小学语文教学计划集合六篇

小学语文教学计划集合六篇小学语文教学计划篇1

一、班级学生状况分析

本班共有学生23人，男生12人，女生11人。二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成果较差，针对这种问题，在工作中留意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓舞。渐渐养成遵守纪律、爱学习、求上进的良好习惯，使整个班级形成一种好学的气氛，促使大家共同提高。

二、教学内容：

〔一〕人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式支配了教学内容。

1、春天里的发觉；

2、奉献与关爱；

3、爱祖国、爱家乡；

4、专心思索、勇于创造；

5、秀丽奇妙的大自然；

6、培育优秀的品质；

7、正确看待问题，擅长思索；

8、走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和能力、方法和习惯及

情感、看法、价值观的培育和提高，提供了宽阔的平台。

〔二〕本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，支配了4篇略读课文。

1、《卡罗尔和她的小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前的孩子》

4、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

〔三〕“语文园地〞包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网〞。

〔四〕八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地〞里也支配了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、教材分析

1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学

生学问和能力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，提供了宽阔的平台。

2、本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，支配了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3、“语文园地〞包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网〞。

4、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地〞里也支配了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

四、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

2、创设“我知道〞“宽带网〞两个全新栏目，搭建拓展学问的平台。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践能力。

5.突破传统呈现方式，增添教材与学生之间的亲和力。

6.教材的编排表达开放性和弹性，增添适应性。

五、使用本册教材要留意的问题

1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。教师应当在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。

2、识字和写字教学应当留意的问题。

本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应当鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意

写字的质量。

3、阅读教学应当留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生沟通课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应留意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生提供可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

小学语文教学计划篇2

一、教材分析：

本册教材由培育良好的学习习惯与识字、课文组成。识字与课文部分全部注了音。

识字支配了两个单元，每单元４课，共８课。

课文支配了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元支配１个综合练习，共８个。

本册继续采纳识写分流的方法支配生字。全册共支配生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。

本册教材支配课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为秋光篇，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为生活篇，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为人生篇，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为勤学篇目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；１８～２１课为环保篇，主要教育学生喜爱自然，爱护环境，２1～２3课为品德篇，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。

本册教材仍旧坚持多编少搬的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，继续培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的改变对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。

二、班级状况分析

二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三教学目标：

1、学习习惯。

〔1〕继续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

〔2〕继续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

〔3〕培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

〔1〕继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

〔2〕认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。

4、口语交际

〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

〔2〕能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。

〔3〕能当众说话，做到口齿清晰，语句完好，有礼貌。

5、阅读

〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

〔2〕能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

〔3〕能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

〔1〕能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

〔2〕学习按肯定的顺序观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

〔3〕学会庆贺、购物、待客等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

〔4〕学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

五、思想品德教育结合点六、教学支配：

周次内容

1培育良好的学习习惯

〔三〕识字13

2识字4练习1

3课文13课

4课文第4课练习2

5课文57课

6课文第8课练习3

7课文910课9练习4期中复习

10期中考试

11识字57

12识字8练习5

13课文1315课

14课文16练习6

15课文1719课

16课文20课练习718练习8

19复习考试

小学语文教学计划篇3

一、学情分析

二〔3〕班现有学生48人，其中男生26人，女生22人。经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文，而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问提供了很大的帮助。但是本班老生中余亿鸿、曾瑞，新生的钟益嘉的基础很差，故这学期的辅差工作也很关键。信任本学期在我们师生的共同努力下，全班同学有会有好成果的。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：秀丽的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。

八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有450个。生字表二是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地〞里也支配了少量要求认识的字。

三、教学重难点：

重点：

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字能力，稳固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

三、教学目的要求

〔一〕汉语拼音：继续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

〔二〕识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

〔三〕阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7、积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇〔段〕。课外阅读总量不少于3万字。

8、宠爱图书，爱惜图书。

〔四〕写话：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

〔五〕口语交际：

1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完好地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。主动参与商量，对感兴趣的话题发表的意见。

四、教学措施

1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组〞合作学习的形式。

2、继续复习稳固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。

4、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，进展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

5、合理地支配时间，开展“优差生互助〞、“个别辅导〞、“小组合作学习〞等形式，以到达与教学的同步进行。

6、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

7、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。

五、教学进度

一、学情分析

本班学生〔XX〕人，其中男生〔XX〕人，女生〔XX〕人。

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〞六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字〔一〕10篇课文，识字；〔二〕又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与商量，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

〔一〕重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

〔二〕难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生"回生率"很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。

7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生提供可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要给予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、商量沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际能力。

六、教学进度支配：

〔略〕

小学语文教学计划篇5

生源及学情分析

1、三(2)班共有44人，三(3)班共有43人，从上学年考试成果分析，学生的基础的学问、概念把握还算坚固，口算及乘法口诀把握还好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种学习数学的能力，以提高成果。

2、本班级少部分学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如课前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。因此要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增添孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

教学内容分析及重难点

1、“时、分、秒〞这个单元主要内容是秒的认识和时间的简洁计算，这些内容是在学生认识整时、半时、分的认识以及知道了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。

2、“万以内的加法和减法(一)〞这个单元主要内容是两位数加、减两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在学生把握了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。

3、“测量〞这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的认识。这些内容是在学生学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做预备。

4、“万以内的加法和减法(二)〞这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法(一)〞的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。

5、“倍的认识〞这个单元你主要的内容就是倍的认识以及解决相关的简洁实际问题。这些内容是在学生学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的基础上进行学习的。

6、“多位数乘一位数〞这个单元的主要内容是学习口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在学生以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的，为今后学习小数乘法打基础。

7、“长方形和正方形〞这个单元的主要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是在学生学习了平面图形，并认识了长方形和正方形的基础上进行学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打基础。

8、“分数的初步认识〞这个单元的主要内容是分数的初步认识和分数的简洁计算及简洁应用。这些内容是在学生认识了整数以及整数的计算等的.基础上进行的一次数概念的扩展，为今后学习更为冗杂的分数计算及应用打基础。

9、“数学广角——集合〞这个单元主要内容就是体会集合思维方法，并用这种方法解决一些简洁的实际问题。这是在学生已经把握了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的，为今后学习其他的数学思维方法打基础。

重点：

万以内数的加减法。倍的认识。

多位数乘一位数、笔算乘法。长方形和正方形周长。分数的认识。

难点：

1、1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念。

2、万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，以及加、减法的估算。

3、“倍〞与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活中的实际问题。

4、提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。

5、分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。

教学任务和目标

1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育

学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和能力的培育。

4、提供丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。

5、逐步进展学生综合运用学问的能力，注重情感、看法、价值观的培育。

具体措施

1、采纳先学(课前预习)后教的教学模式，让学生先在课前对即将学习的内容进行预习和提前思索，在课堂上充分的让学生动手、动口、动脑参加学习。

2、在课堂上做到精讲，合理、细心地支配课堂练习和课后练习，尽量做到少而精。

3、针对班级中学生的的不同层次，在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的学生。

4、加强与家长的联系，并有针对性的为家长提供一些正确的指导孩子学习的方法。

小学语文教学计划篇6

一、基本状况。

本班有学生46名，其中男生24人，女生22人。我班学生思维相当活跃，独特张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，基础学问比较扎实，听、说、读、写的能力比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了肯定的独立学习语文的能力。但不擅长倾听别人的观点和意见，对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受；学生不擅长合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。因此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面进展。

二、教材分析。

北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：《师生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《规则》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《雪》。其中，第七单元《地名》是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地〞两部分组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：《明月》、《桥》、《风雪》等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生喜爱自然、亲近自然、了解自然、爱护自然，建立起处理进展与爱护环境关系的意识；《师生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音乐》等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培育学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生思索和文化选择能力，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。《收获》、《规则》、《金钱》、《大与小》等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子渐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，当然，这也不是肯定的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地〞包括“日积月累〞、“畅所欲言〞、“开卷有益〞、“初显身手〞和“金钥匙〞。

四年级教材的体例与前三个年级相同：仍旧采纳主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单元分主体课文和“语文天地〞两个部分。四年级学生已渐渐趋向依据自己的水平和需要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。

四年级上册1—3单元“学写摘录笔记〞。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。

第4单元后的“语文天地〞中，“日积月累〞第一项“学写摘录笔记〞改为“我的摘录笔记〞，旨在培育学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体要求是：必需写，常常写，养成习惯。

对摘录的内容不应做统一的要求，但是应当通过沟通给予必要的指导。培育学生写摘录笔记，从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面落实。

三、教学目标。

1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、干净。

2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4、积累带“月〞“明〞等的成语。

5、记叙培育学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过商量，纠正或完善自己的认识，能对比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做商量的主持人，辨别商量中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的能力。

8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意〔有中心〕；有血有肉〔内容具体〕；有声有色〔生动〕；有条有理〔结构清晰〕。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。

四、教学重点。

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过商量完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做商量的主持人，辨别商量中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。

5、写有根有据〔真实〕的作文，写有情有意〔有中心〕；有血有肉〔内容具体〕；有声有色〔生动〕；有条有理〔结构清晰〕。

五、教学难点。

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写真实、有新奇感的习作。

六、口语交际、语文综合性活动。

1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜爱的词句成语或警句。把自己的摘录和同学沟通，说自己的想法。

2、利用课堂上的一切机会，细心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成。

3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生天天说起来，并且每周选择以此进行记录。

4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的意见，增加学生语文实践机会。

5、给学生收集资料，介绍资料的机会，让他们整理后有序的表达出来。

七、教学措施。

1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思索、质疑，如何查询资料、探究商量、表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的学问和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中

出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成进步步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

2、创设情境，进行口语教学，双向互动，表达交际，要调动学生的情感参加，首先，教师必需先“动情〞，要用自己的激情来感染学生，以情激情。

3、在阅读教学中，注重学法指导，培育学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。

4、良好的学习习惯的养成教师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮〞。

5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。

6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。

7、引导学生完成课标规定的阅读量。

八、辅导计划。

〔一〕优、中等生。

1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。

3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学。

4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，进展思维和想象力。

〔二〕学困生

5、课堂上特殊提示用心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。

6、作业有错面批面改，直至做对为止。

7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。

8、有一点进步准时表扬，提高自信念和学习兴趣。

九、习作计划。

第二周写老师

选一件事，来记下和老师一起度过的时光。

第四周写心中、眼中的月亮

观看月亮，直到月亮的相关学问。用不同的形式清晰有序地记叙，合理使用标点。展开丰富的想象。

第六周介绍感兴趣的民族工艺

记述一个少数民族的故事。少数民族的也许和生活风俗。了解各民族的文化风俗。有序地介绍物品，懂得写说明文的技巧。文章有内容，语句通顺。情愿将习作读给别人听，相互修改。

第七周收获的胜利，喜悦，或者收获的趣事。

懂得收获的辛苦与喜悦，记叙围绕中心，表现出重点内容。看图有顺序，想象丰富合理。

第八周有关桥的习作。

了解各种桥的作用，在习作中用上积累的材料，写出印象最深的地方。

第九周邮票中的〔历史、自然风光……〕

我和邮票

为邮票写说明。了解邮票的学问，运用积累的材料进行创作，文章真实，不胡编乱造。

第十周好玩的地名地名调查报告

记叙时努力做到资料详实，写有情有意的文章。正确使用冒号，引号。

第十二周在规则面前，我……

第十三周最喜爱的歌曲、乐曲、乐器

我和一支歌〔一节音乐课、一次演出……〕的故事

想象作文：一件奇妙的乐器。

受到美的熏陶，展开丰富的想象，进行有创造性的习作。

第十四周金钱

续写：金钱……有顺序地记叙人民币的相关内容，留意表达自己的感受

我的压岁钱

第十五周编故事：

小水滴与大海

难忘的一件小事展开丰富的想象，尽量让故事生动，感人，具有新奇感。

第十六周写学期总结。学会认识自己，总结做到全面真实。

写雪。

十、教学课时支配：

北师大版小学语文四年级上册教学计划

一、教材简析：

本教材仍采纳主题单元的形式编排，共有12个单元〔包括一个开放单元〕，每个单元分主体课文和“语文天地〞两个部分。主题鲜亮，内容丰富，学生对作品的感受渐渐接近作品本身传达的思想感情，渐渐与的思想感情合拍。1~3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地〞中第一项“日积月累〞都是“我的摘录笔记〞，旨在培育学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必需写，常常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培育学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培育表达能力的角度看，写作是一项特别冗杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造〞这样的过程。学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知阅历、情感世界、想象世界出发，依据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

二、学情分析