有关识字教案3篇

第页共页有关识字教案3篇有关识字教案3篇识字教案篇1教学目的：1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、标准书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。3、正确、流利朗读儿歌。4、认识并理解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学消费生好奇，愿意观察、理解大自然。教学时间：2课时第一课时课时目的：1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、标准书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。教学过程：一、谈话揭题。夏天就要到了小小动物们在干什么吧？二、认识动物，看图说话。1、出示动物园〔课件或挂图〕。说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？2、动物们在干什么？三、学习字词。1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。四、自由读儿歌开火车读儿歌读词重点指导：蜻〔qīng〕蜓〔tíng〕2、〔出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓〕它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？(1)借助拼音认读词语。〔2〕去掉拼音再认一认。3、游戏：找朋友”〔图与词配对〕4、观察特点，认记生字。(1)观察生字，说说你发现了什么？(2)小组合作，识记这些虫字旁的生字。检查1.自由读儿歌。2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快快乐。4、继续识记“网、运、展”。〔1〕〔出示3个生字所在的句子〕指名朗读。〔3〕用自己喜欢的方法认记生字〔画一画、猜一猜、做一做等〕。五、指导书写“蚂、蚁、网“。第二课时课时目的：1、正确、流利朗读儿歌。2、认识并理解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学消费生好奇，愿意观察、理解大自然。教学过程：一、稳固生字。〔1〕我会认。1、抽读生字卡片。2、“我说你找”老师说，学生在自己的卡片中找。〔2〕我会说1、“我和动物做朋友”〔出示图卡：你想和哪个动物做朋友，上台读一读。〕2、“我让生字交朋友”〔出示所以的生字，说词语〕3、全班交流：你还在哪儿看到今天学习的生字？二、指导背诵1、齐读全文。2、看课件说一说。3、自由背诵。4、引背。5、借助插图背诵课文。6、表演背。三、鼓励创新。1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来说几种吧！2、小组讨论。识字教案篇2【教材简析】人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以多彩的春天为主题的第一组教材中的第一篇看图学词识字。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：春回大地、万物复苏总写春天给人的感受，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣那么从视觉和听觉的角度详细描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。【教学目的】1．认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。2．朗读课文，背诵课文。3．留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。【教学准备】多媒体课件、生字卡、词卡。【教学过程】一、音乐激趣，进入春天1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3．是啊！春天是四季中最美的季节，如今就让我们一起走进多彩的春天，开场学习《识字1》。老师板书课题。二、看图学词，感知春天1．多媒体出示课文插图，学生观察。2．你能用完好的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？【看图并完好地表达，意在培养学生的观察才能和语言表达才能。】3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示；燕子在跳舞，我们可以用燕舞来表示。老师相机出示词卡──莺歌燕舞。〔指名学生朗读，小组赛读，齐读〕图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？〔指名读，齐读〕4．细心的你还从图中看到了什么？根据学生的答复，老师相机教学柳绿花红、冰雪融化、百花齐放。三个成词语的教学均按看图答复──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进展。在再看图和有感情地朗读这两个环节，对于柳绿花红这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将绿、红读为重音；冰雪融化要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；百花齐放要让学生通过看图理解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，百字应为重音。【借助插图，让学生复原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知春天的丰富、生动和美丽，并在读中产生画面感，这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情出发，不生拉硬拉，较好地表达了顺学而导的教学思想。】5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？根据学生答复，老师相机出示泉水丁冬、百鸟争鸣。学生朗读。〔假如学生说听到莺歌要肯定学生〕你认为这两个词该怎样读呢？〔根据学生答复，老师提示泉水丁冬要读出流水声的清脆；百鸟争鸣要读出许多鸟儿都在啼叫，百是重音〕6．齐读上述六个词语：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──〔老师出示词卡万物复苏，学生读：万物复苏〕，这让我们感到──〔老师出示词卡春回大地，学生接读：春回大地〕三、朗读词语，抒发情感1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。2．与喜欢的小伙伴合作朗读。【抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景，既符合儿童年龄特征，增强兴趣，又符合阅读从整体──局部──再整体的螺旋上升规律】四、总结全文，师生共读1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。五、识字交流，写字指导1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意苏是平舌音，柳是边音，冰、丁、争、鸣是后鼻韵。3．游戏：燕子报春。让学生当燕子，课件随机出现生字〔生字放进以春字为背景的各式漂亮的窗花图上〕，要学生随口正确读出生字。4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导万字，老师详细范写，着重强调横折钩运笔过程的轻重和笔势的变化。5．学生自写课后生字，展示评议。【把识字写字安排在感知课文内容之后，看似颠倒了顺序，实际上表达了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注轮廓，再详细分析^p、尝试记忆，之后通过屡次复现来稳固，这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字，在整体感知词语中已经屡次呈现，学生已经不生疏了，因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。】六、理论活动：找春天学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的'春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完好地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。识字教案篇3教学目的：1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。2．借助插图，理解本课词语，理解一些体育运动知识，积累词汇。3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重点、难点：学会生字新词；理解一些根本的体育知识。教学准备：挂图；生字卡片；教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2二、指导看图1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动工程？2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。三、学习韵文1．学生自读韵文。〔由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入〕〔1〕小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。〔2〕这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2．小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。4．这些运动工程中，哪些是你熟悉的，比拟理解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。5．指导读韵文。〔1〕单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。〔2〕师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？〔3〕自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读〔表扬、送贴图〕〔4〕齐读。四、稳固生字词1．出示去拼音的词语。刚刚借助拼音，小朋友们都可以读准字音。如今，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？〔1〕同桌互读。〔2〕开火车读。〔3〕齐读。2．出示生字，认读。五、指导书写指导书写“足、竞、走”1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。2．说说你是怎样记住这些字的。3．老师范写生字。4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。学生描书上红田字格立的生字。5．学生在练习本上临写生字，老师巡视指导。6．反应纠正。展示学生的字点评。7．学生在练习本上再写一个。六、小结。第二课时一、复习旧知1．抽读生字词卡片。2．按“足、竞、走”的笔顺书空。3．出示：竞走铁饼铅球标枪认读这四种体育运动工程，如今你们理解了吗？谁来说说看？二、指导写字指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。1．认读生字。2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。3．