试论语文教学对国学经典的传承和弘扬及对策

试论语文教学对国学经典的传承和弘扬及对策试论语文教学对国学经典的传承和弘扬及对策当今世界经济全球化，使得文化逐渐多元化，因此，中华民族的传统文化在外来文化的冲击和影响下，面临着去中国化的严峻挑战。近些年虽不免有提倡国学的呼声和呐喊，但如今中小学大都比较重视英语、计算机等课程，国学在教学中仍属于薄弱环节。何为国学？国学分为广义和狭义。广义的国学即胡适先生所说的中国的一切过去的历史文化；狭义的国学主要是意识形态层面的传统思想文化，表达在经、史、子、集四局部。所谓经典，指的是经过漫长历史岁月证明的具有自身价值的文化精华。一.语文教学对国学经典传承和弘扬的必要性我国的九年义务教育具有强迫性和普遍性，这个阶段在某种程度上是学生一生开展的关键阶段，决定了学生的身体发育、性格形成及人格塑造的开展。尤其是中低年级的学生，他们涉世未深，有着纯洁的心灵和很强的记忆力，而国学经典里的内容那么更多的表达的是中华民族五千年来珍贵的思想品德和传统文化。因此，在这个阶段给予他们一个国学的成长环境，通过培养学生的语文根本常识的积累、古诗文阅读鉴赏才能等，对学生往后的为人处事，形成正确的人生观、世界观和价值观具有重要的影响。传统文化的传承最主要还是以文字、文学为载体。美国教育家萨王尔也认为：语言是利用任意产生的符号体系来表达思想、感情和愿望的人类特有的、非本能的载体。虽然其他学科的教学过程中，都可以不同程度地浸透国学经典的教学，但语文作为一门兼有工具性和人文性的学科，对国学经典的传承和弘扬具有得天独厚的优势和不可推卸的责任。语文的教学内容主要是听说读写、字词篇章。其中，经典古诗文蕴含着丰富的文、史、哲知识，其精华内容更是中华民族数千年来生活方式、道德标准和审美情感的集中反映，不仅有着美育和德育功能，而且对文化基因的传承具有重要作用。因此，在语文教学中，老师不仅要教会学生认识并正确使用语言文字，更重要的是提升学生的文化素养和人文情怀。二.语文教学对国学经典传承和弘扬的对策本文由论文联盟搜集整理尽管一些国学经典著作已经选择性的编入到中小学语文教材中，但国学经典博大精深，相对而言只是九牛一毛。而中小学学生需要学习的科目不止语文一科，所有中小学学校统一开设一定课时量的专门国学课程也不现实。因此，主要还是需要借助语文教学来向学生传递国学经典的传统文化。1.提升语文老师队伍的整体国学素养老师在教学活动中不仅担负着传授学生知识的教书任务，还影响着学生形成良好道德品质的育人任务。因此，语文老师在国学传承的教学过程中是主体力量，他们的国学知识程度和国学素养会直接影响学生对国学经典承受的质量。首先，语文老师应具备扎实的国学功底。教育家苏霍姆林斯基说过：只有当老师的知识视野比学校教学大纲宽广的不可比较的时候，老师才能成为教育过程的能手、艺术家和诗人。因此，作为语文老师更要严格要求自己，博览群书，不断充电，把更多更优秀的国学经典作品呈现给学生。语文老师在教学过程中除了言传更需要身教。学高为师，身正为范。老师要时刻做到知行合一，以自己标准的行为举止向学生展示中华传统美德，让学生不自觉的去模拟、学习，进而进步学生的人文素养。2.明确学习目的，精选国学经典诵读篇目对国学经典进展传承，就需要语文老师首先要向学生说明什么是国学经典，及学习的意义和目的。针对不同年级、不同年龄段的学生特点，语文老师要精选合适本班学生学习的国学经典作品。国学教育专家研究发现：013岁的孩子正处于人生记忆力、承受力的黄金期。[4]因此，小学语文老师可以选择一些通俗易懂，便于记忆，读起来朗朗上口的蒙学读物，如：?三字经?、?弟子规?、?百家姓?、?声律启蒙?、等；而对于初、高中的学生来说，更重要的是拓宽语文知识面，提升文学素养，例如：?朱子治家格言?、?增广贤文?、?老子?、?史记?及一些经典文言文。3.课堂教学中采用灵敏多样的教学方法〔1〕领读诵读。俗话说三分文章七分读，作为经典，诵读是学习国学经典最直接的方法。但诵读的技巧，就需要老师在诵读示范时注意语调轻重相宜，停顿得当，并及时给学生做出指导。在方式上，可以集体诵读、师生对读、老师或诵读较好的学生带读等。〔2〕经典引申。语文老师要以教材为载体，结合课文，巧妙地引进国学精华，并引导学生再与实际生活相结合。例如：四年级下册课文?将心比心?，老师可以通过公益广告妈妈洗脚巧妙地引用老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。让学生感受到人世间真情的伟大。课后，老师那么可以布置以百善孝为先的活动，让学生将心比心，学会敬重父母，关爱别人。〔3〕积累摘录。古人云：不动笔墨不读书。国学经典中，尤其是古诗文，历经岁月淘炼，是中华古典文化的结晶。例如：?论语?中的三人行，必有吾师。语文老师在教授这些课文时，就可以引导学生学会积累摘录经典美文美句，巧妙地变成自己的语言，运用到写作和实际生活当中。4.课外国学活动丰富语文生活语文是一门综合性科目，不应只停留在教材上。因此，语文老师可以组织丰富的国学经典活动来激发学生学习国学的积极性和兴趣。例如，老师可以指导学生创办国学专刊，轮流安排不同的学生每月一期，选择经典古诗文、国学小故事、国学常识，也可以是学生自己的读书感悟，诗歌美文登载。除此之外，还可以组织经典名句接龙比赛，或经典著作里的角色表演。通过活动，老师既可以让学生激发起对国学的兴趣，积极踊跃地参加，又可以在参与的过程中，积累大量的经典名句，做