排律进行简便计算，解决实际问题。

3、角与三角形的认识

在认识角的基础上，对角进行分类，会分辨锐角、直角、钝角、平角和周角，把握用量角器测量角的方法，会用量角器画出指定度数的角，能够分辨各种三角形，把握三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系，培育学生动手操作的能力及敏捷解决问题的能力，使学生认识到生活中到处有角，三角形，体会数学与生活的联系。

4、小数的意义和性质

在认识小数的基础上，建立小数的概念，把握小数的意义和性质认识小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习兴趣，感受数学与生活的亲密联系。

5、观看物体

学习这部分学问，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向观看物体的样子，在观看的基础上发挥自己的想象力，培育学生的空间观念。

6、小数的加法和减法

在娴熟把握整数运算顺序的基础上，进一步把握小数的加法和减法的运算法则，娴熟进行小数加减法计算及小数的简便算法，

七、统计

进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并依据数据分析的结果作出简洁的推断与预报，体会事件发生的可能性的含义，

三、教学目标

1、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系，表示加法结合律和交换律。

2、理解和把握乘法结合律、乘法交换律、乘法安排律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。

3、能够精确的分辨各种三角形，把握三角形内角和，会分辨角

4、理解小数的意义和性质。运用所学的学问和方法解决简洁的实际问题，加深对所学学问的理解。

5、能辨别从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的样子培育观看能力和综合分析能力，提高空间想象力。

6、把握小数的加法与减法的运算法则，敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题

7、进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并依据数据分析的结果作出简洁的推断与预报，运用所学的学问解决简洁的实际问题。

教学重点：

用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质。

教学难点：

小数的意义和性质。

四、教学措施

1、加强学生自主性的培育以及学习目的性教育，充分挖掘学生的浅能，发挥学生的主体作用。

2、增添学生的观看及动手实践能力，培育学生的空间观念。

3、加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成果。

4、多提出问题，创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生独特

5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受体验理解数学。

6、从学生的生活阅历出发引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

7、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

8、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。

9、激发学生学习数学的兴趣，注重培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

10、注重培育学生的思维敏捷性和创新意识。

11、注重引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

12、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

五、教学具预备

三角板，量角器，活动角，纸质不同类型三角形模型，平行四边形教具，小棒，正方体模型若干个。

六、周次及课时支配

内容周次课时数

新授周次1664

机动周次312

复习周次624

合计2288

七、教学进度表

周次时间内容课时数备注

12.8---2.12学前预备2

22.13---2.19一、用字母表示数(共8课时)

用字母表示数2

用字母表示数量关系和计算公式24

32.20---9.26用字母表示运算定律2

机动24

42.27---3.4练习2

二、乘法运算律(5课时)

乘法结合律交换律24

53.5---3.11乘法安排律2

综合应用1

机动14

63.12---3.18三、角与三角形的认识(7课时)

角的认识3

机动14

73.19---3.25角的认识44

83.26---4.1四、小数的意义和性质(12课时)

小数的意义2

机动24

94.2---4.8小数的大小比较和小数的性质2

机动12清明节

104.9---4.15小数点的位置移动引起小数大小改变2

名数改写24

114.16---4.22求小数的近似值2

饮食与健康1

机动14

124.23--4.29复习前四单元4

134.30---5.6五、观看物体3

3五、一

145.7---5.13六、小数的加法和减法(6课时)

小数加减法44

155.14--5.20小数加减法的混合运算2

机动24

165.21---5.27七、统计2

机动24

175.28---6.3期末复习检测端

午

节

186.4---6.10

196.11---6.17

206.18--6.24

216.25--7.1

227.2--7.4

八、教研专题

如何加强小学数学概念教学

随着新课改的教学实施，为了更好地实现课堂教学，把培育学生的创新精神和实践能力落到实处我们必需有效的实施数学概念教学，通过数学概念的理解，是学生更好地把握学问，增添自信念，都能参加获得平等的机会。

一、留意引导学生从内涵与外延的统一上形成概念。

二、留意引导学生在理解题实践中稳固和加深对概念的理解，提高思维能力。

三、留意引导学生把握有关数学、概念的规律关系和正确区分易混淆的概念。

四、有效实施的策略

有效教学的核心是学生的参加，有效教学不是老师给学生什么，更重要的是教师怎样引导，让学生加以概括理解。

设施时间：新授课和练习课

实施步骤：

1、把全班学生分成四人一组，并推举组长。

2、明确商量留意事项。

(1)每位同学都有机会发言;

(2)在别人发言时其他同学仔细听;

(3)定期评比表现好的小组及表现好的学生，让他们起到带头作用。

四年级第二学期数学教学工作计划篇2

一、基本状况分析

(1)学情分析

本学期我任教四年级(2)班，共有学生31人。大多数学生对学习数学有肯定的兴趣，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不主动。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新能力。

(2)教材分析

本册教材内容包括：乘法、升和毫升、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、找规律、运算律、对称、平移和旋转、倍数和因数、用计算器探究规律、解决问题的策略、统计、用字母表示数等。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和进展性。

二、教学目标

1.学问与技能方面

(1)使学生联系已有的学问和阅历，经受从具体问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算顺序，发觉并初步理解一些简洁的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使学生经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换;了解容量的意义及其常用计量单位。

(3)联系具体问题初步认识折线统计图，初步把握用折线统计图表示数据的方法，能根据统计图里的数据改变特点进行简洁的.分析、沟通;初步学会依据数据特点和实际需要选择统计图。

2.数学思索方面

(1)在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理能力。

(2)在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观看、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，增添符号感。

教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的小学数学四年级第二学期教学计划，可以帮助教师使教学有序的进行！

四年级第二学期数学教学工作计划篇3

一、班级状况分析

四〔1〕四〔2〕两个班共有学生127人，其中男生65人，女生62人，应当说大部分学生数学综合素养尚可，学习看法比较端正，上册期末测试两个班的及格率均为100%四1班的优秀率为80、6%，四2班的优秀率为79%，居上流水平。应当说这两个班绝大多数的学生已把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组商量共同解决问题的学习方式。四〔1〕班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，中等生很难向上迈进，几个后进生学习习惯不好，没有主动学习的意识，家庭教育跟不上，但是这几个孩子智力、学习能力等方面没有问题，本学期我会专心关注他们，期盼他们一点一滴的进步。四〔2〕班学生智力、学习能力、应变能力等比较平和，学习数学有困难的成果忽上忽下也有不少：个别学生的学习得在教师、家长的监督下才能牵强完成老师布置的作业；还有个别学生，他们觉得是家长要他学习，是老师要我学习，没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，不思上进，偶有抄袭现象发生。总而言之，新学期我会赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、少批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

二、教材内容分析：

本册教材包括下面一些内容：小数的`意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算能力是小学生应当把握和形成的基础学问和基本能力。学生在第一学段已经认识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较冗杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的基础学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经受。

在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的能力，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的实践活动——“养分午餐〞和“小管家〞，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

三、教学重点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的教学重点。

四、教学难点：

位置与方向、用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题、应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题等。

五、全册教材的教学目标：

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2．把握四则混合运算的运算顺序，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3．认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

7．了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的能力，初步形成观看、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。学生非智力因素状况分析〔学习动机、习惯、兴趣等〕。

六、改良教学方法，提高学习效果的措施：

1、教给学生数学思想

2、让课本学问走进生活，亲历实践。

探究发觉展示会、数学日记、聘请“养分师〞、“合格管家〞、招标方案、数学广角，在大胆猜测动手操作中学“奥数〞

3、本学期重在培育学生养成良好的预习习惯：

〔1〕看：看例题、看文字、读课本

〔2〕想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上记号。对于书本的学问，你觉得“新〞在哪儿？对解答，你有不同的想法吗？

〔3〕做：在看懂的基础上，动笔仔细完成例题和做一做。

〔4〕检：对比今日学习的内容，检查自己的做一做，你做对了吗？你能利用今日学习的学问将错误改正吗？

七、教学进度及课时支配：略

四年级第二学期数学教学工作计划篇4

一、年级状况分析

四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级，是小学数学进入系统学习的开始。经过前期的学习，学生对数学学问的把握有了肯定的基础，规律思维和智能有了肯定的进展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。但是本班还有几个同学，没有正确的，清楚的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习状况更加困难，学习兴趣更加削减，从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。

二、本学期教学目标

〔一〕数与代数

第一单元：小数的认识和加减法

本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分和小数〞的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

第三单元小数乘法

结合具体情境，了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。

第五单元：小数除法

结合具体情境，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的.数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。

第七单元：认识方程

结合具体情境，了解可以用字母表示数；通过直观模型，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，会用等式性质解简洁的方程。

〔二〕空间与图形

第二单元：认识图形

通过分类活动，进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。

第四单元：观看物体

通过实际观看，体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；能分辨从观看点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

〔三〕统计与概率

第六单元：游戏公平

通过游戏，初步体验等可能性及游戏规则的公平性；能设计公平的简洁游戏规则。

〔四〕综合应用〔数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律〕

通过“数图形中的学问〞“激情奥运〞“图形中的规律〞三个专题活动，让学生综合运用所学的学问解决实际问题。

三、教学具体措施

〔一〕加强自身对教材的讨论和整合，对所教学问深入浅出。

〔二〕重视创设生动的数学学习情境。

〔三〕重视学生独立思索与合作沟通能力的培育。

〔四〕主动提倡解决问题策略的多样化。

〔五〕重视培育学生初步的应用意识和解决问题能力。

〔六〕关注学生的个体差异，特殊加强对学困生的指导，给这些孩子多辅导，多帮助，多确定，多鼓舞，帮助他们养成良好的学习和生活习惯，建立自信，体会到胜利的欢乐。

四、教学进度

四年级第二学期数学教学工作计划篇5

一、班级学生状况

从上一学期来看，学生学习兴趣一般，基础学问不扎实。但大局部学生，能从已有的学问和阅历动身，获取学问。笼统思维水平有了肯定的进展，基础学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的能力。

个别学生基础学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不理想。

二、教学目标

本册教材的教学目标，使学生：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四混合运算的运算顺序，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。

4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析和推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、学情分析

本学期我所任教的班级是四(1)班，共有学生34人。其中女生，男生各占一半。在上学期的学习中，基本学问、技能方面基本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。但学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合学问运用能力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习看法比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生对数学学习缺乏自信念，要在平常多给予鼓舞。

四、教学措施

1、深入教材，仔细备课，定好单元计划，提前一周备课。细心设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。

2、留意新旧学问的.联系，注重学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变'为'，偏重进展学生思维能力。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。

5、对学生要高规范严要求，教给学生科学的学习方法，充足利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。

6、多和学生推举、沟通，了解学生的内心世界和时协助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

7、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并和时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。特殊抓紧后进生的转化工作，耐烦辅导，因材施教。

8、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

四年级第二学期数学教学工作计划篇6

一、学生把握学问状况分析

本期所教的四年级，从上学期了解的状况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要留意因材施教。

从上学期的学习状况看，大部分学生能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以引导他们到达学段目标。

二、教学内容

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

三、教学目标

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2．把握四则混合运算的运算顺序，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3．认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

7．了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的能力，初步形成观看、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

四、教学重点难点

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

五、全册教材分析

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算能力是小学生应当把握和形成的基础学问和基本能力。学生在第一学段已经认识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的'移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较冗杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。

在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

六、教学中需要预备的教具和学具

以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：

1、数位顺序表。

2、用硬纸条做的三角形。

七、教学措施

1、从学生的生活阅历出发引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培育自主