小学音乐名师课堂实录

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1、听歌曲录音，分析歌曲特点

师：今日我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》，首先请大家听歌曲范唱。

〔播放该歌曲范唱带〕

师：这首歌曲有什么特点？

生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。

师：从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？

生：两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。

师：他回答得对不对？〔对〕让我们再次用掌声来鼓舞一下。不过，老师有个小小的要求，这次鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏不一样哦。谁能拍出一个特别的节奏来鼓舞他？

生：〔1〕*·**︱*·**︱

(2)******︱******︱

(3)*****|*****|

师：我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓舞一下刚才表现好的同学。

【设计意图：通过设计不同的拍手方法鼓舞积极回答下列问题的同学，既能调动同学参加课堂教学活动的积极性，又能为下面设计不同的间奏做铺垫。】

师：同学们真聪慧！不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍出这么多的节奏型。下面，我们一起来学唱歌曲。

2、听唱方式学唱齐唱部分旋律

师：我们先来学唱齐唱部分的旋律，请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。

〔听唱一遍〕

师：这四个乐句有什么特点呢？

生：第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第三、四句的节奏一样，都有附点音符。

师：同学们再跟琴声听唱这四句歌谱，留意唱好每一句开头的附点八分音符。

3、分声部学唱副歌部分旋律

师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲，老师建议大家先分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱。

〔1〕听唱第一声部旋律，分句教唱0223︱42︱646︱55︱50︱

〔2〕把第一声部旋律完整地唱一遍。

师：第二声部的节奏和跟第一声部完全相同，请同学们拿出口风琴来视奏一下第二声部的旋律。

〔1〕视奏旋律一遍，订正有休止符的的两个乐句。

〔2〕把同学分成两部分，一部分吹奏，一部分齐唱，共同唱奏第二声部旋律。

【设计意图：初次学唱二声部歌曲，唱准第二声部旋律是难点。利用乐器的固定音高来援助同学加深第二声部旋律的印象，可以避开同学跟着高声部旋律走，忽视自己声部的音高。】

4、把同学分成两部分，合唱副歌部分旋律

师：现在请同学们分成两大组，左边的同学唱第一声部的旋律，右边的`同学唱第二声部旋律。合唱过程中留意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起。

〔师弹奏第二声部的旋律，加强这一声部的能量〕

5、学习音乐知识：重音记号

师：在副歌部分的旋律中，大家肯定看到一个特别的记号，这是什么记号呢？

生：重音记号

师：它有什么作用呢？请大家比较一下，老师两次唱的有什么不一样？

〔1〕唱第二声部旋律，没有重音记号

〔2〕再唱第二声部旋律，加上重音记号

生：第二次唱的音要重一些，强一点。

师：你的耳朵真灵！重音记号标记在音符的上面，表示这个音要唱得强一些，重一些。现在，我们就加上重音记号把副歌部分的旋律再合唱一遍。

6、轻声跟音乐唱歌词

师：现在请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得精确

〔1〕播放歌曲伴奏，让同学跟唱三段歌词

〔2〕订正有附点音符的几句歌词

7、有感情地唱歌曲

师：学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的心情呢？

生：欢乐地、兴奋地，

师：那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？

生：用稍快的速度、热忱的声音来演唱歌曲。

师：好，让我们充斥热忱地，用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲，要留意二声部合唱的和谐统一。

8、为间奏设计不同的拍手节奏

师：刚才在间奏部分，大家是根据**的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗？

生：(1)***|***|

(2)****|****|

(3)*·**|*·**|

〔师板书以上节奏型〕

师：我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方法，看你最喜爱哪一种拍击方法。

生：完整地演唱歌曲，并在间奏处用上不用的节奏。

9、为歌曲加上打击乐器来伴奏

师：今日老师还带来了大家最常用的几种打击乐器，有碰钟、沙球、铃鼓和响板，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在请第一二小组的同学来唱歌，三四组的同学用打击乐器和口风琴为歌曲伴奏，记得在重音记号处要加强声音的强度。

〔同学按要求唱奏歌曲一遍〕

【设计意图：为间奏处设计不同的节奏型，可以培育同学的创编技能；用打击乐器为歌曲伴奏，既能有效地巩固歌曲，又提高了同学的团结协作技能，为今后合唱学习奠定较好的合作基础。】

三、总结

师：开心的音乐学习之旅就要结束了。通过这节课的学习，你有什么收获？

生：1、我学会了歌曲，学习了几种不同的