部编版七年级语文上册 猫 课件

第16课猫

继续学习默读的技巧,养成圈点勾画和做摘录的习惯。

概括并比较三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节描写。

了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜,理清文章的思路。

体会作者对三只猫的不同情感,思考其中蕴含的人生哲理,把握文章主旨。(训练点)例文引路广州中考改编阅读下面的文字,回答问题。一只羊其实怎样杨瑞霞

在我七八岁的时候,家里有过一只羊,是一只绵羊。在我的印象里,它是一只很大的羊,它健壮,肥硕,高傲,沉稳,一副成年人的模样。在我小的时候,我分不清一个人和一只羊有什么本质上的不同。我把它当成家里的一口人,而且是一个大人。现在想起来,当时犯了同样常识性错误的不光是我,还有我的父母,他们肯定是把它当成了我们。还有我的哥哥们,他们把它当成了什么?是不是当成他们自己了呢?当时粮食很紧张,父亲42元钱的工资,要养活全家6口人。在这种情况下,一只羊能长成那样的特例,除了一家人——当然包括羊在内——的相濡以沫之外,似乎不可能再有别的什么解释了。总之,那只羊是在那样一个错误的环境下长大的,结果便是它也跟着犯了一个更大的错误:它从来就没把自己当成一只羊。我们中间一些不曾亲自与羊一起生活过的人,对于羊的认识,往往来自听到的童话。在那个世界里,羊永远是弱势群体,它所代表的特性是柔弱、善良、逆来顺受且又无话可说。而当一只羊真正与我们的生活产生联系的时候,往往已改变了原本的样子,变成了肉的形式,这样它便永远都失去了表达的机会,我们便永远都无从得知,一只羊想说些什么。而我家的这只羊,在我的思维定式尚未形成时走近了我,我没有那些现有的经验,所以我觉得它所有的作为都浑然天成,非常自然。首先,它决不逆来顺受。当然,如果确实是它错了,它会沉默着听你教训;可是如果错的是你,是你无缘无故地欺负了它,它不会善罢甘休,用现在的话说,它是一定要讨个说法的。记得有一次,我二哥牵着它去地里吃草,二哥当时的思维还沉浸在头天晚上看的电影《地雷战》里,他捡了一根棍子,叉开腿对羊做了一个日本鬼子劈刺刀的动作,同时喊了一声“八格亚鲁”。他太轻视了一只羊有可能对这个动作做出的反应。绵羊当时怔了一下,不知它头天晚上是不是也和二哥一起看了那场电影,反正它当即判断出了这个动作所具有的侮辱性质,它把头一低,义无反顾地冲了上去。二哥见它来势凶猛,吓得转身就跑,它在后面奋力直追,一直追出三四里地,最后二哥向它举手投降,它才和二哥和好。其实这只羊让人觉得它不像一只羊,不仅仅在于它有个性,还在于它有很强的责任心。在一个风雪交加的夜晚,一向沉默的它突然放声大叫,低沉的声音表达着一种焦虑。父亲出门一看,原来大风吹开了院门,家里刚买的半大山羊跑出了院子。是大绵羊的警觉使家里避免了一笔不小的损失。另外,还有它的聪明。它的聪明不但让幼时的我觉得非常神秘,即使到今天,我还感觉到几分诡异。有天中午,我妈有事出去,把羊关进了羊栏,还在羊栏的出口处挡了一块菜板;把我关进了屋里,然后锁上了院门。和羊单独相处的时候,我从不敢擅自到它跟前去,所以我一个下午没有出屋。后来大概羊和我一样等得不耐烦了,要不就是它想知道我一个人在屋里做些什么,只听哐啷一声,羊抵开了菜板把自己放出来了。然后它直奔房门,用头一下下撞门。我知道它是过来找我了,我当时的反应是赶紧找个地方藏起来,于是我撩起床单,钻到了床下。过了一会儿,听不到撞门声了,我从床下探出脑袋朝外张望,忽然看见大绵羊正把前腿搭在外面窗台上,伸着头朝屋里张望,可能是它的脸太长了,影响了视线,它竟然把头侧过去,用一只眼紧贴窗玻璃。所以它的姿势和表情看上去都格外地怪诞。我在这只羊的窥视下绝望地哭了起来。当初买这只羊,肯定是要养大后卖掉补贴家用的,可它的种种不同凡响,让它一次次拖延了离家的时间,然而一只羊的最后结局总难摆脱,那是它的宿命。而对于我来说,与它相处的经历,则是一种缘分。我想,如果有一天,我碰到一只羊,它非常体面地走过来,用流利的汉语或者英语同我打招呼,我会很自然地同它交谈,而且一点都不会觉得奇怪。因为在我很小的时候,我就已经知道了,一只羊其实是怎样的。(有删改)结合全文,从文章主旨的角度谈谈作者为什么要塑造一个“不同凡响”却又逃不出“宿命”的羊的形象。答案从主旨来看,警示着人们要打破那些约定俗成的对生命的偏见,放下俯视生命的傲慢姿态。同时,作者借羊喻人,呼吁我们要永远做一个“不同凡响”的、率真的、有智慧的人。解析本题考查把握文章主旨的能力。作者借儿时的回忆向我们展示了一只体面的绵羊“其实是怎样的”,它如此“不同凡响”却又逃不出“宿命”,以此来警示人们,在日常生活中,应保持对身边生命的敬畏之心,不应用傲慢的态度来对待它们。同时,作者也是在借物喻人,启示我们做个像这只羊一样“不同凡响”的人。知识梳理把握文章主旨和情感“主旨”是作者写作意图的集中体现,是文章的灵魂和核心。简言之,文章主旨=主要内容+写作目的(所要表达的思想感情)。答题技巧:①从文章标题来探寻文章的主旨和情感;②从文章的首尾段来归纳出文章的主旨和情感;③汇总每段的中心句,概括文章的主旨和情感;④从文中反复出现的语句中总结主旨和情感;⑤明确文章内容,深入分析内容之间的相互关系,从而分析出文章主旨和情感;⑥关注关键性的议论句、抒情句,可以帮助我们正确把握主旨和情感。[例]《猫》一文末尾几段中的夹叙夹议的文字,蕴含着“我”的辛酸、愤怒与自责,是理解文章中心的关键信息。课内巩固14分①一天,我下楼时,听见张妈在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”②我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。③我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。④妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!”⑤张妈默默无言,不能有什么话来辩护。⑥于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。⑦三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”⑧它躺在露台板上晒太阳,态度很安祥,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。⑨我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。⑩隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的nüè待,都是针,刺我良心的针!我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。我永无改正我的过失的机会了!自此,我家永不养猫。1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)2.第⑧段中有错别字的词语是“安祥”,正确写法是“安详”。(2分)

3.“畏罪潜逃”中“潜”的意思是(

)(2分)A.隐在水下 B.不露在表面C.秘密地 D.指潜力4.简要概括选文内容。(3分)“我”因为冤枉“我”家的猫吃了家里养的鸟而打了它,最终导致了它的死亡。我陷入了深深的自责与悔恨,决心永不养猫。(3分)5.联系全文,说说第

两段表达了作者怎样的情感。(4分)(训练点)“我”亲手制造了“我”家的猫的悲剧,心中的负罪感永远无法消除,见了猫就会触及心中的伤痛。结尾两段表达出“我”深深的内疚和自责。(4分)

C拓展阅读(一)16分老

骡张爱国

奶奶拄着拐杖走进骡圈。老骡迎上来,用嘴拱奶奶拄拐杖的手。奶奶见圈里只有它一个,笑了:“哟,它们都干活去啦,你一个享清福咯。”老骡一下子停止了拱奶奶的动作,转身默默地走到圈角,卧下。奶奶抓起一把草料,递到老骡嘴前:“老家伙,慢慢吃,今天没人和你抢咯。”老骡刚伸出的嘴又不动了,只漠然地看着圈外。“哟,娇气了,还想吃好的呢。”奶奶还是笑着,颤巍巍地走出来。好一会儿,奶奶弄来一碗浸泡过的黄豆,扶着墙坐到老骡面前的槽上,将黄豆拌进草料,拍拍老骡的头:“好家伙,我给你走的后门,快吃。”老骡不动,只看着圈外,眼神茫然。“哟,老东西,了不起啦,黄豆都不……”奶奶摸着老骡的头,絮絮叨叨。“妈,怎么把黄豆给它吃?”母亲扛着锄头从地里回来,站在圈门口,“干活的骡子都吃不上,它又干不了活。”“什么话呢?干不了活就该饿死?”奶奶不高兴,轻轻地抚摸着老骡。母亲意识到自己的话不妥当,头一缩,钻进了屋。接下来的两天里,奶奶想尽办法,老骡也一口不吃,除了喝几次水。奶奶很焦急,也很纳闷:“这是怎么啦?越老越不像话啦……”第二天傍晚,父亲赶着两匹年轻骡子从城里回来了,它们的背上都驮着重重的货物。卸了货,它们走进骡圈。老骡的眼睛似乎亮了亮,与它们相互打了响鼻,算是打了招呼。母亲端来草料,两匹年轻骡子立马争抢着吃起来。老骡只是站立一旁,看它们吃。奶奶对母亲说:“老骡是病了,找兽医看看吧。”母亲丢下手里的活,就要去找兽医,却看见老骡在吃两匹年轻骡子吃剩的草料。“哟,真是不糊涂啊,知道自己干不了活,就吃人家的剩饭。”奶奶扶着圈门,笑着。“好啊,以后你也吃我们剩下的饭吧。”母亲一旁冷冷地说。“我是说老骡呢,我不是说我呢。”奶奶知道自己说错了话,拄着拐杖向母亲走来,“我说错话了,说错了,你别当真啊……”母亲扭过头,偷偷地笑。几天后,父亲牵出两匹年轻骡子,将收来的玉米、水稻、棉花往它们背上架。老骡走出来,将脊背往父亲面前一横,那架势和往常让父亲上货时一样。父亲大大的手掌在它背上一拍:“你老了,歇着去吧。”老骡不动,只看着父亲,还将横在父亲面前的背往下压了压,那样子分明叫父亲给它上货。“别在这儿碍事,过去!”父亲又重重地给了老骡一巴掌。老骡猛一低头,默默地回了圈。这次进城,父亲三天后才回来。三天里,老骡也是一口草料都没有吃,除了喝水。后来的几天里,老骡也只是吃两匹年轻骡子吃剩的草料,豆饼和黄豆,碰都没碰一下。“这真是怪了,让它在家养老,它还不领情。”父亲围着老骡摸来摸去,半个月不到,老骡消瘦得不成样子,而且毫无生气。父亲再进城时,老骡又主动走来让父亲给它上货。父亲抱着它的头,要将它往圈里拉。它不动,眼睛直直地盯着父亲,似乎在乞求。“带上它吧。”奶奶坐在墙角下剥着花生,“牲口也有志气,不想吃白食,吃白食活着还有什么劲啊?”“它连走路都难了,还怎么驮货啊。”父亲摇着头。“少驮一点吧。”奶奶说。父亲叹口气,从一匹年轻骡子背上拎下一袋棉花,又分成两小袋,搭到老骡背上,拍一下它的屁股,用那一成不变的语气大声道:“伙计们,走啦——”老骡的眼睛里骤然有了光,迈开蹄子,“咯噔噔”走了。父亲这次回来比计划晚了两天,原因是来回的路上,老骡虽然想拼命地赶路,但实在是心有余而力不足。父亲只得多次让三匹骡子都停下来休息。回到家,老骡并没有意识到它拖了父亲和两匹年轻骡子的后腿,反而像立了大功似的,很兴奋,跑到奶奶面前,拱拱奶奶的手,又跑到母亲面前,打几声响鼻。母亲赶它进圈吃草料,它一见两匹年轻骡子已经在吃了,就像往常一样,抡起头推挤它们。两匹年轻骡子岿然不动,它却四蹄一软,瘫倒在地。老骡没有再爬起来,半小时后就死了,神态很安详。(选自《微型小说选刊》2019年第5期,有删改)1.小说讲述了一匹老骡的故事,请依据文章思路和内容,在下面横线上填写合适的语句。(4分)不吃草料→

不吃黄豆

→不吃不喝→

吃剩下的草料

→

乞求驮货

→归来“请功”→

瘫倒死亡

2.请从描写方法的角度,赏析文中画线的句子。(3分)它不动,眼睛直直地盯着父亲,似乎在乞求。画线句子运用神态描写,(1分)细腻地描写了老骡乞求父亲给自己上货的情态,(1分)表现了它希望为家里贡献自己的力量的心理。(1分)3.“老骡不动,只看着圈外,眼神茫然”,如果老骡会说话,它会说些什么呢?(采用第一人称表述出来)(4分)示例:奶奶,我不是不想吃,但那两匹年轻的骡子还在外面辛苦劳作,我能吃得下吗?还是留给它们吧,我没有干活,吃它们剩下的草料就够了。(4分)4.有人认为本文只是反映了人与动物应该怎样相处的问题,你赞成这种观点吗?请说说你的看法。(5分)(训练点)示例:不赞成。(1分)本文表面是写一家人与老骡相处的故事,但从深层来看,小说中的奶奶也像一匹老骡。(2分)文章告诉我们:应该理解、尊重、善待老人,让老人安享晚年。(2分)拓展阅读(二)18分老狗阿义徐何夕

①爷爷奶奶的狼狗已经老了,算起来也有十五六岁了。爷爷奶奶和狼狗相伴也有12个年头了。②“阿义老了,老了。”奶奶最近老是在嘴边念叨着。阿义经常耷拉着脑袋趴在院子里,吃得也少,高高的骨架瘦得脱相了,奶奶每次都要大声地叫唤好几声,它才能听清楚,慢吞吞地走到奶奶跟前。③阿义年轻时是只人人都钦佩的猛犬。看家护院自然不在话下,只要有个人从院子旁经过,无论多轻手轻脚,都会触动阿义灵敏的听觉,它的吠叫声深沉洪亮,会让经过的人不寒而栗。④当年大伯送阿义过来的时候,它已经3岁了,是一只受过训练的血统纯正的狼狗,银灰色的毛发根根分明,四肢强壮有力,眼神肃穆,透着一股寒光,稍微训练就能够听人训话而做出相应的动作。每天早饭过后,爷爷奶奶就带着阿义到附近的山坡地散步,顺便看看自家橄榄树长势如何。以前这里家家户户养的都是老实巴交的土狗,村里人看到漂亮凶猛的阿义,都觉得十分好奇。渐渐地,阿义就变成十里八乡的“明星狗”,老人小孩听说后,都专门过来串门瞧瞧漂亮又勇猛的阿义。⑤阿义年轻的时候异常聪明。有一年,村里来了骗子,专门骗留守在家乡的孤寡老人,跑到老人家门口,急匆匆地用乡音说他们的子女在外打工受伤了急需一笔钱,然后给老人听手机里面录下的所谓“儿子”的声音,老人家一着急,就会不假思索地把手上的钱都交给骗子。有一天,这个骗子到了爷爷奶奶的家门口,爷爷不在家,奶奶听来人说孩子在外地受伤急需钱,心里又着急又有点疑虑,这时候恰好也打不通孩子们的电话,思来想去还是把几千块钱从抽屉里拿了出来,刚想递给门外的骗子,阿义猛一阵狂吠,跃起的身子已经和奶奶一样高,似乎恨不得把门扒开再跳到来人身上咬碎他。奶奶和骗子同时被阿义吓到了,它挡在门前,奶奶想递钱也递不出去,突然醒悟过来:为什么今天阿义这么凶?都说狗通人性,莫非这个人是骗子?看着阿义这么凶猛,骗子估计也捞不到好处,骑上摩托车跑了。⑥前两年爷爷过世了,偌大的院子就只剩奶奶、小侄子和阿义了。阿义老了,它也像个老人似的疼爱孩子,没了年轻时候的凶猛劲儿,多了几分细腻温柔。听到小孩子唤,就哒哒哒地跑过去,蹭蹭孩子的腿,舔舔他们的小脸蛋,逗得他们咯咯笑。冬天的傍晚,院子铺满了余晖,很温暖,阿义就趴在奶奶和小侄子的腿边,眯着眼睛打盹,它粗糙变白的毛发依旧闪着光芒,呼吸很轻盈,睡着了还轻轻抖动小腿,我们猜想它可能梦到了年轻时候的奔跑跳跃,还有它一直陪伴的爷爷。大家都回屋里了,阿义还睡得很沉,就这样温暖地睡过去了。⑦阿义走后,奶奶把它埋在了院子附近的坡地里。偌大的院子只剩下奶奶和小侄子了。去年夏天,父亲把陪伴我们家三年的狗狗——毛毛送给了奶奶。毛毛今年也是3岁,和阿义当年来到奶奶家的年纪一样,是只年轻力壮的金毛犬。金毛犬和狼狗脾性不同,喜欢撒娇,每当奶奶唤它的时候,毛毛就好像个人似的,把爪子搭在奶奶的腿上,等着奶奶去抚摩它的毛发。奶奶呼唤毛毛吃饭的时候,经常会不小心喊“阿义来吃饭了”。喊了许久发现狗狗都不来,又喃喃自语:“阿义不在了。”⑧今年我们回家看望奶奶的时候,她早上带着毛毛出去散步了,到中午吃饭的时间也没回家,家里人都很着急。小侄子说他知道奶奶在哪里,他领着大家到院子附近的坡地,果然奶奶在橄榄树旁边晒着太阳,毛毛乖乖地趴在她身边睡觉。小侄子说,他之前常问奶奶,阿义去了哪里,奶奶都会回答他:“阿义就睡在山坡上哩。”(选自《三联生活周刊》2018年第9期,有删改)1.做批注是一种很好的读书习惯,可以随时记录我们的思考与感悟。任选角度,给下面的句子做批注。(3分)阿义猛一阵狂吠,跃起的身子已经和奶奶一样高,似乎恨不得把门扒开再跳到来人身上咬碎他。示例:这个句子通过动作描写,刻画出阿义面对骗子时的焦急和凶猛。(3分)2.第⑤段属于什么记叙顺序?在内容表达上有什么作用?(4分)插叙。(1分)插入阿义年轻时赶走骗子的事,赞扬了阿义的聪慧和勇敢,突出了它对家庭的贡献之大。(3分)3.联系上下文,简要分析第⑦段画线句子蕴含着人物怎样的情感。(4分)(训练点)画线的句子通过对奶奶的语言描写,写出了奶奶对阿义深深的怀念之情。(4分)4.从前文中找出与第⑧段中画波浪线句子相照应的句子,写在下面的横线上。(3分)每天早饭过后,爷爷奶奶就带着阿义到附近的山坡地散步,顺便看看自家橄榄树长势如何。(3分)5.本文通过对一只很通人性的狗——阿义的记叙,表现了怎样的主旨?(4分)(训练点)本文通过写阿义和爷爷奶奶在一起生活的点点滴滴,(1分)表达了对阿义的追思和怀念,(1分)赞美了人和动物的和谐相处之美。(2分)知识即时贴数词和量词(阅读教材P97)1.什么是数词、量词?数词是表示数目或次序的词,量词是表示人、事物、度量衡和动作行为的单位的词。数词和量词合称数量词。[例]“一只”中,“一”是数词,“只”是量词。2.数词的分类有哪些?①表示确数的,[例]“二百”;②表示概数的,[例]“二十几”;③表示序数的,[例]“第一”。3.量词的分类有哪些?量词分为物量词和动量词两类。物量词表示人或事物的计算单位,[例]“一个人”中的“个”。动量词表示动作的次数和发生时间的总量,[例]“看三次”中的“次”、“看三天”中的“天”。猫郑振铎0

目录问题探究4课时作业1学习目标2引入新课30学习目标学习目标：1.能掌握作者是如何叙写三只猫的不同外形、性情以及在家中的地位。2.能概括文章主要内容。3.能揣摩生动的描写。重难点：1.能掌握作者是如何叙写三只猫的不同外形、性情以及在家中的地位。2.能揣摩生动的描写。0第一课时引入新课0引入新课猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养猫，我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只可爱的小猫，写了一篇关于他养猫心得的文章，但是在文章的末尾，他却说他永不再养猫了，这是为什么呢？让我们走进郑振铎先生的《猫》一探究竟。0问题探究一、细节描写与形象分析1．文中作者家一共养了几只猫？请用一个词分别概括一下你对这三只猫的印象。第一只：活泼第二只：更活泼、更有趣第三只：忧郁、肥胖

0问题探究2．文章当中是如何来表现第一只和第二只小猫的活泼的呢？我们一起来读一读描写这两只小猫的段落。“在廊前太阳光里滚来滚去”“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”第一只：0问题探究“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它捉了下来。又极快地爬上去了。”第二只：运用了动作描写0问题探究3．家人对于三只小猫的态度如何？从文中哪些地方可以看出？再默读课文，找出相应的句子。第一只：“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”作者可以以看小猫玩耍为乐，一看就是一两个小时，还微笑着丝毫没有厌烦，可见他对第一只小猫的喜爱。0问题探究三妹想要逗小猫开心，特地给它买了小铜铃做装饰，想要把它打扮得更漂亮。“三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下”0问题探究第一只小猫去世了，三妹和我都感到很难过，以“小侣”亲切地称呼小猫，可以看出家人对小猫的喜爱。“三妹很难过地说道:‘哥哥，小猫死了！’”“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”0问题探究第二只：“我们都很为它提心吊胆，一天都要‘小猫呢？小猫呢？’地查问好几次。”“某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。”我早上醒来披了衣的第一件事情便是去看小猫，我时刻挂念着小猫。第二只小猫很淘气爱乱爬，我们一家人每天都要问好几次“小猫呢？”为它担心。0问题探究“大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：‘可惜，可惜，这样好的一只小猫。’”“三妹很不高兴的，咕噜着道：‘他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！’”“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”小猫遗失证实了，大家都很不高兴，连向来不喜欢它的张妈也觉得可惜。三妹和我对于夺走小猫的路人和见事不管的邻居也是愤然。可见我们一家人对第二只小猫的喜爱。0问题探究第三只：“但并不好看，又很瘦。”“但大家都不喜欢它，”“过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”家里人都因为第三只小猫的外形而不喜欢它，在家里都待了好几个月了，大家仍然认为它若有若无，作者只称呼它为“动物”，相较于家人对待之前那两只小猫的态度，“我们”称呼它们为“小侣”“亲爱的同伴”第三只小猫实在是可怜。0问题探究“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。”“我们”根本没有给这只小猫提供温暖的住处，所以它才会因为夜里冷而钻到火炉底下。通常来说，一只可怜的小猫被烧伤了，人们一定会觉得这只小猫可怜，而“我们一家人”不但不觉得它可怜，反而去嘲笑鄙弃它的外貌。0A.家里人喜欢猫，曾经养了一只花白的猫，给家里人带来了许多惬意，但不幸死掉了，全家人很悲伤；B.后来又养了一只黄色的小猫，活泼可爱，给家里人带来了无限欢悦，却又被人偷走了，全家人忿忿，“在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”；C.再后来，跑到家里一只不知名的瘦花白猫，家里收养了它，但这猫很忧郁，不活泼，不可爱，还被烧脱了些皮毛，难看，全家人慢慢失掉了对它的兴趣。0问题探究4.文中的三只小猫，哪一只给你的印象最深？为什么？5.作者写了三只小猫，文中一家人非常喜欢前面两只小猫，请问，文中一家人是真的爱猫吗？说说你的看法和理由。0课时作业1.抄写课后“读读写写”3遍2.概括全文主要内容。0第二课时学习目标学习目标：1.能体会作者情感变化；2.能分析出本文的主题；3.能将文章中的道理与生活体验相结合。教学重难点：1.能体会作者情感变化；2.能分析出本文的主题；3.能将文章中的道理与生活体验相结合。0问题探究1．通过上节课的学习我们可以看到第三只小猫无疑是最可怜的，这完全是一桩冤假错案，我们也来当一次侦探，帮助文中一家人破破案找到真凶。作案现场：鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。0问题探究

伸冤：（1）证明不是第三只小猫咬死芙蓉鸟的可能性：A.第三只小猫是肥胖的，眼神忧郁，没有杀气，不调皮。B.它只是向鸟笼望去，并没有要吃鸟儿的举动。C.“我”发现它时，它正悠闲地晒太阳，说明它没有做亏心事，没有感到紧张。0问题探究

伸冤：（2）证词是否有效呢？我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”“我”与妻子都仅仅只是怀疑猜测，并不是确定。0问题探究问：“我们”如此武断的原因是什么？因为“我们”不喜欢这只小猫，对它有偏见。追问：假如是在养第一、二只小猫的时候发生了芙蓉鸟被咬事件，“我们一家人”可能会作