浅谈如何优化学校的体育教学环境论文

第页共页浅谈如何优化学校的体育教学环境论文浅谈如何优化学校的体育教学环境论文论文【摘要】：^p：学校体育环境是学校教育环境中的重要组成局部，良好的体育教学环境有利于学生身心安康的开展。本文从体育教学环境的内涵出发，阐述了体育教学环境的作用，提出了学校优化体育教学环境的措施。论文【关键词】：^p：体育教学；环境作用；优化措施“环境创造人”，可见环境对人的影响是非常重大的。教学都是在特定的教学环境中进展的，教学环境对老师的教和学生的学都有很大的影响。体育教学同样讲究教学环境。学校体育教学环境将直接影响到学校体育工作的成效。体育物质环境是学校体育活动开展的根底，是各种体育活动开展的物质保证。良好的物质环境不仅有利于师生身心安康，激发师生工作的积极性，而且能激发学生自主运动的欲望。学校的体育风气、社会言论等软环境那么潜移默化地影响着学生体育意识的形成，可以催促学生体育行为和体育价值观念向科学化方向开展。学校体育教学环境不仅影响到体育课堂教学的质量，而且关系到课堂教学向课外的延伸。良好的环境可以促进课内外的一体化，有助于学校体育目的的实现，并为学生的终身体育奠定根底。因此，要形成良好的体育环境，学校就要优化体育教学的物质环境，优化体育课程内容与教学方式，优化师资队伍，优化校园体育文化。一、体育教学环境的内涵体育环境指的是围绕体育的空间及其可以直接或间接影响体育的各种物质与社会因素、自然因素及能量的总体，也就是指对体育的开展产生影响的各种因素。它主要包括体育教学的物质环境和体育教学的心理环境。1.体育教学的物质环境体育教学的物质环境主要包括运动设施环境、自然环境和时空环境。运动设施环境主要包括运动场所和运动器材等要素，它是体育教育的物质根底。设施是否完善直接关系到体育教学质量的上下。理论证明，体育教学场所内器材设备、场地布局、装修色彩、活动的空间范围、光线、空气等都对老师和学生的生理和心理产生直接的影响。自然环境是指那些人力难以改变的自然因素，如地理位置、气候特征等。时空环境是由学校内部的时间和空间两大因素制约的特定环境。2.体育教学的心理环境人际心理环境是指教学中的人际关系状况，它是由学校内部的各种人际关系构成的一种特殊的社会环境。人际关系主要包括：老师与老师之间的关系，老师与学生之间的关系，学生与学生之间的关系。在体育教学中，主要是老师与学生、教与学的互动过程。体育教学的目的是增强学生的体质，使学生的智力得以开展，让学生认识体育活动的重要性，同时掌握科学体育锻炼的方法。在教学中，老师假如理解学生的心理活动规律，并据此调动学生学习的积极性，就不仅能有效地实现教学目的，而且能让学生在体育教学中体会到体育活动的乐趣。学生与学生之间的关系和谐，能促进体育活动的开展，同样，需要团结合作精神的体育活动也能促进学生与学生之间关系的融洽。因此，在体育教学中，老师为学生创造一个良好的教育教学心理环境，是强化体育教学效果的一个重要方面。二、良性体育教学环境对体育教学的作用1.促进学生体育才能的开展体育教学环境是体育教学活动的依托。作为体育教学根底的物质环境，它是一所学校体育运动程度的重要标志，直接影响体育课相关活动工程的开设，限制学生体育活动的范围，从而影响学生体育才能的开展。学生在物质环境得以保证的情况下，可以在更大范围内选择自己所感兴趣的、较擅长的工程，加大锻炼的强度，延长锻炼时间，而并非在老师的强迫下，仅仅做一些简单的跑、跳运动。这样，学生的综合才能就会得到相应的进步。2.有利于调动学生参加体育锻炼的积极性从心理学上分析^p，学生进展体育锻炼的出发点更多的是一种情感上的爱好，而非从生理上考虑是否有益于安康。所以学校的体育环境直接影响到学生参与体育锻炼的情绪和兴趣。教学环境不良，学生的.锻炼热情就不会高，在体育学习中就处于被动承受的位置，自然就很难到达体育教学的目的。三、学校体育教学环境的优化措施学校应以学生为主体，根据学生的特点，优化体育教学的物质环境;为学生提供多样化的体育教学内容，让学生按照自身特点，自主选择，使学生主动并积极参与体育活动;优化师资队伍，以先进有效的教学方式进步教学质量;从整体上形成学校的体育文化，为学生创设特定的校园体育气氛，最终到达一种根据学校自身实际的最优化的学校体育环境，使学生的身心得到安康、和谐的开展。1.优化学校的体育物质环境学校的体育物质环境包括运动设施环境、自然环境和时空环境。对于运动设施环境，学校可以根据教学规模和学生人数进展安排，以保证教学中必需的器材、场馆等。对于自然环境，学校要因地制宜、扬长避短、合理开发、充分利用。对于时空环境，因为不同的时间安排和不同的空间组织形式与空间密度会产生不同的教学效果，所以我们应根据人体的生理规律特点，科学地安排体育活动的时间与地点等。2.优化体育课程教学内容在体育课程教学中，根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，老师可以采取多样化的体育教学内容。例如，将课堂教学与课外、校外的体育活动相结合，有方案地组织一些课外的体育兴趣小组(注意体育工程的多样化，如篮球、足球、排球、羽毛球、游泳等)，体育竞赛工程，校外体育活动(如以军训和社会理论为契机，变化体育活动形式)。这些不同类别、不同层次、不同程度的体育活动，能满足不同学生的需要。在老师的指导下，学生自主选择课程内容，从而营造出更加主动、生动的学习气氛。3.优化体育教学方式老师优化体育教学方式，可以强化体育教学效果。在体育教学中，老师可以结合多媒体进展教学。多媒体是教学的有效辅助手段，在体育教学中，多媒体的应用有利于优化课堂教学。通过多媒体技术的应用，在教学过程中，老师不仅能为学生提供立体模拟、平面模拟、语言声音重现、静态实景重现、呈现动态过程，从而增强体育教学的形象性，而且可以使学生在体育学习中既参考标准的体育动作，又直观地看到自己在体育活动中的表现，发现自己动作的缺乏之处，从而更有效地进步质量。4.优化师资队伍进展体育教学的主导者——体育老师，在体育教学中起着至关重要的作用。师生关系在体育教学心理环境中也直接影响着教学效果。学校对体育老师除了技术上的培训外，相应的教育理论培训同样有利于老师理解学生的动态，因材施教。因此，学校优化师资队伍，适时的师资的培训，有利于进步老师教学的质量。5.优化校园体育文化校园体育文化是学校内部的一种特定的体育文化气氛，是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为空间，以校园精神为表达的一种体育文化气氛，是体育教学过程中的人文环境。学校的体育人文环境，是在学校长期重视体育的前提下形成的。学校有效地组织学生开展各种体育活动，向学生传递体育文化的重要信息，有利于激起学生的体育兴趣，调动学生参与体育活动的积极性，从而增强学生的体质，培养学生的体育竞技才能。【参考文献】：^p：[1]任佳.体育教学心理环境的分析^p研究[J].读与写杂志，2023，(6)：72-73.[2]黄聪敏.体育教学环境的优化研究[J].科教文汇，2023，(6)：120.[3]孙卫