第一单元第1课发现物体的特征教案小学科学教科版（2017）一年级下册（2022年）

学科：小学科学学段：一年级下册章节：第一单元第1课主备教师：备课时间：年月日教学课题第1课发现物体的特征课型新授课课时1课时教学目标1、科学概念目标（1）我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征；（2）可以用一些科学词汇来描述物体的特征。2、科学探究目标（1）用各种感官观察和描述不同的物体；（2）用两两对比的方法对物体进行观察。3、科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。4、科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。教学重点引导学生利用自己的眼、鼻、手等感官对物体进行两两对比，然后在观察特征的基础上，学习如何用科学词汇描述物体的特征。教学难点在观察特征的基础上，学习如何用科学词汇描述物体的特征。教法与学法教师引导法、观察比较法教具与媒体学生：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册；教师：学生实验材料一套、班级记录表教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图预期效果课前引入课题：让全体学生齐读——科学家这样做。再看看目录，认识本学期所学习的知识。齐读课文让学生齐读，让学生初步了解本学期主要学习的科学方法——分类。聚焦教师提问：我们周围有什么物体？我们怎样描述它们？师：在这个单元我们将主要学习如何观察和描述物体。教师可以把“物体”一词写在黑板上。展示物体图片：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯，先让学生说出这些物体的名称，再让学生描述它们。学生回答后，教师把学生提到的词汇或短语记录在黑板上，对一些说不清楚的词语，也可以先记录下来，在后续的教学中引导学生将其逐步规范成科学词汇。给PPT中的科学词汇添加蒙层，播放时，先从颜色开始，让一列学生来回答。接着，从轻重、形状等方面让学生进行描述。学生说一说自己知道的物体并进行描述学生看图回答问题。前一个问题是为了唤醒学生的生活经验，后一个问题既是为了引发学生的思考，又是为了让学生明确本节课的研究主题——观察自己周围的物体并描述它们。在这个环节，这些问题，既可以帮助教师在探究活动开始前调查学生对物体的原有认识，又可以为学生接下来认识物体的特征奠定基础。探索1、通过有趣的连一连游戏，让学生认识其他四种物体的特征。2、比一比：比较木块与一次性塑料杯之间的特征有什么不同，通过分类游戏，让学生对物体的特征进行分类。抽取学生上台做题。有趣的活动明显地提高了学生的学习兴趣。通过比较，学生能较为全面地从各个方面描述物体，并用文字或图画记录在学生活动手册的表格中。研讨两个讨论问题：1、提示学生回顾自己是如何观察物体的。教师可以进一步询问学生是通过什么方法找到物体的特征的。2、提示学生反思描述物体特征的角度，从这些角度可以更好地描述物体，如：从颜色、形状、轻重、粗糙与否、透明与否等方面进行描述。3、完成科学活动手册。让学生把描述物体特征的词汇填写在活动手册里面。并分别完成对木块、水和空气的填写。学生可能会说出利用感官来观察物体，即看、闻、摸、掂等，也可能会强调是通过对不同物体进行比较来观察的。学生完成科学活动手册教师及时把学生提到的描述物体的词汇汇总在班级记录表中，随着探究的深入，不断帮助学生积累更多的科学词汇。作业布置学生回家和爸爸妈妈描述家里各种物体的特征，例如：冰箱、电视、杯子、棉被等等