《观潮》演示文稿

观潮一、初读课文1、观潮中的观和潮分别是什么意思?观潮又是什么意思？（观，观看。潮，就是浪的意思。这里我

们把它解释为潮水。观潮就是观看潮水。）2、观看哪里的潮呢？（观看钱塘江的大潮。）3、课文一共有几个段落？（5个）4、作者是围绕哪个词语来写课文的？（奇观）二、细读课文（一）学习第一自然段。

1、第一自然段在文中起什么作用？（总领全文，“奇观”是这一段的中心词语。

课文其它四个自然段都是为它服务的。）

如果我们按潮来前、潮来时、潮头过后来学

习课文的话，同学们认为哪段写的是潮来前？

哪段写的是潮来时？哪段写得是潮头过后？

（第二自然段写潮来前；第三、四自然段写

潮来时；第五自然段写潮头过后。）（二）学习第二自然段1、潮来前，我们看到了钱塘江的什么？（宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越

宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇

海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座

小山在云雾中若隐若现。海塘大堤上早已人山人

海。）

2、人们的心情是怎样的？（人们昂首东望，等着，盼着。）（三）学习第三自然段1、这一段写潮来时，我们听到了什么？（从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚

动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，

潮来了！过了一会儿，响声越来越

大。）2、我们还看到了什么？（我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪

静，看不出有什么变化。过了一会儿，

只见东边水天相接的地方出现了一条白

线。）3、当听到“隆隆的响声”时，人声鼎沸；当看到“一条白线”时，人群又沸腾起来。如何理解人们的心情？（开心、兴奋、激动、欣喜若狂。）（四）学习第四自然段1、这一段还再写潮来时。我们又看到了什么？（那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变

粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形

成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹

如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞

奔而来。）2、我们还听到了什么？（那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。）学习第五自然段1、本段写了什么？（写了退潮的景象。）

2、我们看到了怎样的景象？（潮头奔腾西去，余波还在漫天卷地般涌来，

江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江

才恢复了平静。堤下的江水已经涨了两丈来高了。）（五）学习第五自然段三、问题探究1、课文是按什么顺序来写的？

（时间顺序）2、如何写？有什么作用？

（先写潮来前，再写潮来时，最后写潮头过

后。使得行文思路清晰，使我们有一种身

临其境的感觉。）3、写潮来时，又是按什么顺序来写的呢?

（从远到近，写潮形是从细到粗，写潮声时

是从小声到大声。）4、作者写潮来前，写潮来时，写潮头过后。哪里是详写，哪里是略写？有什么作用？

(潮来时是详写；而潮来前和潮头过后是略写。详略

得当，重点突出，中心明确。)

5、同学们想一想：第二自然段和第五自然段有什么关系？有什么作用？（相互照应，也叫相互呼应。行文有始有终，文章结

构完整。）四、作文指导（一）要注意按照一定的顺序去写。（二）要注意写作思路清晰。（三）要详略得当，重点突出，中心明确。（四）会应用前后照应的写作方法。使得作文有

头有尾，有始有终，结构完整。五、小结本文开门见山地告诉我们：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。作者围绕着“奇观”先写了潮来前江面平静的景象，主要是静态描写；接着写潮来时的壮观景象，主要是动态描写。最后写潮头过后，运用了动静结合的描写方法。让我们有一种身临其境之感，亲自感受到了钱塘江大潮的奇观。六、作业1、背诵课文第三、四自然段。2、想象一下“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象，再交流

读后的感受。七、拓展文中有许多句子写得非常具体形象。如，“宽阔的钱塘江横卧在眼前。”我们找出来读一读，谈谈对这些描写的体会，再抄写下来。八、板书设计观潮奇观潮来前-