东北师范大学23春“小学教育”《中小学语文教材研究》补考试题库附答案

东北师范大学23春“小学教育”《中小学语文教材研究》补考试题库附答案第I卷一.综合考核(共15题)1.教科书中关于口语交际的程序性知识和策略性知识也显得十分匮乏。()A.正确B.错误2.学生是学习的主人，教材的使用当然也首先是学生的使用。但教师是学生学习的引导者和指导者，因而教师对教材使用的如何，往往对教学效果产生更直接的作用。()A.正确B.错误3.使用语文教材应：()A.端正审美追求﹔提高语文素养B.树立正确的教材使用观C.提高自主使用教材的水平D.掌握自主使用教材的方法4.语文教材的科学性包括：()。A.传达的知识要准确B.表述的事物要真实C.阐明的观点要正确D.所作的分析要客观5.语文教材是语文教师进行教学，完成国家赋予的任务的基本凭借，教师对国家教育方针、政策的理解和忠诚要通过对教材的使用体现出来。()A.正确B.错误6.口语交际教学实施策略：营造民主和谐的交际氛围、创设真实生动的交际情境、搭建多向互动的交际平台、利用灵活多样的交际形式、传授科学实用的交际技能、提供广阔丰富的实践途径。()A.正确B.错误7.中心论点的表现形式有两种：指示型和隐含型。()A.正确B.错误8.现代社会是一个()的社会，它对人们的口语交际能力提出了越来越高的要求。A.高交际化B.高效率化C.高信息化D.高职业化9.口语交际教学实施的原则：情境性原则、双向互动原则、思维训练原则、实践性原则、创新性原则、有效针对原则。()A.正确B.错误10.语文特殊能力主要是指阅读能力和表达能力。()A.正确B.错误11.诗歌的表达技巧有：()。A.抒情方式B.表现手法C.象征手法D.情感表达12.常见的说明方法应有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方等。()A.正确B.错误13.分析语言特色要从客观的角度分析其用词的准确、严密﹔要从修辞的角度分析其用词的鲜明﹔要从说理的角度分析其叙述的概括、简洁。()A.正确B.错误14.图文结合感受自然美社会美科学美。插图以形象、直观的画面展示了课文内容。()A.正确B.错误15.课程强调：教师与学生是平等的，教师是“平等中的首席”，学生是学习的主人。()A.正确B.错误第II卷一.综合考核(共15题)1.直接抒情即触景生情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”()A.正确B.错误2.语文教材理论研究分为：打好学习基础，通读语文教材﹔选准研究方向，确定研究课题﹔构想研究思路，提出理论依据﹔理论与实践结合，展开具体研究﹔汇总研究成果，形成文字著述。()A.正确B.错误3.教科书中的口语交际内容特点有：()A.设置话题和情境，凸显口语交际的人际交往功能B.与阅读和写作综合性学习整合在一起，既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性C.淡化知识的系统性和完整性，在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授﹔训练方式、途径灵活多样，体现了从“听说”到“口语交际”的转变D.口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求4.在进行传统美德教学时，可以选择切入点有：利用语言切入﹔利用涵咏文中的关键语句切入﹔利用介绍选文的背景资料切入﹔利用分析人物形象与事件切入﹔利用相关知识点的引申切入。()A.正确B.错误5.语文课程是一个有机整体，教学中各个环节都是()的。A.相互约束B.紧密联系C.相互影响D.相互补充6.课文分()。A.必读课文B.精读课文C.略读课文D.选读课文7.依教材的体系区分的语文教材：()。A.统编式语文教材B.合编式语文教材C.分编式语文教材D.总编式语文教材8.作文教材这种类型的教材以语文教学中的作文教学内容为主体来编写，主要体现作文能力训练的体系，这类教材也有的名为《写作》。()A.正确B.错误9.学习语文知识，有利于学生语文能力的提高。知识和能力的关系是十分密切的，知识(陈述性知识)的获取离不开能力，能力(程序性知识)的培养和使用也离不开知识。()A.正确B.错误10.口语交际教学对满足现代社会发展的需要具有积极的作用。()A.正确B.错误11.分析情节首先要分析人物之间的关系，其次要分析情节展开的过程，接着要分析情节的组成部分——场面。()A.正确B.错误12.课文分精读课文略读课文和选读课文。()A.正确B.错误13.叙述类即以叙述为主要语言表达方式的口语交际活动。比如有()等。A.复述B.口头描述C.讲述见闻D.讲故事14.教科书在承载传统美德时呈现的特点：()A.散落性与系统性相结合，以散落性为主B.显性与隐性相结合，以隐性为主C.生动性与议论说理性相结合，以生动性为主D.正面彰显和负面批判相结合，以正面彰显为主15.依教育观念区分的教材有：文化本位的教材﹔社会本位的教材﹔个人本位的教材。()A.正确B.错误第III卷一.综合考核(共15题)1.审定制即由民间编写经国家或地方教育行政部门审查、批准的制度。实行这种制度的有日本、西班牙、以色列、土耳其、印度尼西亚、泰国等。()A.正确B.错误2.语文的学习有相当一部分精力要用在学习语言上，而语言和思维是密不可分的，在学习语言、运用语言的过程中，同时也是在学习思维、锻炼思维能力。()A.正确B.错误3.根据语段间的逻辑关系来分析结构。语段间的逻辑结构常常是指相承(语段间是递进衔接关系)、相并(语段间是并列衔接关系)和相属(语段间是总分统属关系)关系，根据逻辑关系分析文章结构是比较常见的一种结构分析方法。()A.正确B.错误4.课内是源，课外是流，要以教材为本，鼓励学生大量课外阅读，在课外阅读中提高审美能力。()A.正确B.错误5.直接抒情即直抒胸臆，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”()A.正确B.错误6.诗歌的表现手法有：()。A.烘云托月B.虚实相生C.欲扬先抑或欲抑先扬D.象征手法7.“语文是最重要的交通工具，是人类文化的重要组成部分”这一语文学科性质观已为多数人所接受。而在二者的主次关系上大家认识不同，因而也呈现在教材中。有以语文知识和能力训练为体系来编写教材的﹔也有以课文的主题(人文精神)划分单元编写教材的。这两种不同的编法呈现出不同的风格。()A.正确B.错误8.传统美德的主要内容有：()A.家庭伦理B.个人修养C.职业道德D.社会公德9.教科书把口语交际内容分两个系统编排，一个是与阅读结合在一起，另一个是与综合性学习结合在一起。()A.正确B.错误10.自然景物描写类诗文对提高语文素养的作用是：积累语句，扩大词汇﹔美读吟诵，培养语感﹔加强联想，丰富想象﹔端正审美追求﹔提高语文素养。()A.正确B.错误11.抒情方式分()两类。A.直接抒情B.间接抒情C.显性抒情D.隐性抒情12.选定制即国家或地方教育行政部门在各门学科里都选定数种教材，制定一览表，由学校选择使用的制度。荷兰和美国的部分州实行这种制度。()A.正确B.错误13.使用语文教材应：树立正确的教材使用观﹔提高自主使用教材的水平﹔掌握自主使用教材的方法。()A.正确B.错误14.社会本位类型的教材，把社会对教育的需求作为教材编写的中心点，教材内容体现出很明显的实用性和时代性。()A.正确B.错误15.文言文用韵抑扬顿挫，用语简洁精美，学生通过多读多练、熟读成诵，既可以体验音节美、音韵美、意境美，又可以促进理解能力的形成。()A.正确B.错误第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：BCD4.参考答案：ABCD5.参考答案：A6.参考答案：A7.参考答案：A8.参考答案：ABC9.参考答案：A10.参考答案：A11.参考答案：AB12.参考答案：A13.参考答案：B14.参考答案：A15.参考答案：A第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：B3.参考答案：ABCD4.参考答案：B5.参考答案：BCD6.参考答案：ACD7.参考答案：BC8.参考答案：A9.参考答案：A10.参考答案：A11.参考答案：A12.参考答案：A13.参考答案：