《搭积木》教案（6篇）

《搭积木》教案（6篇）教学目标：

1、能认知11个生字；能正确书写“平”字。

2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

3、通过学习课文内容，体会平平关怀他人的美妙心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

教学重点：

生字教学和朗读。

教学难点：

生字识记的方法。

教学过程：

一、谈话激趣，提醒课题。认知“平、搭”

1、小朋友喜爱搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。

4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。

5、这就是今日俺们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、嬉戏识字。

1、请小朋友翻开书本找到108页，自身读读课文请出今日俺要认知的生字婴幼儿。大家可以用自身喜爱的方式款待他，再跟他打打招呼。（巡察指导读正确）

2、生字婴幼儿在大家的热忱邀请下来到了俺们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。

3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出俺们的生字婴幼儿吗？谁认出来就能得到教师搭的房子。指名读

4、俺们的生字婴幼儿也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。

5、反应，同学一边指着生字，一边叫他的名字。假设对了就说婴幼儿回家了，假设错了就说++婴幼儿没回家。

6、俺们的生字婴幼儿都回家了，婴幼儿的妈妈请俺向你们说声感谢。“感谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。

7、俺们的婴幼儿在回家的途中还交了好多朋友，你们认知吗？自身读读。指名读。齐读。

三、学习课文其次、三段：

1、小朋友把房子送给了生字婴幼儿，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）

2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”

（1）自由读，读正确。

（2）指名读，重点指导读正确。

（3）指名读。（指导同学当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。

3、听，平平是怎么答复的，课件出示平平的声音：一间给……

（1）出示第三段，请小朋友们自身读一读，读正确。

（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜爱平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。

4、连起来读，教师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）

三、学习第四、五段：

1、指着板贴说啊，平平的”房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。

2、同学：还有一间呢？

3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你特别想知道；对，这究竟是怎么一回事啊？）

4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（同学自由发挥）

5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认仔细真地读一读，你会找到答案的。

6、把你找到答案告知大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”

7、指导朗读。谁会读这句话？

指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好小朋友。你很关怀他人。你能为他人着想，真了不起。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了许多许多的房子。出示：平平还要搭许多许多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）

四、书写：

1、你喜爱平平吗？喜爱就亲亲热热地叫他一声吧！。

2、小朋友们这么喜爱平平，俺们就来写一写他的名字吧！

3、范写。

4、同学书写。

《搭积木》教案篇二

活动目标：

1.会观看图片，并能用简洁的词汇叙述图片内容。

2.会用礼貌用语：感谢！别客气！请给我一块积木好么？

3.知道与小朋友一起嬉戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩嬉戏。

4.体验合作创编嬉戏的。乐趣。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：幼儿画册。

活动过程：

（一）让幼儿观看画册

1．师：图片上都有谁？他们在做什么？

（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）

（二）在教师的提示下幼儿叙述图片内容

1.师：红红和冬冬在干什么？冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发觉少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？

2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。

3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商议，友好的嬉戏才可以。

（三）情境练习

师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

（四）小结

师：今日大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。

《搭积木》小班教案篇三

活动目标：

1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要相互团结。

2、愿意用各种外形的积木进展搭建。

3、体验伙伴共同搭积木的乐趣。

活动预备：

1、配套挂图

2、各种外形的积木若干

活动过程：

一、引起幼儿听故事的兴趣

1、提问：小朋友有没有都搭过积木？

积木中有那些外形？

你用这些积木搭过什么呀？

2、教师出示积木玩具：在一座木头房子里，住着很多积木娃娃。一天，积木娃娃们在一起发生了一件什么事情呢？下面让我们一起听一听故事吧！

二、初步观赏故事

1、教师有感情的讲故事。

2、提问：故事题目是什么？故事里有哪些积木？它们为什么吵起来？

三、进一步熟识故事内容

1、再次观赏故事

2、通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种外形的积木都有哪些不同的本事。

提问：圆积木有什么本事？可以用来做什么？

方积木有什么本事？可以用来做什么？

三角形有什么本事？可以用来做什么？

3、再次观赏故事，感受团结的力气。

四、搭建嬉戏“我会搭积木”。

请幼儿自由运用各种积木搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木搭建的，搭了些什么？

活动反思：

对于积木的搭建，小朋友在平常的生活中都很喜爱，但在搭建的过程中，我们小朋友并没有在意到图形分别是什么外形的，在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木稳固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。

1、我们熟悉的图形。在出示各种图形的时候，小朋友依据自己的已有阅历和在这一主题中学习的阅历能说出许多图形的名称，这也出乎了我的意料。“感知和发觉四周物体的外形是多种多样的。”幼儿在这个感知的根底上还能知道名称，所以在这个方面值得表扬。特殊是连平行四边形这种比拟简单的图形都能很好的叙述出来。这也是她自身的学问阅历比拟充分。在多多的叙述中也使我们的小朋友增加了学问阅历。稳固了熟悉的图形之外，也熟悉了许多其他的图形如椭圆形、半圆形。这也对我们的嬉戏制造了必要的条件。

2、熟悉作用。在我出示图形的时候，小朋友在叙述根本图形圆形、三角形和正方形作用的时候只能说出我们比拟常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等比拟局限。于是，我出示了几张搭建的图片让我们小朋友观看在这个搭建的图形中有你熟悉的什么图形。小朋友看到这么多造型都发出了赞叹声。看到的图形也帮忙我们幼儿在下一次的搭建中有了一个新的想法而不是单纯的拼搭。同时，也延长到我们的日常搭建中，再小朋友的搭建中我们也可以适当的提要求，让小朋友搭建的更有造型更有创意，从而提升他的制造力和想象力。在搭建的过程中，这也是“用多种方法帮忙幼儿在物体和几何形体之间建立联系。”

搭积木教案篇四

教学目标

1、熟悉11个生字，会写“业、本、书”4个字，熟悉“彳”

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

课前预备

有条件的小朋友在家时学习搭积木。

教学时间

2课时

第一课时

一、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈：你喜爱搭积木吗？你能搭出什么来？

2、板书课题并带课题。

3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！

二、初读课文。

1、学生借债拼音读课文。

2、师：谁能靠着拼音朋友的帮忙，把课文读通，读准？

三、认读生字。

师：想读好课文真不简单！有一个新朋友我们还不太熟识！

1、出示要熟悉的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字，现在，你还熟悉这些新朋友吗？

3、小组沟通：你是怎么记住这些字的？有什么好方法？

全班沟通记字方法。

师适时点拨：你们发觉了吗，“很”字的偏旁很特殊，它叫——“双立人”。

4、出示句子（无注音）：

（1）平平搭了四间房子。

（2）这些房子都给谁住？

（3）给没房子的人住。

竞赛读句子，看谁读得正确。

四、再读课文。

1、在小组里轮番朗读课文，相互正音、评议，看谁读得正确。

2、指名朗读课文，集体评议。

3、沟通：读了课文，你知道了些什么？

五、指导写字。

出示“业、平、本、书”：

1、师：小朋友们认真观看这四个字，发觉了什么？

写这样的字，要怎么写才美丽？

2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。

六、布置作业

其次课时

一、检查复习。消失生字词。指名读。

二、指导朗读。

（一）进行朗读竞赛。

1、你觉得哪几句话特殊需要教师帮忙？

教师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读，进展预备。

3、比一比谁读得好，

（二）启发想像读。

1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？

鼓舞学生分别扮演角色，大胆想像说。

2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀！该怎么读好它？

男女生协作读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。）

（三）师生协作读。

第2、4小节教师读，其余由学生读。

三、读读说说。

1、师：为什么要说“许多许多”，不反其中的一个“许多”去掉呢？

引导学生读、比拟、体会。

2、师：看平平多么骄傲，要搭“许多许多的房子”！你们能不能也像这样说一说？

3、口头练习：

很红很红的_________；很大很大的____________；

很_______很_______的路；很______很______的_______。

四、说话竞赛。

师：平平真是个关怀别人的好孩子！他的抱负多么美妙啊，他要让每个人都有房子住！小朋友们，你们肯定也有许多美妙的想法吧。说说看，你长大了想干什么？

1、在四人小组里轮番说。

2、选派代表到台上说，集体评议。

3、小结：抱负就像是这积木搭成的美丽的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的抱负也要靠努力学习才能实现的！

五、布置作业。

小班搭积木教案篇五

活动要求

1、通过玩大积木，培育幼儿的尝试精神，进展幼儿走、跑、跳等根本动作，进展幼儿平衡协调力量。

2、培育幼儿遵守集体规章的良好品质。

3、培育幼儿爱劳动的品质。

活动预备

每人两块大积木（外形各一）、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边

小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

活动过程

一、开头局部

幼儿边听音乐边分散玩积木。

师：我们每人都有两块大积木，大积木有很多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。（幼儿尝试练习）

二、根本局部

1、集中演示。

师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法？你是怎么玩的？（单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等）

2、再次分散练习。

师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。

3、传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。

听教师口令“开头”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

4、嬉戏“给花浇水”。

场地布置：

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河？

（幼：用大积木搭座桥）

（2）请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。

（幼：积木间隔着摆放）

（3）请小朋友试着过小桥。

（幼儿尝试练习）

（4）小朋友过桥的时候身体向前不要摇摆，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

（5）交待玩法：今日我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给其次个幼儿，再以此类推。

（嬉戏玩2次，给获胜方一面小红旗）

三、完毕局部

1、小结嬉戏状况，表扬动作正确、拎着水桶顺当过河的幼儿。

2、放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当