六年级语文 宇宙生命之谜

10宇宙生命之谜尚shànɡ氧yǎng倾qīnɡ字音燥zào磁cí素sù字音bēn奔bèn（奔跑）（投奔）字音揭jiē下面是“∟”不是“ㄩ”形近字组词：揭（）喝（）渴（）字形御yù两笔写成，不是“∟”形近字组词：御（）街（）字形表示科学概念的词语太阳系、银河系、恒星、行星蛋白质、核酸、厌氧菌、氧气、二氧化碳磁场、臭氧层、紫外线、宇宙线有机分子、微生物、陨石词语词语表示科学概念的词语太阳系、银河系、恒星、行星蛋白质、核酸、厌氧菌、氧气、二氧化碳磁场、臭氧层、紫外线、宇宙线有机分子、微生物、陨石太阳系、银河系、恒星、行星蛋白质、核酸、厌氧菌、氧气、二氧化碳磁场、臭氧层、紫外线、宇宙线有机分子、微生物、陨石大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。来自外太空的带电高能次原子粒子。组成有机物的分子，含碳元素的化合物形体微小、构造简单的生物的统称，例如：细菌、病毒。臭氧层宇宙线有机分子微生物词语太阳系、银河系、恒星、行星蛋白质、核酸、厌氧菌、氧气、二氧化碳磁场、臭氧层、紫外线、宇宙线有机分子、微生物、陨石大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。来自外太空的带电高能次原子粒子。组成有机物的分子，含碳元素的化合物形体微小、构造简单的生物的统称，例如：细菌、病毒。臭氧层宇宙线有机分子微生物词语太阳系、银河系、恒星、行星蛋白质、核酸、厌氧菌、氧气、二氧化碳磁场、臭氧层、紫外线、宇宙线有机分子、微生物、陨石地球宇宙太阳系银河系词语朗读课文，读读旁注，寻找阅读方法，开展有目的地阅读。课文寻找中心句法浏览课文法圈画关键词法提取关键信息法比对筛选法查找资料法

标上段号，运用“寻找中心句法”快速了解课文每个自然段的内容，如果自然段里没有关键句，还可以采用“圈画关键词法”、“提取关键信息法”去概括段落的意思。请同学们按下暂停键，思考一下。课文①从神话引入，提出地球之外是否有生命存在。②从理论上猜测地球不是有生命存在的唯一天体，但人类至今未找到另外一颗具有生命的星球。③有生命存在的天体必须具备的条件。④经分析，水星、金星、木星、土星、天王星、海王星都不可能有生命存在。⑤猜测火星可能有生命存在。科学家发现火星和地球有很多相似之处，同时发现火星表面的黑色条纹像运河，火星表面的颜色随季节变化。课文⑥发现火星表面的黑色条纹是暗环形山和暗的斑点，火星表面的颜色变化是风把火星表面的尘土吹来吹去。⑦发现火星的特点是干燥、空气稀薄、温度低、没有磁场和臭氧层，说明生命在火星上难以存在。⑧进一步考察发现在火星的土壤中未检测到有机分子，在火星表面取样的培养中未发现微生物的存在。⑨科学家从陨石中找到了有机分子，大家相信地球以外的太空中存在生命。⑩总结地球之外是否有生命存在仍然是一个需要不断探索的谜。课文说明文常见的写作顺序：提出问题——分析问题——探究结论。宇宙生命之谜提出问题（自然段）：地球之外的太空中是否有生命存在分析问题（自然段）生物存在的必备条件推测太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星研究表明，火星上没有发现生命存在探究结论（自然段）：地球之外是否有生命存在仍是未解之谜第12-89-10

课文学生质疑：课文的第一部分，也就是第1自然段，对了解地球之外是否有生命没有帮助，这段话是不是多余的？能否删除呢？①增加文章的趣味性，引发读者阅读兴趣；②从古至今，强调时间之久远，人们一直对地球之外的太空中是否有生命感兴趣，可见这个问题实在是一个吸引人的问题；③用了对比的手法，古代科学不发达，只能用神话来解释，而如今科学发达了，却依然没有确切的答案，可见这个问题确实是个“谜”，自然过渡到下文的探究。课文

本文是一篇说明文，信息量很大，还有一些专业术语，初读下来，同学们可能觉得有点难，但是只要运用书上介绍的一些阅读方法，像“浏览法”“寻找中心句法”“圈