中考语文总复习-真题试题分类汇编之文言文阅读（含解析）

中考语文总复习一一真题试题分类汇编之文言文阅读

（含解析）

一、【2018年中考甘肃武威卷】阅读下面文字，完成后面小题。

欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。哗自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而

饮食。讫，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。公曰杀人者汝也！囚不知所以，日：

“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕泣服罪。

（出自冯梦龙《智囊全集•察智部》）

20.解释加点词语

（1）欧阳晔艳鄂州（）

（2）秋久不决（）

21.下列各组中加点词意思相同的一项是（）

A.独留一人于庭/负者歌手途

B.出其桎梏而饮食/出淤泥而不染

C.自临耳狱/丹如土石何

D.皆以右手持匕/不以物喜

22.给下面句子划分朗读节奏，划两处。

公曰杀人者汝也！

【答案】

20.（1）治理，管理（2）案件

21.A

22.公曰/杀人者/汝也！

【解析】

20.本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用

法，如通假

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字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境做出判断。案件，案件。教材中《曹刿论战》中“小大之狱”的“狱”，也指案

件。注意知识点的迁移。

21.A项中的“于”解释为：在；B.项中的可•分别解释为：表顺承表转折；C项中的“其”分别解释为:

代词在“如……何’前面加强反问语气,D项中的一容分别解释为：用因为。故选A。

22.本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人

物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词"日”、“云”等，根据

句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻怪为：杀人的是你！故：公曰杀人者/汝也！

参考译文：宋朝人欧阳晔（字日华）治理鄂州政事时，有州民为争船互殴而死，案子悬了

很久没有判决。欧阳晔亲自到监狱，把囚犯带出来，让他们坐在大厅中，除去他们的手铐与脚

镣，给他们吃完食物，善加慰问后再送回监狱，只留一个人在大厅上，这个人显得很惶恐不安。

欧阳晔说：“杀人的是你！”这个人不承认，欧阳晔说：“我观察饮食的人都使用右手，只有你

是用左手，被杀的人伤在右边胸部，这就是你杀人的明证。”这个人才哭着认罪。

二、【2018年中考湖北武汉卷】阅读下面的文言语段，完成下列小题。

关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主①于乡里令徒众，而羽与张飞为之御侮。先

主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，

侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，

别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜理汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙

权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇

将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来北旧非故人羽书与诸葛亮问超人

才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并

驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。

（节选自中华书局《三国志•关羽传》，有删节）

【注释】①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。

8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）

A.先主于乡里令徒众合：聚集

B.先主斜题汉津趣：奔赴

C.道与羽船相值适：前往

D.孙权遣兵佐先主弹曹公拒：抵御

9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类

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A.羽闻马超来降/旧非故人羽书/与诸葛亮/问超人才可谁比类

B.羽闻马超来降旧/非故人/羽书与诸葛亮问/超人才可谁比类

C.羽闻马超来降/旧非故人/羽书与诸葛亮/问超人才可谁比类

D.羽闻马超来降旧/非故人羽书/与诸葛亮问/超人才可谁比类

10.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）

A.关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。

B.关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。

C.曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。

D.诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。

11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

羽省书大悦，以示宾客。

【答案】

8.C

9.C

10.B

11.关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。

【解析】选自《三国志》作者：陈寿年代：西晋年代：陈寿

参考译文：关羽字云长，本字长生，河东解县人。逃命到涿郡时，正碰上刘备在乡里集合

兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。刘备任平原相时，以关羽、张飞为别部司马，分管属下士兵。

刘备与他们两人同床共寝，亲如兄弟。在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟

随刘备应酬交接，不避艰险。关羽后来跟随刘备投靠刘表。刘表死后，曹操挥兵平定了荆州，

当时刘备想从樊城走，往南渡长江，另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。曹操一直追，追

到当阳县长坂那个地方，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的水军会合了，那么他们就一起去

了夏口。后面，孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操看他有兵了赚不到什么便宜就退兵了。后面

刘备占领了江南的几座城市，那个时候就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军，驻军

在长江以北，抵抗曹操，守咽喉之地。刘备西征平定益州，有拜关羽为管理荆州一片的都督。

关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与

什么人相比。诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说：“孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过

一般人，是一代豪杰，与繇布、彭越是同类的人，可与翼德并驾齐驱争个高下，然而还是不如

你美髯公无与伦比地超群出众。”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非

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常高兴，把信给宾客传看。

8.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然

后根据句子的

翻怪推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下

文来判断。c项的解释有误，“适”的意思是••正好”。

9.本题考查文言断句的能力。做惭句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和

常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析'对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

这句话的意思是：关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才

能可与什么人相比。根据句意可知应选C。

点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结

构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个

连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子

的结构。

10.本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，

联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。B项有误，从''稠人广坐，侍

立终日”可知，在人多广众的场合，关羽、张飞整天侍立在刘备左右，并不是任何场合都不分

彼此。

11.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字

句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“省”“示”是此题中的关键词语，一

定要解释准确。

三、【2018年中考江苏连云港卷】阅读下面的文言文，完成下列小题。

飞事亲至孝，家无姬侍。吴玲素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵阡，宁大

将安乐时耶！”却不受。玲大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜

死，天下太平矣！”师每休舍，督将士注坡跳壕，皆铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立

斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。

诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。凡有所举，

谋定而后战，所向克捷。故敌为之语曰：''撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东

南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”

（选自毕沅《岳飞》，有删改）

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【注释】①宵肝：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃饭。②休舍：休息。③注坡跳壕：军事

训练内容。注坡：从斜坡上急驰下去；跳壕：跃过壕沟。

9.解释下面句子中加点的词。

（1）飞事亲至孝

（2）饰名姝漫之

（3）皆学以习之

（4）秋毫无犯

10.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。

卒夜宿民开门愿纳无敢入者

11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！

（2）每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”

12.为什么敌人会发出“撼山易，撼岳家军难”的感慨？请概括其原因。

【答案】9.（1）伺候（侍奉照顾服侍）（2）赠送（给予馈赠）（3）穿上铠

甲⑷侵占（侵犯）

10.卒夜宿/民开门愿纳/无敢入者

11.（1）文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命，天下就太平了！（2）每次推辞升官，一

定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”

12.岳家军训练严格；军纪严明；岳飞关爱体恤下属、百姓；清廉不贪；军事才能杰出；

岳家军具有强大的战斗力。（答出四点即可）

【解析】选自《岳飞》作者：毕沅年代：清

9.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，

如通假字、

词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨

析推断，揣摩其意思。比如本题中的“事’.是动词，,伺候〉“遗”是古今异义词，.赠送，给予”的意思。

10.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子

作简单翻径，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读

时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现•玻句一的现象。本题根据句意句读。句意是：士兵晚上宿营,

百姓开门籍望接纳，没有人敢进去。

点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有

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些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需

要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停

顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。

11.试题分析：本题考查翻径文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整

体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（D句中的一爱、惜、矣”几个词是赋分点；（2）句中的

）辛、何、有”几个词是赋分点，注意句式倒装。翻径时要做到“信、达、雅，

点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”

的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基

本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

12.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文章内容的基础上，筛选符合题意

的内容概括作答。作答时可从军队的训练有素；军队的纪律严明；岳飞体恤下属，不贪财物，

得到士兵拥护；岳飞有卓越的军事才能等方面结合文章内容分析作答。

参考译文：

岳飞伺候父母极为孝顺，家里没有侍女（自己亲自伺候父母）。吴玲素来佩服岳飞，希望

与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇上整天勤于政事，天没亮就穿衣起床，

天很晚才吃饭，难道现在是大将安心享乐的时候吗？”推辞不接受。吴玲大为叹服。有人问（岳

飞）：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不贪恋钱财，武臣不贪恋生命，天下就太平了！”

军队每次休整，（岳飞）督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都（让将士）穿着沉重的铠甲来训练。

士兵假若拿百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，

没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆（百姓的）房屋，饿死也不抢劫掠夺士兵生病，

（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而死

的将领，为之痛哭，并抚育他们的遗孤。（皇上）有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占

百姓的财物。善于以少打多。凡是有军事行动，都要召集所有的统制，计策定了然后才开战，

因此攻打哪儿都能获胜，即使突然遭遇敌人也不惊慌。敌人因此说：“撼动大山容易，撼动岳

家军难。”张俊曾经问作战术，岳飞说：“仁爱、诚信、智慧、勇敢、严厉，缺少一个都不可以。”

每次调集军粮，一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用尽了！"（他）尊敬贤土，唱雅诗，做投

壶游戏，谦和得就像一介书生。（他）每次推辞升官，一定说：''将士出力，我岳飞有什么功劳！”

四、【2018年中考江苏南京卷】阅读下面文言文，完成下面小题。

象记

【明】林璐①

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黔中人昔为余言，守土者②以期贡象，必入山告语之曰：“朝廷诏汝备③禁卫，将授官于汝。”

象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也。

思陵④时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进。皇朝定鼎，征贡象，象数头

诺而来前。一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝⑤，盖山中偶也；候已竟去。守土者廉⑥知其

期又当来，乃先期语之曰：“今天子神圣，薄海⑦内外知天命有归，带甲者率先以军降，守土者

次第以城降。汝异类，敢抗天子不赴耶？”至期来，竟复去。守土者号之，设大炮于衢，语之

日：“汝爱妻，数数⑧来，汝再逸去，当死炮下！”象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。

呜呼，异矣！夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？而今见

之于一象！

（选自《虞初新志》，【清】张潮辑，河北人民出版社1985年8月版，有删节）

【注】①林璐：字玉逵，号鹿庵，明末儒生，明亡后终身不仕。②守土者：地方官员。⑤

备：充任。④思陵：即明思宗，明朝最后一个皇帝。⑤牝（pin）；雌性的。⑥廉：查访。⑦薄

海：泛指海内外广大地区。⑧数数（sfi）：数，通“速”，快。

8.解释下面加点的词。

①必入山告谓之曰（）②会明亡（）

③候已竟去（）④守土者异之（）

9.用现代汉语翻译下面句子。

夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？

10.文中的象有哪些特点？请加以概括。

【答案】

8.（1）告诉（2）适逢（3）离开（4）认为……奇异

9.示例：人没有不爱自己的妻子的，爱妻子并且爱自己，谁能用他所爱的，交换他所至

爱的呢？

10.示例：能听从人的要求；能主动寻妻；在大炮前不惧身死；忠于旧朝，不改其心。

【解析】

8.试题分析：本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词

语的特殊用法，

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如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文

言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。合，适逢，恰好，正赶上。同时也要注意知识点的迁

移，如'桧”的释义与《陈涉世家》中••会天大雨.的“会相同。

9.试题分析：试题分析：本题考查学生翻怪句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂

句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（意语前置、状语后置）'

被动句、反问句等。运用甯"删"调.换”“补”的方法，直怪为主，意义为辅。重点字词：“夫”发语词，可

不怪「以”,用J“易，交换。

【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和

意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言

语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下

文推断也不失是一种较好的方法。

10.试题分析：本题考查对文言文内容的理解。要在大体了解文章内容的基础上，结合文

段中的语言描写分析人物特点即可。如：“象俯贴足，如许诺状”可以看出它能听从别人的要

求。“象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。”可以看出：在大炮前不惧身死。

五、【2018年中考江苏无锡卷】

陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士，授确山知县。政务惠民，积粟二千石以备荒，

垦荒田八百余顷。给贫民牛五百余头，核黄河退地进三十余顷以赋民。

布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律。行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之。汝宁知

府丘度虑幼学得祸。言于抚按①，调中牟。秋成时，飞蝗蔽天。幼学率民捕蝗，得千三百余石，

乃不为灾。县故土城，卑且圮。给饥民粟，俾修筑，工成，民不知役。幼学疏为河者五十七，

为渠者百三十九，俱引入小清河，民大获利。给贫民牛种，贫妇纺具，倍于确山。越五年，政

绩茂著。以不通权贵，当考察拾遗，掌道御史拟斥之，其子争曰：“儿自中州来，咸言中牟治

行无双，今予殿，何也？”乃已。

迁湖州知府，甫至，即捕杀豪恶奴。有施敏者士族子，杨升者人奴也，横行郡中。幼学执

敏置诸狱。淫雨连月，禾尽死。幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。御史将荐之,征其治行，

推官阎世科列上三十六事，御史以闻。诏加接察副使，仍视郡事。

幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归。母卒，不复出。天启三年，起南京光禄少卿，改

太常少卿，俱不赴。明年千，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。

（有删改）

【注】①抚按：官职名。

7.下列句中的“于”与“言于抚按”中的“于”的意义和用法相同的一项是（）

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A.每假借于藏书之家

B.苛政猛于虎也

C.天将降大任干是人也

D.达干汉阴

8.下列对文章内容理解有错误的一项是（）

A.陈幼学担任确山知县时，致力于施惠百姓，积粟米二千石以备荒年，垦荒田八百多顷。

B.陈幼学任职中牟期间，率领百姓捕捉蝗虫，捉到一千三百多石，中牟最终没有出现蝗

灾。

C.陈幼学不结交权贵，尽管他的儿子为他争辩，最终还是被权贵上报给朝廷。

D.陈幼学勤政爱民、秉公执法、孝顺母亲，去世后，中牟、湖州两地百姓为他立祠祭祀。

9.解释下列句中加点的词。

（1）立捕羊之：____________

（2）感言中牟治行无双：

（3）御史以凰：

（4）明年卒：____________

10.翻译下列句子。

（1）幼学执敏置诸狱。

（2）幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。

【答案】

7.A

8.C

9.（1）惩治，治罪。（2）皆，都。（3）使……听到。（4）死。

10.（1）幼学逮捕施敏，把他安置在监狱中。（2）幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥

民三十四万多。

【解析】选自《明史》作者：脱脱年代：元

【参考译文】

陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士。授予确山县知县。在治理方面致力于施惠百

姓，积存粟米二千石用来应对灾荒，开垦荒田八百多顷，给贫民提供五百余头耕牛，核实曾被

黄河水淹没的土地一百三十多顷分给百姓耕种。

布政使刘浑成的弟弟烂成，伙同小妾杀死妻子，陈幼学依法治罪。代理太仆卿陈耀文的家

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人犯法，陈幼学立即将他逮捕治罪。汝宁知府丘度担心幼学惹上祸端，请求巡抚、按察使，调

幼学到中牟县。秋季果实成熟时节，飞蝗蔽天。幼学组织百姓捕捉蝗虫，提到一千三百多石，

最终没有酿成蝗灾。县城旧有的土城，低矮并且已坍塌。供给饥民粟米，让：他们修筑城墙。

城墙修好了，百姓却没有劳役之苦。幼学疏通河流五十七条，沟渠一百三十九条，都引入小清

河，百姓大大受益。大庄的各村多水，为他们筑堤坝卡三道防备水患。给贫民提供牛种，贫妇

提供纺车，数量是确山县的两倍。过了五年，政绩显著。因为不结交权贵，在考核官吏政绩时，

掌道御史打算斥退他，御史的儿子争辩说：“儿自中州而来，人们都说中牟县令的政绩（治理

水平）和人品天下无双，如今考核给予下等，为什么呢？”御史这才作罢。

升任湖州知府，刚刚到任，就捕杀了横行霸道的恶奴。有个叫施敏的人是士族子弟，杨升

是家奴，两人横行郡中。幼学逮捕施敏，把他安置在监狱中。大雨下了一月，禾苗都被淹死。

幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多。御史将举荐他，征集他的冶理措施，推

官阁世科将幼学的治理措施列举出三十六条上交御史，御史上奏给皇帝。皇帝下诏加封为按察

副使，仍然负责本郡事务。

幼学年已七十，他的母亲还健在，于是以回家养母为由，辞官归乡。母亲去世后也不再出

仕。天启三年，起用为南京光禄少卿，改任太常少卿，幼学都没有赴任。第二年去世，终年八

十四岁。中牟、湖州都为他立祠祭祀。

7.此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要

根据上下文的

内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。例句的于'和A项的“于”

都是介词，从的意思。B.比3c.给；D.到。

8.本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分

析其含义。C项中“他的儿子”错误，应是•御史”的儿子：最终不是被权贵上报朝廷，而是未被御史反退。

9.此题考查对文言字词的理解和把握。可结合堞内文言字词的解释。比如，“咸’可根据《桃花源记》

中的“咸来问讯〉“闻可根据《邹忌讽乔王纳谏》中的闻寡人之耳者。

10.本题考查的是对文言句子的翻修。文言文的翻译一般有直径和意怪两种方法，无论是哪种方法，

都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻诺句子时，要注意重

点词语，一定要翻径到位，切记漏翻关键词语。注意以下关键词语的意思：“执”，逮捕厂置“，安置；“活”,

救活。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，

成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，

意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

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六、【2018年中考江苏宿迁卷】阅读下面的文言文，完成下列小题。

贞观三年，太宗谓侍臣日：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君

臣合契①，古来所重。若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独全

其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口②，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事

不远，朕与卿等可③得不慎，无为后所嗤！

贞观六年，太宗谓侍臣日：''联闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功累

德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚‘延长，

为恶者降年不永?朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜，闵。匹夫也，以帝王比

之，则以为荣。此亦帝王深耻也。联每将此事以为鉴戒,常恐不逮，为人所笑。”

（选自《贞观政要•卷三》，中华书局2016年版，有删改）

【注】①合契：对合符契，这里引申为符合，投合。②钳口：闭口不言。③可：岂，哪。

④福祚（zu6）：福禄，福分。⑤降年：天赐予的年龄，寿命。⑥颜、闵：指孔子的两个学

生颜回和闵，他们以德行修养著称。

7.解释文中加点的词。

（1）若主纳忠谏（—）（2）寻亦年死（—）（3）无为后所嗤（—）（4）以匹

夫比之（—）

8.用“/”给下面的句子断句（断两处）。

朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑

9.用现代汉语翻译文中画线的句子。

（1）君失其国，臣亦不能独全其家。

（2）此亦帝王深耻也。

10.选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？（用自己的话概括）

【答案】

7.（1）接受（2）杀（3）后人（4）凭

8.朕每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑

9.（1）君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。（2）这也是帝王应该感到

羞愧的。

10.君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。（围绕这几

方面答题即可）

【解析】选自：《贞观政要》）作者：吴兢年代：唐

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参考译文：

贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安全还是危险，君臣都应该同舟

共济。如果君主能接受忠言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来

治国所重视的方法。如果君主贤明，而臣子却不匡正辅佐，想要不亡国，是不可能的。君主要

是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。像隋炀帝，他为人非常暴虐，臣下不敢进言，

这使他不知道自己的过失，最后国破家亡，大臣虞世基等人不久也被杀死。这个惨痛的教训离

我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人所耻笑啊。”

贞观六年，唐太宗对侍臣说：“我听说周朝与秦朝刚得到天下的时候，治理国家的方法是

一样的。但是周朝推行仁政，积累功德，所以能够将自己的基业保持八百年。而秦朝恣意妄为，

骄奢淫逸，所以只经历了两代帝王就灭亡了。这难道不是行善可以延长福祚，作恶可使国运衰

败吗？我又听说桀、纣是帝王，但是凡夫俗子都对他们的行为感到羞耻，颜回、闵损是普通百

姓，但帝王却以他们的言行为荣耀。这也是帝王应该感到羞惭的。我时常用这些事对照自己的

行为，并经常告诫自己，担心自己哪里做得不好，被人耻笑。”

7.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然

后再解释词语，

并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注

意的词语是：纳：接受。

S.本题考查学生的断句能力。一般来说，主渭之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几

个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

可以根据句意来划分，句意为：我时常用这些事对照自己的行为，并经常告诫自己，担心自己哪里做得不

好，被人耻笑。

9.本题考查的是对文言句子的翻径。我们在翻设的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通

顺，意思明确，就可以望满分了。翻怪句子时，要注意重点词语，一定要翻建到位，切忌漏翻关键词语。

重点词语：全：保全。耻：羞愧。

点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字

字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

10.本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据

题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。唐太宗治国理政的思想包括：

君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。

七、【2018年中考江苏扬州卷】阅读文言文，完成下列小题。

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藩国名臣

【明】朱国桢

赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时

有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。日不足，竟夜读忘寝。举顺天

乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矮严，诸生步立皆有则。

尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一

日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余

生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。

12.解释下列加点的词语。

（1）目记数千言（2）赵先生联居其下

（3）诸生仔侧凛凛（4）且遽一朴—

13.下列加点词的意义和用法都相同的一组是（）

A.日所诵书必与之埒得无楚之水土使民善盗耶

B.为讲说甚详恳二虫尽为所吞

C.以身先之太医以王命聚之

D.书若面曰其真无马邪

14.翻译句子。

（1）五子骄纵甚，虽守无如之何。

（2）求剑若此，不亦惑乎？

（3）此诚危急存亡之秋也。

15.作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。

【答案】

12.（1）每天（2）以……为耻（3）陪从（4）留下

13.C

14.（1）五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。（2）像这样寻找宝剑，不

也是很糊涂吗？（3）这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。

15.勤学，有上进心；以身作则；规矩严明

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【解析】选自：《藩国名臣》作者：朱国桢年代：明

12.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然

后再解释词

语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需

要注意的词语是：耻：以……为耻。

13.本题考查文言文中虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用

法，再作比较，得出正确选项为C项，意思都是用、其他各项的意思分别为：A:代词用。B:对被。D:

代词难道。

14.本题考查的是对文言句子的翻修。我们在翻怪的过程中，只要字字对强，不丢关键字，然后语句

通顺，意思明确，就可以堂满分了。翻洋句子时，要注意重点词语，一定要翻建到位，切忌漏翻关键词语。

重点词语：虽：即使。诚：确实。

点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字

字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

15.本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人

物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，

学会结合原文从原文中找到依据。赵准是一个勤学，有上进心，以身作则，规矩严明的人。

八、【2018年中考江西卷】阅读下面文言文，完成下列小题。

鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；

好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有

二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之

秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”

遂宫②而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰:“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，

小国吾胡之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”

遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏，施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道

与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或

弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，非定是非也。”孟氏父子舍然无根容，曰：“吾知之

矣，子勿重言！”

（节选自《列子•说符》）

【注释】①干：这里是劝说的意思。②宫：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。

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③让：责问，责备。

8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.羡/施氏之有

B.孟氏/之一子之秦

C.当今/诸侯力争

D.遂/宫而放之

9.解释文中加点词的含义。

（1）抚（2）反（3）愠

10.翻译文中画线句子

（1）其一子之卫，以法干卫侯

（2）今之所弃，后或用之。

11.选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。

【答案】

8.B

9.（1）安抚，抚慰（2）通“返”，返回（3）生气，发怒

10.（1）他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。（2）现在放弃的，以后也许会

用到。

11.（1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。（2）他人的成功经验不能盲目

照搬。（3）做事应适应形势，抓住机遇。（4）劝说他人时要了解对方的需要。

【解析】

8.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，

先对句子作

简单翻浮，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时

要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现破句.的现象。B项，正确的句读是：孟氏之一子之秦。故答

案为B。

点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有

些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需

要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停

顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。

9.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，

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如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，

弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“反”通"返”，“返回"；“愠”是“生

气，恼怒”的意思。

10.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读

懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“之、以、法、干”

几个词是赋分点；（2）句中的“所弃、或”两个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”

的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基

本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

11.试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，结合文章叙写的事件进行

分析作答。文章中施氏的儿子在游说诸侯国君主时能看清对象，适应诸侯君主的需要；而孟氏

之子却是机械地照搬别人的经验，不懂得因时而变，灵活变通，所以失败。因此说，待人处事

一定要看准时机，认清对象，如果自恃本领而没有找准对象，不但不能发挥自己的特长，反而

会带来严重的后果。据此理解概括作答。

参考译文：

鲁国的施氏有两个儿子，其中一个爱好学术，另一个爱兵法.爱学术的儿子用文学之道去

求得齐侯任用，齐侯接纳了他，让他做诸位公子的老师.爱好兵法的儿子到了楚国，用以武强

国的方法向楚王求职，楚王非常喜欢他，让他担任军正之职，他们的俸禄让他们家里发了财，

他们的爵位使亲族显耀。施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施氏的儿子相同，

但却被贫困的生活弄得非常窘迫，对施家的富有很羡慕，因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。

施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏.孟氏的儿子便一个跑到秦国去，以学术去向秦王寻求官职，

秦王说：“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了.如果用仁义道德

来治理我们的国家，这无异于亡国之道.”结果将他处以宫刑，驱逐出境.孟氏的另一个儿子