人教新目标七年级英语下册 Unit 9 What does he look like-教案

Unit9Whatdoeshelooklike?第一课时SectionA(1a－2d)TargetNavigation【目标导航】Keywordsandphrases：curly，straight，tall，medium，height，thin，heavy，tonight，little，may，cinema，glasses，later，(be)ofmediumheight，alittleKeysentences：(1)—Whatdoeshe/shelooklike?—He/Sheistallandhaslonghair.(2)—Whatdoesyourfriendlooklike?—She'sofmediumheight，andshehaslongstraighthair.Skills：1．学完本课，学会描述人物外貌。2．能积极思维，运用所学单词、短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。Emotion：让学生学会友好地描述别人的形象。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】1．掌握本课新单词和句型以及熟练掌握描述人物外貌的方法。2．熟练掌握描述人物外貌的方法并成功地根据人物特征推理出某一人物。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．根据单元标题和图片等，预测新课内容。2．根据音标拼读新单词并牢记。3．自学课文，勾画出重点和疑难点。(二)预习检测Ⅰ.汉译英。1．长发________2.短发________3．直发________4.卷发________5．高的________6.矮的________7．重的________8.瘦的________9．中等个子________(Keys：1.longhair，2.shorthair，3.straighthair，4．curlyhair，5.tall，6.short，7.heavy，8.thin，9．mediumheight)Ⅱ.完成书中第49页1a的练习。ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】1．Learnthenewwordsaboutpeople'slooksin1a.2．Finish1a.Thenchecktheanswers.3．Lookatthepicturein1aandlearnthedrills：—Whatdoeshelooklike?—Isheshortortall?—Well，he'sreally…Andhehas…【探究二】Listenandfinish1b.Checktheanswers.【探究三】PairworkPracticetheconversationsin1c.Thenmakeyourownconversations.【探究四】1．Gothroughthequestionsin2a.2．Listentothetape.Finish2a&2b.3．Checktheanswers.【探究五】PairworkWorkinpairs.Finish2c【探究六】Role－playRole－playtheconversationin2d.【探究七】Groupwork：总结归纳本课学的描述人外貌的词汇。Looks：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【知识点拨】1．多个形容词修饰头发的顺序①程度状语—②描述性—③长短—④形状—⑤颜色—⑥hairShehas________________________________hair.她留一头非常漂亮的黑色的卷曲的长发。2．区分：A．Whatdoeshelooklike？问外貌；B．Whatishelike？问人品、性格，偶含外貌；C．Whatdoeshelike？问喜欢什么。为下面答语选择疑问句(A、B、C)()(1)Heisveryfriendly.()(2)Heisshortwithabignose.()(3)Helikeshisbignose.ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教学反思】本课时是Unit9第一课时。本课时的核心内容是围绕着描述人的外貌特征展开，任务是让学生学会用相关形容词谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。通过对本节课的学习，学生能掌握本课时出现的表示人物外观的词组及句型。本节课通过用学生准备好的家人或自己喜欢的偶像的个人全身照片，或用简笔画引出新词汇，或通过做Touchyour…的游戏，让学生做出相应的动作等一系列这样的活动，能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握新词汇。通过播放视频人物或用一些学生所熟知的明星照，导入新课，引出部分人物形象，这样可激发学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，进一步通过高低胖瘦不同的三个学生做对比，来引出问句“Whatdoeshelooklike？”来谈论不同人物的外貌特征，通过听、说、读、写综合运用，最后让学生笔头描述班内的同学或各课任教老师，然后通过做游戏的方式让全班同学猜，描述的是哪一位？这样就将课堂气氛推向高潮，达到了预期的目的。第二课时SectionA(GrammarFocus－3d)TargetNavigation【目标导航】Keywordsandphrases：handsome，actor，actress，personKeysentences：ThesentencesinGrammarFocus.Skills：1．提高听读能力。2．能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。3．能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出人物。4．能和合作伙伴互相交流，充分交换信息，进行合作学习。Emotion：教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，懂得心灵美比外表美更重要。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】1．掌握本课新单词和句型并熟练掌握描述人物外貌的方法。2熟练掌握描述人物外貌的方法并成功地根据人物特征推理出某一人物。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．根据课本图片和对话等，预测新课内容。2．根据音标拼读新单词并牢记。3．勾画出重点和疑点。4．根据GrammarFocus，归纳SectionA部分知识重点。5．试着完成3a，3b，3c，3d的练习。(二)预习检测汉译英。1．今天________2.今晚________3．电影院________4.一点；少量________5．少；几乎没有________6.去看电影________7．一副眼镜________8.戴眼镜________9．戏剧院________10.男演员________11．女演员________12.英俊的________13．漂亮的________14.人________15．人们________(Keys：1.today，2.tonight，3.cinema，4.alittle，5.little，6．gotothemovies，7.apairofglasses，8.wearglasses，9．theater，10.actor，11.actress，12.handsome，13.beautiful，14.person，15.people)ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】GrammarFocus1．Giveasummaryaboutit.2．Trytoreciteit.【探究二】1．Lookatthewordsin3a.Trytofinish3a.2．Gothroughtheconversationin3bquickly.Finish3b.3．Checktheanswers.【探究三】Pairwork1．Lookatthequestionsin3c.Trytowritedownyouranswers.2．Tellyouranswerstoyourpartner.【探究四】GameWorkingroups.Finish3d【探究五】合作交流Groupwork：总结归纳SectionA部分知识重点。1．描述某人外貌的词汇：________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．询问某人外貌的句子：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【知识点拨】1．—Areyougoingtothemovietonight?—Yes.We'remeetingatseven，right?以上两个句子是现在进行时(is/am/aredoing结构)表示将来。主要用于表示按计划或安排将要发生的动作。这种用法主要用于表示位移的词，如：come，go，arrive，leave，fly，meet等。He________________toShanghaithisweekend.他这个周末将要去上海。Where________________________tomorrow?你们明天要在哪里会面？2．学会用have/has与系动词be描述外貌。(见GrammarFocus并总结。习题见3a，3b部分。)(1)have/has＋含adj.的身体部位n.(2)be＋adj.(3)be＋所属身高3．学会用with描述外貌(1)Sheistallwithlongblackhair.她个子高，留着长长的黑发。(with短语表示伴随的状态。)(2)Sheisatallgirlwithlongblackhair.她是一个留着长长黑发的高个女孩。(with短语可理解为后置定语。)练习：Heisofmediumheight.Hehastwobigeyes.(合并成一个简单句)Heisofmediumheight________twobigeyes.ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教学反思】这节课我根据GrammarFocus引导学生通过小组合作总结归纳SectionA部分知识重点：1．描述某人外貌的词汇；2.询问某人外貌的句子。再通过3a，3b，3c，3d的活动引导学生复习描述某人外貌的词汇，运用询问某人外貌的句子。通过重复描述多个人物的外貌特征，学生们更容易接受、掌握所学的内容，尤其是刚开始时老师让大家描述自己的外貌特征，能一下子让大家兴奋起来，更直观的进行学习。其后再让大家描述自己的父母、同学，让所学的内容得到巩固。这样一来，也培养了学习英语的兴趣。

第三课时SectionB(1a－1e)TargetNavigation【目标导航】Keywordsandphrases：nose，blonde，mouth，round，face，eye，singerKeysentences：1．…wearsglasses.2．…hasaroundface.3．Hehasshortcurlybrownhair.Skills：1．继续学习描述人外貌的词汇。2．学会描述某个人的外貌特征。Emotion：通过描述同学、自己、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】1．掌握本课新单词和句型并熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中。2．掌握描述人物外貌的方法，能完整描述人的外貌。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1.根据图片和对话等，预测新课内容。2.根据音标拼读新单词并牢记。3．勾画出重点和疑难点。(二)预习检测英汉互译1．黑发________2.金发________3．大鼻子________4.小嘴巴________5．长脸________6.圆脸________7．大眼睛________8.戴眼镜________(Keys：1.blackhair，2.blondehair，3.abignose，4.asmallmouth，5.alongface，6.aroundface，7.bigeyes，8.wearglasses)ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】1．Lookatthepicturesin1a.2．Learnandrememberthewordsofpeople'slooksin1a.Finish1a.3．Talkaboutthefamouspeople'slooksyouknow.Finish1b.【探究二】Listening1．Lookatthepicturein1c.2．Listentothetape.Finish1c&1d.Thenchecktheanswers.【探究三】PairworkDescribeafamouspersonyouknow.Finish1e.Showyourdescriptiontoyourpartner.【探究四】合作交流Groupwork：总结归纳本课学的知识重点。描述人外貌的短语：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【知识点拨】1．glass(1)“眼镜”，常用复数glasses。一副眼镜apairofglasses(2)“玻璃”，不可数名词。一片玻璃apieceofglass(3)“玻璃杯”，可数名词。These________aremadeof________．这些玻璃杯是玻璃制成的。2．Ilikethatwomanwithlongblondehair.withlongblondehair是介词短语，修饰thatwoman。介词短语作后置定语，放在它所修饰的名词之后。Thegirl________redismysister.穿红衣服的女孩是我的妹妹。Doyouknowtheboy________thetree？你认识树下的那个男孩吗？ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教学反思】本节课运用了大量的图片进行直观教学，充分练习了本课的重点和难点内容(描写人物的外貌)，突出了重点，突破了难点。谈论人的外观形象是人们日常生活中时常遇到的话题，故学生会热衷于用英语表达此类知识。通过向学生展示众多明星的照片，让学生描述自己喜爱的著名人物，激发了学生的学习兴趣，同时在教学中渗透偶像教育，激励学生为实现理想而努力奋斗；从对明星的喜爱过渡到身边熟悉人物的外貌描述，启发学生学会关心自己身边的熟悉人物，及时渗透情感教育。这些任务都具有现实性和真实性，能够引起学生的动机和兴趣，激发了学生的参与欲望。每一个参与者在执行任务的过程中，都担当一定的角色，都要提供所掌握的信息，在共同完成任务的过程中，培养了合作精神。学生既有自主学习，又有合作学习和研究性学习，达到了“以学为主”的现代教学境界。当然本节课还有很多值得注意的地方。如在开展调查活动这一环节，给学生提示的信息一定要具体，英语程度好的学生较易完成，但有些英语水平比较弱的学生有很大难度，如能把表格的项目细化些，操作设计再简便些，就能节省学生记载信息的时间，这能大大提高课堂效率，也能让英语水平弱些的学生较好地完成这项任务，这才能符合“关注每一位学生发展”的教学理念。还有在作业布置环节，要考虑不同英语水平的学生的承受能力，作业要分层，要让每位学生都有能力完成课外作业，这将能有效激发学生学英语的兴趣。第四课时SectionB(2a－2c)TargetNavigation【目标导航】Keywordsandphrases：artist，crime，criminal，put，each，way，describe，differently，another，end，real，intheendKeysentences：1．Theytellhimwhatthecriminallookslike.2．Manypeopledon'talwaysseethingsthesamewaysotheymaydescribethesamepersondifferently.3．Intheend，therealcriminalisashortandheavyoldman，andhehasshortblackhair!Skills：通过阅读培养学生捕捉文章中心和理顺文章写作脉络的能力。Emotion：培养正确的审美观。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】1．学会本课时内的单词和表达。2．介词短语作后置定语。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．根据图片提示，预测新课内容。2．根据音标拼读新单词并牢记。3．自学短文，勾画出重点和疑难点。(二)预习检测英汉互译。1．crime________2.criminal________3．艺术家________4.不同地________5．另一的________6.真正的________7．每个________8.描述________9．同样的方式________10．最后________(Keys：1.犯罪活动，2.罪犯，3.artist，4.differently，5．another，6.real，7.each，8.describe，9.thesameway，10.intheend)ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】1．Lookatthewordsin2a.Finish2a.2．Lookatthepicturesin2b.Trytodescribethem.3．Readthroughthepassagequickly.Finish2b.①JoeBrown'sjobisinterestingandeasy.(TorF)②JoeBrowncandrawthesamepictureafterlisteningtodifferentpeopledescribethesamecriminal.(TorF)③What'sthetopicsentence(中心句)ofeachparagraph(段落)?Paragraph1：________________________________________________________________________Paragraph2：________________________________________________________________________4．Readthepassageagain.Finish2c.5．Checktheanswer.【探究二】PairworkAskandansweraccordingtothemessagein2cinpairs.【探究三】合作交流Groupwork：分析总结阅读技巧，并尝试根据2b中的图片复述文章。Notes：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【知识点拨】1．each与every用法辨析each强调个别，代表的数可以是两个或两个以上，each可以单独使用，后面不跟名词。Eachstudenthasadictionary.Eachofthestudentshasadictionary.Weeachhaveadictionary.Wehaveadictionaryeach.every强调整体，所指的数是三个或三个以上。every后接名词，everyone后可以接of结构。Everystudenthasadictionary.Everyoneofthestudentshasadictionary.Theytellhimwhat__the__criminal__looks__like．画线部分为宾语从句，用______________语序。Iwanttoknow______________(你住哪)．Pleasetellme______________(你为什么上学)．2．real与true辨析real“真正的”指客观存在的，非想象的。true“真实的”指与客观事实一致的，非杜撰的、捏造的。Itisa________storyabouta________man.3．thepolice指“警察”时看作复数。Thepolice________coming.ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教学反思】本节课的教学内容是SectionB(2a—2c)，这是一节阅读课，通过阅读培养学生捕捉文章中心和理顺文章写作脉络的能力。本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌，同时还学会了识别不同人物外貌特征，设计简单通缉令。丰富了学生生活，同时也是一种真实的体验。增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。第五课时SectionB(3a－SelfCheck)TargetNavigation【目标导航】Knowledgegoals：应用基础词汇、句型描述人物外表、爱好、特长等，提高写作能力。Skills：1．仿写。2．能利用所学对话进行问答，模仿对话。Emotion：培养学生热爱生活，积极参与小组活动，大胆展示。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】学会归纳梳理知识点。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】1．应用本单元的基础词汇、短语。2．写作训练，描述人物。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．根据图片和文章等，预测新课内容；2．自学课文，完成SelfCheck中的练习。(二)预习检测Ⅰ.汉译英。1．牛仔裤__________2．(男子)英俊的__________3．我最好的朋友________________4．首先__________5．运动鞋__________6．擅长足球__________7．其他特征__________(Keys：1.jeans，2.handsome，3.mybestfriend，4．firstofall，5.sportsshoes，6.begoodatsoccer，7．otherfeatures)Ⅱ.翻译下列句子。1．他长什么样？________________________________________________________________________2．让我告诉你他长什么样。________________________________________________________________________3．他通常穿牛仔裤、T恤衫和运动鞋。________________________________________________________________________(Keys：1.Whatdoeshelooklike？2.Letmetellyouwhathelookslike.3.Heusuallywearsjeans，aT－shirtandsportsshoes.)ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】1．Gothroughthewordsintheboxquickly.2．Fillintheblank