第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学（第01课时）-2022-2023学年九年级化学上册课后分层作业（人教版）（解析版）

课题2化学是一门一实验为基础的科学（第01课时）2022-2023学年九年级化学上册课后分层作业（人教版）（解析版）班级姓名学号选做作业类型实际完成时间完成日期□基础作业□提升作业□拓展作业【课前夯基】1.探究蜡烛的燃烧过程（1）点燃前（变化前）①色、态、味：_______________________________________________________________②容易用小刀切割：___________________________________________________________③放在水中，浮于水面上：_____________________________________________________（2）点燃蜡烛（变化中）①现象：蜡烛燃烧，放出__________，发出__________火焰，有少量黑烟生成，烛芯周围的石蜡熔化为液态。②火焰：分_________层，分别为____________（温度最高）、___________、___________。③产物检验干而冷的烧杯现象：____________________________________，结论：____________________________________内壁涂有澄清石灰水的烧杯现象：____________________________________，结论：____________________________________（3）熄灭蜡烛（变化后）刚熄灭时，烛芯上方有一缕白烟产生，点燃白烟，蜡烛可以被____________________。【答案】1.（1）①白色（或其他颜色）、圆柱形（或其他形状）、固体、有气味；②质软；③密度比水的小、不溶于水、不与水反应（2）①热量；黄色；②三；外焰；内焰；焰心；③烧杯内壁有水珠出现；蜡烛燃烧有水生成；烧杯内壁出现浑浊；蜡烛燃烧有二氧化碳生成（3）重新点燃【分层作业】基础作业（预计完成时间：7分钟；实际完成：分钟）1.化学是一门自然科学，学习化学的一个重要的方法是（）

A．计算

B．测量

C．实验

D．推理【答案】C【解析】化学是一门一实验为基础的科学，故C选项正确。2.下列关于石蜡性质的描述中，错误的是（）A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B.石蜡难溶于水且密度比水小C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成【答案】A【解析】本题考查蜡烛点燃过程所发生的物理、化学变化。石蜡硬度较小。3.每年的7月下旬至9月是吃西瓜的最佳时间。我们在购买西瓜时，会习惯用手指来弹西瓜，根据发出的声音判断西瓜是否已经成熟。“用手指弹西瓜”听声音判断，在科学探究中属于（）A.提出问题B.建立假设C.获取事实与依据D.得出结论【答案】C【解析】科学探究的主要环节有:提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。“用手指弹西瓜”听声音判断是进行实际操作获取信息进行判断,类似科学探究中的获取事实与证据。4.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，蜡烛在燃烧过程中发生了一系列变化，关于这一过程说法不正确的是（）蜡烛的燃烧是蜡烛与氧气发生了化学反应

B．蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳

C．蜡烛的燃烧是物理变化

D．蜡烛受热熔化是物理变化【答案】C【解析】蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成，是化学变化，C说法错误。5.小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不可取的是（）A.反复实验，并观察是否有相同的现象

B.认为与本次实验目的无关，不予理睬

C.询问老师或同学，讨论黑色物质的成因D.查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么【答案】B【解析】A反复实验，并观察是否有相同的实验现象，就是进行对比实验，做法正确．不合题意；

B认为与本次实验无关，就是没有对发现的问题进行探究，做法错误，符合题意；

C向老师请教生成黑色物质的原因，就是咨询老师，做法正确，不合题意；

D查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分，符合科学探究的过程，做法正确，不合题意；故选B6．李明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是（）A.氧气B.二氧化碳C.棉线D.石蜡的固体小颗粒【答案】D7.下列对蜡烛燃烧过程中实验现象描述错误的是（）A.火焰分为三层B.罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠C.蜡烛逐渐变短D.生成了气体二氧化碳【答案】D【解析】蜡烛燃烧生成了二氧化碳是实验结论，而不是实验现象，且二氧化碳是无色无味的气体，我们观察不到。8.在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：（1）如右图所示，点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是_______________、内焰和焰心，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1s后取出，可以看到_______________（填字母）处的火柴梗最先炭化。结论：蜡烛火焰的_______________温度最高。（2）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现_______________，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现______________________________。结论：蜡烛燃烧以后的生成物是______________________________。【答案】（1）外焰a外焰（2）水雾澄清石灰水变浑浊二氧化碳和水二、提升作业（预计完成时间：7分钟；实际完成：分钟）1.某化学小组的同学进行蜡烛及其燃烧的探究，关于该实验的现象后说法错误的是（）A.实验Ⅰ中与外焰接触的a处最先变黑

B．实验Ⅱ的目的是探究石蜡燃烧有水生成

C．实验Ⅲ的现象说明蜡烛焰心处气体是氧气

D．实验Ⅳ蜡烛复燃说明白烟是石蜡固体小颗粒【答案】C【解析】外焰部分温度最高，实验Ⅰ中与外焰接触的a处最先变黑；在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现小液滴，可验证石蜡燃烧有水生成；实验Ⅲ的现象说明焰心处气体具有可燃性，不是氧气；实验Ⅳ中蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，是石蜡固体小颗粒。2.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是（）A.实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭

B．实验2白瓷板表面无明显变化

C．实验3外焰部分的火柴梗碳化

D．实验4将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊【答案】B【解析】随着蜡烛的燃烧，烧杯内氧气逐渐减少，且二氧化碳逐渐增多，所以蜡烛火焰会逐渐熄灭，所以A说法正确；

B由于不能和空气充分接触，蜡烛将发生不完全燃烧，白瓷板将变黑，所以B说法错误；

C.火焰由三部分组成；焰心、内焰、外焰，外焰温度最高，所以加热时要用外焰，所以C说法正确；

D.蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以内壁涂有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊．所以D说法正确。3.蜡烛(足量)在密闭装置内燃烧至熄灭，瓶内氧气含量的变化如图所示，下列判断正确的是（）A.蜡烛燃烧前装置内只有氧气B.氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧C.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体D.蜡烛燃烧只发生化学变化【答案】B【详解】A、根据瓶内氧气含量的变化图，反应前瓶内氧气的体积分数约是19.56%，装置内不是只含有氧气，选项错误，不符合题意；B.根据瓶内氧气含量的变化图，当氧气的体积分数达到15.96%时蜡烛熄灭，说明氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧，选项正确，符合题意：C.开始时瓶内含有其它气体，蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳，其他气体不变，蜡烛熄灭后瓶内除二氧化碳气体外，还有其他气体，选项错误，不符合题意：D.蜡烛燃烧时，既有物理变化又有化学变化。石蜡燃烧是化学变化，但石蜡熔化过程是物质状态的变化，是物理变化，选项错误，不符合题意。故选B。4.图中实验设计到的变化属于化学变化的是（）蜡烛燃烧

B．蜡烛熔化

C．水汽凝结

D．产生白烟【答案】A【解析】A、蜡烛燃烧，生成水和二氧化碳，是化学变化；B.蜡烛熔化只是状态变化，没有新物质生成，是物理变化：C.水汽凝结是水蒸气液化成水，只是状态变化，没有新物质生成，是物理变化：D.蜡烛熄灭产生的白烟是蜡烛的固体小颗粒，没有生成新物质，是物理变化。故选B。5.实验室盛放酸的柜子里有-瓶标签残缺的试剂，有同学提出可能是盐酸。该同学的行为属于科学探究中的()A.提出问题B.作出猜想C.收集证据D.得出结论【答案】B【解析】“有同学提出可能是盐酸”属于科学探究中的作出猜想。6.实验与探究是化学学习的一种重要方法，小明发现厨房中放有两袋糖，一袋标有黄砂糖，另一袋标有白砂糖，这两种糖哪一种更甜呢?于是他开始了探究。(1)小明认为可以将两种糖配成糖水，然后分别尝一下，就能知道哪一种更甜了。小明的这种想法属于科学探究基本环节中的_________________A.提出问题B.猜想与假设C.设计实验方案D.得出结论(2)按照小明的想法进行探究，为了保证实验结果的客观性，在配制糖水时，不需要考虑的因素是__________A.取用糖的质量B.取用糖的颗粒大小C.取用水的质量D.糖是否完全溶解【答案】（1）C（2）B【解析】（1）“小明认为可以将两种糖配成糖水，然后分别尝一下，就能知道哪一种更甜了”属于科学探究基本环节中的设计实验方案。（2）为了比较哪种糖更甜，要在相同温度下，在相同质量的水中完全溶解相同质量的两种糖，这样得到的结论才可靠。取用糖的颗粒大小对实验结论没有影响。7.下列是关于对蜡烛及其燃烧的探究。点燃蜡烛后，按图A的方式将一根火柴迅速平放在火焰中，约1s后取出，可以观察到____点炭化变黑最严重；图B的烧杯内壁出现的主要现象是__________________；（3）图C中，能点燃蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，白烟是____________________。

【答案】（1）C（2）烧杯内壁的澄清的石灰水变浑浊（3）石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒8.某同学对蜡烛的燃烧进行探究：①点燃一支蜡烛，用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上，蜡烛燃烧片刻后熄灭，如实验一。②再点燃蜡烛，然后吹灭，看到烛芯产生一缕白烟，用火柴点燃白烟，蜡烛重新被引燃，如实验二。③将粗细均匀的木条水平放在蜡烛的火焰上，稍加热后观察木条燃烧现象，如实验三。（1）操作①中，蜡烛能燃烧片刻的原因是_________________________________________。（2）操作②中，关于白烟的成分，有同学做出了下列猜想：A.白烟是水蒸气；B.白烟是石蜡固体小颗粒；C.白烟是二氧化碳。你认为上述猜想有道理的是____________（填序号），理由是________________________________________。（3）该同学在做实验一的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（）A.反复实验，并观察是否有相同现象B.查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C.认为与本次实验目的无关，不予理睬D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因（4）木条处于外焰的部分最先变黑，说明蜡烛的外焰温度最______________。【答案】（1）烧杯内有一定量的空气（2）B水蒸气和二氧化碳不能燃烧，石蜡能燃烧（3）C（4）高【解析】（1）蜡烛能燃烧片刻的原因是烧杯内有一定量的空气。（2）关于白烟的成分，因为白烟能燃烧，故选B，理由是水蒸气和二氧化碳不能燃烧，石蜡能燃烧。三、拓展作业（预计完成时间：6分钟；实际完成：分钟）1.某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以拿磁铁来吸引一下”。“拿磁铁来吸引一下”属于科学探究中的（）A.提出假设B.交流评价C.设计实验D.作出结论【答案】C2.科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是根据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设。下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是（）A.温度高低B.氧气含量C.食物多少D.食物种类【答案】C【解析】A.根据生活经验温度高食物易腐败，温度低食物不易腐败，影响食物腐败快慢的因素与温度有关，故A不符合题意；B.在食品包装袋中充氮气可以保存食品，食品在空气中易腐败，影响食物腐败快慢的因素与氧气含量有关，故B不符合题意；D.在生活中我们知道一些食物易腐败，有些食物不易腐败，影响食物腐败快慢的因素与食物种类有关，故D不符合题意；故选C。

3.某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示。下列说法不正确的是（）A.用注射器抽气并振荡，可观察到澄清石灰水变浑浊B.曲线a和c对应的物质分别为二氧化碳和水蒸气C.数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据D.此微型实验的优点是操作简便、快速【答案】B【解析】蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，用注射器抽气并振荡，可观察到澄清石灰水变浑浊，A正确；蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水，曲线c对应的气体浓度逐渐降低，故应该对应氧气，B不正确；数字化实验能更加方便直接地展示化学反应中物质量的变化，能为科学探究提供更为直观的证据，C正确；微型实验的优点是操作简便、快速，D正确。4.下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中不正确的是（）A．石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水

B．用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小C．蜡烛被吹灭有白烟，说明蜡烛燃烧现象：有大量白烟产生D．将干冷的烧杯罩在火焰上方，有水雾出现，说明蜡烛燃烧有水生成【答案】C【解析】蜡烛燃烧时发出明亮的火焰，火焰轻轻摇曳，蜡烛燃烧产生的热量使得烛芯周围的固态石蜡熔化为液态，罩在火焰上方的小烧杯内壁有小水珠出现，小烧杯中加入澄清石灰水变浑浊，C说法错误。5.《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第创