幼儿园班级常规的建立（惠州市机关第一幼儿园陈羿含）

幼儿园班级常规管理陈羿含幼儿园常规教育存在的主要问题二我们需要探讨的问题三解决问题的对策幼儿园常规的概述一四什么是幼儿园常规？一

幼儿园保教过程中沿袭下来的，幼儿在日常生活中经常需要遵守的标准、法则或习惯。

二1.维持班级活动的秩序。2.保障各项活动安全有序地进行。3.帮助幼儿形成良好的个性品质。一良好班级常规建立的意义三1.生活常规2.学习常规3.游戏常规一幼儿园常规的内容在我班上，我培养的较好的常规是……？在我班上，让我最头疼的常规是……？反思：为什么会这样？分享：我是这么做的……交流：困惑、经验调查：100名幼儿在元遵守日常规则的情况幼儿遵守的好的常规1.上课时不做小动作；2.场地活动时不乱跑乱窜；3.上课时不随便与同伴交谈；4.能安静进餐。1.离开活动场所时能报告老师；2.洗完手后不玩水；3.游戏后把玩具放回原处。幼儿遵守的不好的常规结果显示存在问题一：教师的过度行为二1.过多地使用灌输◆喝水、盥洗：请排队！存在问题一：教师的过度行为二1.过多地使用灌输2.过多地使用限制◆管理高于一切！！！◆关于“不”的故事——《大卫，不可以》！存在问题一：教师的过度行为二1.过多地使用灌输2.过多地使用限制3.过多地使用奖惩◆奖罚——行为主义理论在实践生活中的运用。1.榜样示范不足存在问题二：教师的不足行为二比如：安静进餐……挑吃……卫生习惯……便后洗手……………………。1.榜样示范不足存在问题二：教师的不足行为二2.处理常规问题时忽略问题产生的具体原因反思：幼儿的需要是否都得到满足？自己设计的活动是否合理？环境布置是否科学？会不会引起常规问题的产生？1.榜样示范不足存在问题二：教师的不足行为二2.处理常规问题时忽略问题产生的具体原因3.教师缺乏有效引导幼儿的方法。集体式要求——个别提醒幼儿——重复强调

◆常规管理的规律：◆莫名其妙

三对策一：寓常规教育于环境中排队学会等待，不插队排队动作快排队端饭排队取水排队喝水三对策二：让教育大于管理◆只有当一个人具有充分的自由和自主活动的权利时，他才能真正遵守纪律。——蒙台梭利◆我们所要的教育：教育＞管理

三对策三：巧妙的使用奖惩◆我们所要的理念：把提高幼儿的自律，当成培养好幼儿常规的重中之重。◆善于发现孩子的“软肋”三对策四：树立良好的榜样示范作用◆其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。◆教师的言行必须要与对孩子的要求保持一致。三对策五：让孩子生活在希望之中◆贴标签效应◆公平对待每位孩子三对策六：亲其师，信其道◆以退为进：“微笑”教育◆数子十过，不如奖子一长幼儿园常规教育存在的主要问题二回顾三解决问题的对策幼儿园常规的概述一四幼儿园常规的概述一

◆概念：幼儿园保教过程中沿袭下来的，幼儿在日常生活中经常需要遵守的标准、法则或习惯。◆意义：维持班级活动的秩序；保障各项活动安全有序地进行；帮助幼儿形成良好的个性品质。◆内容：生活常规、学习常规、游戏常规。幼儿园常规教育存在的主要问题二

◆教师的三个过度：过多地使用灌输；过多地使用限制；过多的使用奖惩。◆教师的三个不足：榜样示范不足；教师缺乏有效引导幼儿的方法；处理常规问题时忽略问题产生的具体原因。三解决问题的对策1.寓常规教育于环境中；2.让教育大于管理；3.巧妙的使用奖惩；4.树立良好的榜样示范作用；5.让孩子生活在希望之中；6.亲其师，信其道。◆我们所要的教育：教育＞管理

◆我们所要的理念：把提高幼儿的自律，当成培养好幼儿常规的重中之重。教育·理念一个教育思想：◆只有当一个人具有充分的自由和自主活动的权利时，他才能真正遵守纪律。——蒙台梭利一个善于发现：◆善于发现孩子的“软肋”。三句古文◆其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。◆数子十过，不如奖子一长。◆亲其师，信其道。我和你的目标（维尼·萨提尔）我想爱你而不抓住你欣赏你而不判断你和你一起而不侵犯你邀请你