(全国通用版)高考地理总复习-精准考试练：仿真模拟练(五)练习试卷

PAGEPAGE4仿真模拟练(五)(限时50分钟)一、选择题(2018·河北衡水中学月考)1珠江三角洲地区生产的全球首款搭载人工智能芯片的智慧手机率先在德国慕尼黑发布，我国手机品牌跻身世界高端市场。据此完成1～3题。1．1999年，珠江三角洲地区国产手机制造业兴起的主要原因是()A．地价低廉 B．位置优越C．政策支持 D．劳动力丰富2．2006年以后，珠江三角洲地区手机制造业迅速壮大主要得益于当地()A．科学技术的进步B．完备的产业链条C．优厚的地方政策D．庞大的消费市场3．全球首款搭载人工智能芯片的智慧手机率先在德国慕尼黑发布，这表明我国国产手机制造业()①重视国际市场开拓②生产规模不断壮大③注重高端品牌塑造④技术研发水平提升A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④答案1.C2.B3.C解析2006年以后，珠江三角洲地区集中了上千家手机配套企业，形成了完整产业链。手机制造业迅速壮大，主要得益于当地完备的产业链条，B对。手机生产牌照核准制度的取消不属于地方政策，C错。芯片技术革新不是主要因素，A错。消费市场改变不大，D错。第3题，全球首款搭载人工智能芯片的智慧手机率先在德国慕尼黑发布，这表明我国国产手机制造业重视国际市场开拓，①对。产品在国外发布，不能体现生产规模不断壮大，②错。能在发达国家发布，说明注重高端品牌塑造，③对。生产出全球首款搭载人工智能芯片的智慧手机，说明我国的技术研发水平提升，④对。故选C。用风能和太阳能发电，保护生态环境，②对。变天然放牧为舍饲畜牧业，减少植被破坏，③对。森林耗水量大，干旱区不适宜大面积营造乔木防风固沙林，④错。黑河水量小且不稳定，不适宜从黑河跨流域调水，⑤错。A对。中高纬度湖泊水体的温度、溶解氧等物理性质具有明显的垂直差异和季节变化，湖水中的溶解氧来源于大气和水草、水藻的光合作用。下图示意美国北部湖泊夏季(a)和冬季(b)的变化。据此完成10～11题。10．相对于其他季节，夏季湖泊均温层内含氧量急剧减少，主要原因是()A．水温升高，水中溶解氧逃逸B．细菌分解有机物加快C．与上层水体交换加剧D．鱼类呼吸消耗增多11．冬季，与有冰覆盖但无雪覆盖的湖泊相比，冰面有厚雪覆盖的湖泊鱼类更容易死亡，其原因可能是()A．湖水中没有光合作用 B．水温更低C．湖水分层现象消失 D．水温偏高答案10.B11.A解析第10题，根据图中夏冬季节的湖水温度相比较，夏季均温层温度升高，一般情况下水温愈低，水中溶解氧含量愈高，水温升高，溶解氧会逃逸。但夏季均温层的温度为10摄氏度，与冬季相比并没有升高多少，所以不可能会导致含氧量急剧减少；从夏季湖泊图中可以看出夏季均温层的温度低于上层的变温层，下层与上层的水体交换不会出现加剧现象；而鱼类分布主要在变温层，但变温层的溶解氧却为9ppm，明显大于均温层，不会是鱼类呼吸消耗增多所致，所以A、C、D都错；夏季湖底层的生物残体由于水温升高其受细菌分解速度加快，当这些有机物发生腐败分解时，会消耗掉大量的溶解氧。第11题，冬季，冰面有厚雪覆盖的湖泊，冰雪对太阳辐射有强烈的反射作用，使得到达湖泊的光热资源少，抑制了湖泊中植物的光合作用，湖泊中含氧量减少，鱼类更容易死亡，A正确；有冰雪覆盖的湖泊，冰层阻止空气与湖泊热量的交换，使得湖泊内温度更高，B错误；冬季湖水上下的温度、含氧量等方面有差异，湖水分层现象依然存在，C错误；冬季湖泊水温远远低于夏季，因此不可能是水温偏高导致鱼类死亡，D错误。故答案选A。二、非选择题12．(2018·合肥一中调研)阅读图文材料，完成下列要求。可可树属热带作物。1847年英国人利用可可生产出第一块固体巧克力，此后欧洲和北美成为世界上最主要的可可加工地区。上世纪80年代以来，印度尼西亚人采用可可树与椰子树间作种植模式，该国逐渐成为世界上重要的可可种植国和出口国，但可可加工业长期相对落后。2010年印度尼西亚开始对可可出口征收出口税，对本国可可产业带来深远影响。下图示意印度尼西亚苏拉威西岛位置和该岛某可可种植园椰树与可可树间作种植模式。(1)依据苏拉威西岛的可可树种植环境，推测可可树生长喜好的气候条件。(2)简述苏拉威西岛可可种植园枯枝落叶覆盖层的作用。(3)分析印度尼西亚可可加工业落后于欧洲和北美的主要原因。(4)简析印度尼西亚征收可可出口税对本国可可产业发展的影响。答案(1)苏拉威西岛纬度低，热量充足，可可树喜好高温；苏拉威西岛地处赤道多雨地带，降(2)枯枝落叶覆盖层可以减少雨水对地表的冲刷，减少表土和养分的流失；降水较少的季节枯枝落叶覆盖层可以减少土壤水分的蒸发；高温条件下枯枝落叶的分解可以增加土壤养分。(3)欧洲、北美经济发达，且居民喜爱可可制品，可可制品消费市场广阔(印尼远离欧洲、北美等主要可可制品消费市场)；欧洲、北美可可加工业技术领先，历史悠久(印尼可可加工业起步晚，产业基础和技术相对落后)。(4)印度尼西亚征收可可出口税使得可可出口利润降低，短期不利于本国可可种植业的发展；提高欧美等国可可加工企业的原料成本，有利于吸引可可加工企业在印尼投资，促进印尼本国可可加工业的发展(提高印尼可可附加值)。13．阅读图文材料，完成下列要求。鄱阳湖流域位于长江干流南侧。长江三峡水利枢纽于2003年首次蓄水发电，2006年建成后，一般于每年汛末蓄水，枯水期三峡水库清水下泄，下游河道侵蚀作用加强。三峡水库汛末蓄水造成鄱阳湖枯水期提前，枯水期延长。2009年，有关部门提出建设鄱阳湖水利枢纽的方案，该方案遭到长江下游省市的反对。下图是长江流域局部图，下表为长江径流流入鄱阳湖年平均状况表。长江径流流入鄱阳湖年平均状况项目时间天数径流量1953～2003年13.1924.5×108m32003年后9.1718.8×108m3(1)分析2003年后长江湖口河段枯水期河道侵蚀作用加强的原因。(2)说明2003年后长江汛期流人鄱阳湖年径流量减小的原因。(3)分析长江三峡水利枢纽启用后鄱阳湖枯水期提前的原因。(4)阐述长江湖口段下游省市反对建设鄱阳湖水利枢纽的理由。答案(1)三峡水库拦截泥沙，枯水期含沙量较小的清水下泄，泥沙堆积作用减小；三峡水库调节径流，(蓄水结束后)枯水期水库下游平均径流量增加，流水对河床的侵蚀作用加强。(2)长江汛期，洪水经三峡水库调蓄，长江干流发生大洪水频率降低，洪水位下降，天数减少；建坝后，湖口长江河道侵蚀作用加强，河床加深，长江洪水不易流入鄱阳湖。(3)三峡水库汛末蓄水，湖口段长江水位下降，鄱阳湖与长江水位落差加大，将加速湖水外泄，导致枯水期提前；湖口长江段河床受侵蚀加深，增加了鄱阳湖水向长江的下泄量。(4)建设鄱阳湖水利枢纽，将会拦截入江湖水，长江下游径流量减少，水资源供需矛盾加剧；可能导致长江下游省市枯水期水质下降，水污染加剧；有洄游习性的鱼类无法正常排卵，处在灭绝边缘，生物多样性遭到严重破坏，可能会给长江下游生态环境带来负面影响。14．旅游地理妈祖被称为“海上女神”，民间建造妈祖宫庙供奉妈祖，祈求航海途中平安。2009年“妈祖信俗”被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。妈祖文化起源于福建省湄洲湾，是当地富有特色的旅游资源，并已成为福建走向世界的旅游名片。妈祖文化还是21世纪海上丝绸之路沿线国家共属的精神财富。下图示意福建省山脉和妈祖宫庙的分布。分析福建省的自然地理环境是如何孕育妈祖文化的。答案福建省耕地不足，东部临海，海洋捕鱼成为重要的谋生手段；西部多山，陆上交通不便，东部海洋广阔，海洋运输成为与外界沟通的重要方式；东部海域台风多，易发生海难；沿海地区多优良港湾，便于渔船躲避风浪，人们大多能化险为夷，认为是妈祖的保佑。(为了适应自然环境，形成海内外经商的传统。)15．环境保护垃圾渗滤液是垃圾填埋场中垃圾本身含有的水分和进入填埋场的降水等水分经历垃圾层而形成的一种高浓度废水。未经处理的渗滤液可污染河流、湖泊、地下水和土壤，并可通过食物链危害人类的健康。下图示意我国南方某垃圾填埋场剖面。分析该垃圾填埋场采取的工程措施在渗滤液控制方面所起的作用。答案弧形覆盖层控制下渗到垃圾层的地表水，同时植物蒸腾消耗水分，减少渗滤液的产生；填埋场四周设截洪沟，避免场外地表径流进入垃圾填埋区域；导流层底部设置导流管，将经过垃圾层的渗滤液收集后进行处理；防渗层和防渗膜防止垃圾渗滤液与防渗层和防渗膜外的地下水交换，污染地下水；地下水导流层和导流管可防止防渗层下的地下水位过高破坏防渗层，导致垃圾渗滤液污染地下水。，针对大一的学生上大学之后存在一段的迷茫期，他们之所以迷茫，是因为他们没有奋斗的目标，是因为没有班主任在每天的早自习对他们进行了教育，以往他们的学习目标性都十分的明确，小学目的就是升入一个比较好的高中，上初中是为了上比较好的高中，上高中为了去一个比较好的大学。可真的到大学了，他们究竟应该怎么办不知道了?他们缺少一定的奋斗目标，在这个特殊的心理时期，我给他们开了主题班团会，给他们专题讲授职业生活规划，帮他们一起确定自己在大学的奋斗目标。让他们觉得原来的那个爱唠叨的班主任还在，还是有人管他们的。我个人觉得，大一时期是大学四年非常重要的一个时期，也是基础，是需要认真对待的，所以在每天固定课室的早读、晚修我都非常重视，除找同学谈心外，更有重点的进行主题教育活动，使大家尽量避免懒散，养成良好的个人学习、生活、工作习惯。所以大一，我主要是从养成教育入手，有针对性的对大一新生进行养成教育、校情校貌教育、安全教育、心理教育、适应性教育、为人处世教育等。

(二)谈心工作

大学生心理问题一直都是辅导员工作的重中之重，大学生的整合程度相对来说较低，他们个人与班级并没有联系起来的纽带，对于大学生日常生活最重要之一的教室是一个流动是场所，就像一个临时停靠站一样，在这停两站，明天又在不同的地方上课。没有固定的教室就没有一个家，个人永远是个人，他们和集体之间没有联系，更不要说纽带了，由此可以看出，缺乏一定的社会整合使大学生感觉自己没有归属感，没有集体责任感，没有了学生人人向往的家，向往的那份信念，他们没有一个统一的思想。虽然他们现在有固定的课室，但也只是相对稳定而已。

为此我以寝室、班级、特殊学生等为单位在我的学生中进行了谈心工作，和学生们聊学习，聊生活，聊兴趣爱好，在大家发言中留意每一个学生的状况，一旦发现问题及时解决。在谈心过程中我也会和大家分享我的大学寝室生活，讲讲发生在我身边的故事，让每一名同学在寝室中首先找到自己的家，让他们觉得自己不再孤单。在开展班级团日活动、主题班会的过程中，又让同学以寝室为单位出节目，通过这一形式，让每一个寝室在班级这个集体中找到自己的归属。

(三)深入沟通

坚持“三个深入”和“两个沟通”的工作理念。三个深入”即经常深入到课堂、经常深入到寝室、经常深入到班级。“两个沟通”，即经常和学生沟通，经常和学生家长沟通。利用自己住校的便利条件，经常深入寝室，与学生进行沟通，及时发现学生在寝室生活中出现的问题，和各位班委一同解决。定期与学生家长进行电话沟通，将学生在校各方面情况向家长进行反馈，与家长一起把小孩教育好，使小孩在各方面得到很好的发展。

管理学家说：“高级管理者，引导人的思想。低级管