西师大版一年级下册语文《三颗心》教案三篇

西师大版一年级下册语文《三颗心》教学设计三篇西师大版一年级下册语文《三颗心》教学设计三篇/西师大版一年级下册语文《三颗心》教学设计三篇西师大版小学一年级下册语文《三颗心》教案范文【三篇】导读：本文西师大版小学一年级下册语文《三颗心》授课设计范文【三篇】，仅供参照，若是感觉很不错，欢迎议论和分享。篇一授课要求1.认识12个生字。会写其中的8个生字。2.正确、流畅地朗诵课文，把这个故事讲给别人听。3.理解课文内容，感悟街坊间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情，学会关心别人，为别人着想。要点难点1.学会本课生字词。2.理解课文内容，学会关心别人，为别人着想。课时区分课时第一课时授课目标1.认识12个生字。2.正确、流畅地朗诵课文，把这个故事讲给别人听。3.朗诵课文，理解课文内容。要点难点1.理解课文内容，学会关心别人，为别人着想。教具准备生字词语卡片。授课过程一、提示课题1.教师直接导入新课，板书课题。2.指导读题。3.读了这个题目，你们想知道什么？4.教师对学生的问题进行整理：这三颗心都是谁的心？这三颗心都在想什么？二、初读课文，整体感知1.学生自己先拼读课文。2.教师范读，学生倾听思虑教师概括出的两个问题。3.指名朗诵，要求读的正确、流畅，学生议论。4.小组分自然段读，能读出相应的表情。5.小组朗诵比赛。6.教师和孩子一同朗诵。7.这三颗心分别指的是谁？8.他们的心都在想什么？三、认读生字1.出示挂满爱心的爱心树。2.指名登台当教师领读。3.学生自由认读。4.小组长检查小组成员认读的情况。6.讨论：你有什么好方法记住这些字？7.同桌自由读，互相指认读。四、品读领悟真情1.要修业生读课文，用线画出含有“轻轻地”词语的句子。2.学生反应。3.指导学生正确、流畅地朗诵这些句子。4.学生讨论：爸爸、妈妈、宁宁为什么走路、说话、笑都要“轻轻地”呢？5.爸爸妈妈为什么夸宁宁懂事、乖呢？6.爸爸妈妈笑了，他们会怎样夸耀宁宁呢？7.若是你碰到了宁宁，你会跟他说什么呢？五、再读课文，指导朗诵1.学生自由读，读出感情来。2.指名读，合适议论。3.全班齐读。教后感第二课时授课目标1.会写其中的8个生字。2.正确、流畅地朗诵课文，把这个故事讲给别人听。3.理解课文内容，感悟街坊间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情，学会关心别人，为别人着想。要点难点1.学会本课生字词。2.理解课文内容，学会关心别人，为别人着想。教具准备生字词语卡片。授课过程一、复习坚固1.出示生字词语卡片，抽读。2.开火车读，全班齐读。3.做词语接龙游戏。二、总结延长1.经过上节课的学习，你们喜欢宁宁吗？为什么？2.拓展思想训练，教育学生。若是我们班有个带病坚持上学的小朋友，我们该怎么做呢？若是你的爸爸妈妈患病了，需要歇息，你会怎么做呢？教师小结。三、说一说1.教师出示课后说一说的词语。2.学生读一读。3.学生在小组内说一说。4.集体反应。5.依照学生的回答，教师选择较好的板书，师生一同读。6.提高练习，说一说。（）地( )四、指导写字1.出示今天要写的字，学生认读并组词。2.察看这些字在田字格中的地址。3.教师引导学生用合适的方法识记这些字。4.学生自己练习写字，写中领悟书写的要点。5.学生反应自己写完字后，感觉该注意什么，或是书写时有何新的发现。6.学生依照集体的反应，对自己刚才写的字进行自我责怪并改正，教师个别指导。五、部署作业抄录本课生字词语。篇二授课目标1.学习本课生字，能正确、工整、雅观地书写要求写的字，感知汉字的形体美。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，能说说宁宁一家是怎样关心老爷爷的，领悟街坊亲情。3.学运用和累。授课准教：生字卡片、授课挂、《世界充》的音磁。教材析“地⋯⋯地⋯⋯”文中六个“地”，反应出的美好的心灵把我深深地打了。在高楼耸立的今天，在回家就是一道间隔的今天，里之的关忧如已离我去，孟子所言的“老吾老以及人之老”的境地忧如已遥不可以及。可当完《三心》篇文，我又找回往昔里互帮互的美好光，我又感觉到了人与人之的温情和关。学程：一、配故事引入文学生听后一都听到了哪些内容。若是你不住，没关系，翻开，自己小声地一个故事。二、初文，除生字阻挡学生自由小声文。不的字勾下来，借助拼音多几遍。1.同桌互相抽。2.抽几位学生每人一部分，其他同学注意听他得可否正确。三、学生自学生字的情况利用生字卡片，通多种形式，学生准生字的音，初步生字的形。四、再文，领悟感悟1.边读课文边想：宁宁一家真是奇怪，什么都是轻轻的。知道为什么吗？（指导朗诵三、四段。）请在书上找到答案的孩子用书上的话说一说。（指导读第一、二段。）引读第五段。读到这儿，大家也许会冒出很多的念想。（引导学生思疑。）4.你们所想的，也正是宁宁所想的，有感情地读读第6～9段，你也许就知道怎么办了。爸爸妈妈望着宁宁轻轻地笑，他们心里会说些什么？5.回扣课文内容，说说宁宁一家是怎样关心老爷爷的。6.指导学生有感情地朗诵课文。7.拓展：说说你在生活中是怎样关心别人的。五、写字练习1.教师指导范写“医”字，学生照着书写。2.自己察看其他字在田字格中的地址，再练习写两个。3.小组互评，哪位同学的哪个字写得，让他讲一讲，并示范写一写。4.在同学互相启迪下，同学们再练习写字。六、填写课后第2题，再读一读，沟通一下篇三授课目标：1、运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字。2、唤起生活的感觉，领悟街坊亲情，在目染耳濡中受。3、正确、流畅、有感情地朗诵课文。授课要点：识写生字。授课难点：能正确、流畅、有感情地朗诵课文。授课课时：课时授课准备：课件一组，生字卡片授课过程：一、讲话引入新课1、孩子们，你们有意吗？你们有一颗怎样的心？指名说。2、这节课，老师带大家去认识三个人，学习《三颗心》（板书课题，齐读课题）。二、学习课文（一）听范读，初步感知课文，学生字。1、提示听范读课文的要求：请小朋友高声读课文，用圈出要认的字，横线画出生字词，标出自然段序号。2、指名读课文，一人读一个自然段。3、正音1）轻声：轻轻地，爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话？?2）儿化音：只有凳脚儿不听话，挪动时，碰到地板，发出“冬冬冬”的响声。4、检查学生的生字学习情况。（用课件或生字卡片出示生字词。教师随机出示生字，学生练读。）合时指导“响”、“病”是后鼻韵，“楼”是边音。（二）再读课文，全面感知。请孩子们边读课文，边思虑下面问题（读后请人答）1、“三颗心”代表的是哪些人？（爸爸、妈妈、宁宁，并贴上写有爸爸、妈妈、宁宁的三颗心图片。）2、你最喜欢哪颗心？请找出写你最喜欢的那颗心的句子，并勾画下来，读一读，看看这是一颗怎样的心。（学生自读课文。）3、报沟通。你喜欢哪颗心，为什么？1）你为什么喜欢爸爸妈妈这两颗心？（爸爸妈妈特别关心老爷爷。）2）你从什么地方领悟到他们对老爷爷的关心？依照学生的回答出示词语“轻轻地”，并指导学生读出轻柔、谨言慎行的感觉。3）出示第3段。你能把爸爸妈妈的心情用朗诵表达出来吗？（自读领悟。）请人读。你感觉他（她）读得怎样？请人议论后，再请人读。4）老师范读。5）学生模拟老师的语气再齐读。4、宁宁这颗心。1）你为什么喜欢宁宁这颗心？（因为他很关心老爷爷，碰到问题还会动脑思虑。）2）你真棒，能自己念书思虑。能告诉其他同学，你是从哪些地方领悟到的吗？依照学生回答，出示5~7段（学生回答后请他朗诵有关段落，再请小组读。）3）指导朗诵。5段：这段有没有让你感觉特别忧虑、生气的地方。（老爷爷需要歇息，凳脚儿却发出“冬冬冬”的响声，打搅了老爷爷的歇息。）（课件出示凳子图片，并配上课文第5段。）那这一段该怎么读？（自己练习朗诵，请人读，再齐读。）第6，7段：怎么办呀？（学生回答后，出示图片。）瞧，宁宁他把凳脚儿一只一只包起来（读慢）。凳脚儿不再发出响声了，宁宁心里怎么样？（十分快乐。）带着快乐的心情，齐读这句话（出示第7段，齐读）。（4）你会怎样夸宁宁呢？5、领悟爸爸妈妈的心与宁宁的心的关系。（1）宁宁这么小就会关心别人，他的这种质量是受了谁的影响？（引导看3段领悟，宁宁是在父亲母亲影响下才学会了关心老爷爷。）（2）看来，宁宁父亲母亲这种好的质量影响了宁宁，让宁宁也学会了关心人。同样，我们的爱、我们的言行也会影响身边的每个人。（四）再读，升华感情1、在宁宁一家的关心下，老爷爷的病渐渐地好了。若是有一天老爷爷碰到了宁宁会对宁宁说什么？请与同桌演一演。再请人演一演，引导学生评一评宁宁的表现，让学生再一次感觉街坊之间的关爱。2、（揭穿主题）看来，老爷爷感觉到了宁宁一家对他的关心，感碰到了他们每个人心中的“爱”。他们不只爱自己的亲人，也爱身边的每个人。我们每个孩子心中都有这样美好的爱,就让我们带着我们的爱再一同有感情地读读课文，再一次去领悟宁宁一家对老爷爷的挂念，让所有人都感觉到宁宁一家的爱。（配乐，师生一同朗诵。）三、拓展延长1、面对楼下的这位老爷爷，宁宁和爸爸妈妈还做了些什么？展开想象，小组沟通，全班沟通。2、师生总结，升华感情。四、正确规范地写字1、让学生提出难写的字。（医、怎。）让学生自己认真察看要点笔画的地址，请同学说一说。1）教师指导书写“医”字。①卡片出示带田字格的“医”