审题立意逻辑思维训练教学设计

审题立意逻辑思维训练教学目标：（1）知识与技能：了解审题、立意的含义；了解议论文立论和展开论证的各自功能；清楚作文考察背后的底层逻辑。（2）过程与方法：从学生写作实践的学情入手，用案例分析法、对比法、讨论法。（3）情感态度与价值观：以“劳动”为母题，确立正确的理念，形成个人较为清晰的观点。教学重点：探索议论文题目的底层逻辑，纠正个人写作实践的逻辑思维错误。教学难点：问题文段的升格。教学过程：一、导入：之前同学们反馈议论文写作的痛点，有说开头不会开，有说主体不会展，有说没例子，有说没想法。其实，面对作文题目，如果审题立意的逻辑思维较为充分，那以上问题绝大部分不在话下。那么审题立意究竟是什么？二、什么是审题立意？审题，其实就是审命题者的思维，大部分同学不在解读题目时花时间，只是匆匆浏览，大致接触，就下笔成文，这样的文章容易偏离命题意图，或写得肤浅无聊。立意，其实就是立观点、主题，明确自己的写作意图。观点是议论文的灵魂，写文章就是写观点，而大部分同学最不善于的就是写好观点句。他可以大段引述材料，可以列举古今中外名人事例，可就是不愿把几句观点句琢磨清楚，所以直接导致整篇文章质量不高。二者的关系：从剖析题目到表达观点。三、寻找命题规律

命题者思维有什么规律性的体现吗？

请同学们读下面两则作文题目，认真观察思考。1.阅读下面的材料，根据要求写作。（2021年张家口市高一期中考试）工匠精神是对劳动的热爱与专注，是对工作的一丝不苟、精益求精，是对传统的发扬与创新。工匠精神并非只限于工匠，从根本上说，工匠精神是一种伦理精神。因而，做一个有德行的人，也就是像匠人那样生活和工作。

学校团委将开展“发扬工匠精神，做新时代有志青年”的主题征文活动，请结合上面材料，向校团委投稿，表达自己的思考和看法。

要求：结合材料，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2.阅读下面的材料，根据要求写作。（2021年八省联考）

1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。危机关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝，保家卫国。先后有290余万志愿军赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平。伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。

校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。

要求:选好角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。思考一：两道题目在命题意图上有什么共同规律？总结：内涵上：高考核心功能：立德树人、服务选才、引导教学。（教育部考试中心《中国高考评价体系》）“立德树人”说明命题者意图一定是在价值观、方法论上要对考生做出引导，而语文的学科特点又要求这种引导的策略是观彼思此，让同学们观题目中某一个事件、现象、人物、问题，思自己在新时代下某个特定的情境下该有的价值观和方法论。

四、精准审、立之法

掌握了命题者的重要意图，所有题目的底层逻辑；那么，我们该如何精准审题，得出题目里蕴藏的在某类问题上的价值观和方法论呢？其实，思维借助语言来显现，所以我们想要审清命题者的思维，必须从命题中的文字入手。阅读下面的材料，根据要求写作。（2021年张家口市高一期中考试）工匠精神是对劳动的热爱与专注，是对工作的一丝不苟、精益求精，是对传统的发扬与创新。工匠精神并非只限于工匠，从根本上说，工匠精神是一种伦理精神。因而，做一个有德行的人，也就是像匠人那样生活和工作。

学校团委将开展“发扬工匠精神，做新时代有志青年”的主题征文活动，请结合上面材料，向校团委投稿，表达自己的思考和看法。要求：结合材料，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

讨论分析：工匠精神（关键概念）是对劳动的热爱与专注，是对工作的一丝不苟、精益求精，是对传统的发扬与创新（概念内涵1；逻辑关系）。∕工匠精神并非只限于工匠，从根本上说，工匠精神是一种伦理精神。（概念内涵2）

∕因而，做一个有德行的人，也就是像匠人那样生活和工作（概念外延）。

校团委将开展“发扬工匠精神，做新时代有志青年（逻辑关系）”（主题）的主题征文活动（任务情境），请结合上面材料，向校团委投稿，表达自己的（身份，思考维度）思考和看法。

要求：结合材料，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。综合：身为…

…，应当…

…思考二：如何精准审题并得出基本立意？总结：结构分析法，抓概念，理内涵，看外延。五、贯彻思维成果

对以上一则考场作文的开头段和一篇完整的考场作文做讨论，分析问题，提出整改意见。（见附件）思考三：怎样在行文中保证审题立意的思维成果？总结：立论明确，符合本题命题意图；论证展开详略得当，围绕命题意图。六、运用课堂所得作业：读以下两则题目，精准审题，并拟出立意和提纲。1.训练一阅读下面的材料，根据要求写作。（2020年全国卷一）

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2.训练二阅读下面的材料，根据要求写作。（2019年全国卷一）

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身