六年级下册数学教案5.29 线与角∣浙教版_第1页
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文档简介

/5.29线与角教案1教学目标1、引导学生复习“线与角〞的有关知识,回忆直线、射线、线段、角的意义及其测量等知识,能掌握直线、射线和线段的联系与区别。了解平面上两条直线的平行和相交关系,能正确的画平行线和垂线。会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角,知道各角之间的大小关系。

2、通过列表、画图、测量、比拟、交流等方法复习“线与角〞的有关知识,并通过一些典型的练习,进一步稳固和深化学生对图形的认识,开展空间观念。3、在复习的过程中,通过回忆、讨论动手操作等各种活动,稳固所学知识,能综合运用所学的数学知识和方法解释生活中的现象、解决简单的实际问题,开展解决问题的能力和反思意识。2学情分析学生对“线与角〞这局部知识掌握比拟好,从直观上很容易判断出各种线、角的名称与意义,说出其联系与区别来。说出各种线、角的名称、意义及区别,可在小组内通过列表、交流等方法自己解决这局部知识。3重点难点垂线、平行线的画法,量角,画角。4教学过程活动1【导入】一、直接揭题导入这节课我们一起来复习线与角。活动2【讲授】二、知识梳理(一)线1.通过复习,你知道了什么?(直线、射线、线段的区别)2.观察(1)提问:老师画了一条什么?(2)

提问:你发现了什么?(3)提问:现在呢?小结:你知道他们有什么关系吗?3.填一填

图形

联系

区别

直线射线线段(二)角1.刚刚有同学说到了角,什么是角?(概念)2.观察,你有什么发现?(延长边的长度)3.关于角你还知道什么?(分类)怎么样的角是锐角?直角呢?4.图中∠1=(

)学生上台来量一量,说一说你是怎么量的。5.通过测量我们知道了∠1=45°,那么∠2=(

),∠3=(

),∠4=(

)。

你是怎么想的?6.你会画一个135°的角吗?动手试试。

汇报交流方法。(三)两直线的位置关系1.如图:在这个平面上,这两条直线的位置关系是什么?

除了相交,还会出现什么情况?2.相交和平行,有什么区别?3.关于平行,你还知道什么?(平行线之间的距离处处相等)4.这个距离你怎么作?(师示范)活动3【练习】三、稳固练习(一)判断1.不相交的两条直线叫做平行线。

(

)2.两条直线相交成的四个角中如果有一个是直角,那么其他三个也是直角。

(

)3.一条直线也可以看成一个平角。

(

)

(二)填空1.在两条平行线之间可以画(

)条垂线。这些垂线的长度(

)。2.比直角的2倍少30°的角是(

)度,这是一个(

)角。3.一个平角按4∶5分成两个角。这两个角的度数分别是(

)和(

)。4.上午九时,时针和分针成(

)角;从10

:00至11

:00,分针转动的角度是(

)。5.角的大小与(

)有关,与(

)无关。(三)过直线外一点,画直线的垂线和平行线。(四)如下列图,张大爷要从家出发到河边挑水,你建议他怎么走?说说你的理由。活动4【讲授】四、全课小结这节课我和同学们一起复习了线与角,通过复习我们知道了直线、射线和线

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