童心是小鸟教学方案设计

—童心是小鸟教学方案设计这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推举的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词非常形象地把儿童比拟成一只欢乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采纳了排比句式，节奏根本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般漂亮的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样逍遥自在、幸福欢乐、甜蜜生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的联结，曲调轻快跳动，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了改变，旋律变得美丽而伸展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。[学情分析]本课教学对象是五班级同学。他们通过四年多音乐课的学习，已经有了肯定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受力量、模拟力量、理解力量较强．但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理学问也普遍感觉比拟枯燥。由于同学的水平参差不齐，在音乐素养上存在着个体差异，对于一些对音乐爱好不浓，主动性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习爱好为主，以合作探究法、欢乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并按时地以语言来启发和鼓励同学进行探究学习并享受到胜利的喜悦。对于那些有肯定音乐基础，悟性较高的孩子，我充足发挥他们的学习主动性，为他们提供展现自我的平台，让同学大胆想象、商量、参与和评价，培育同学的创新力量。[设计理念]为了让同学得到活泼活泼的发展，我遵循音乐教学的根本理念，细心组织开放而有活力的课堂教学，努力为同学享受音乐、表现音乐、制造音乐提供时机。本堂课的设计以同学为主体，面对全体同学，注意人人参与。以“唱”为本，把“情”贯穿一直，尊重同学的独特的情感与制造体验，教学中紧紧围绕“童年”为主题，从同学的爱好为动身点，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，同时充足发挥评价的主动作用，努力使每个同学具有自信念和表现音乐的力量。通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓同学的音乐视野，使他们主动参与音乐赏识，主动参与音乐体验，环环相扣、层层深化、按部就班，一直以音乐为主线，满意同学的审美需求努力努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、快乐、互助的真情空间。[教学目标]一、认知目标：学习休止符的.巧妙运用；精确把握附点四分音符节奏。二、力量目标：启发同学用轻快有弹性的声响演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出同学快乐、充满朝气的精神面貌。三、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐心情，体会无拘无束、欢乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年光阴，能用童心去观看生活、感受生活。[教学重点]体会歌曲心情，用轻快有弹性的声响演唱歌曲。[教学难点]精确把握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。[教学准备]多媒体装备、钢琴、课件、表演星奖章等。[教学过程]一、描述童年趣事，感受童年欢乐。1、课前播放视频《难忘的回忆——童年》，同学赏识。过渡语：刚刚我们听到的歌曲名叫《童年》，也是老师童年的真实写照。童年是美妙的、幸福的同时也是难忘的，对于老师来说童年是我难忘的回忆。2、小组之间商量，相互说说心中的故事。（背景音乐播放《童年》）过渡语：同学们，你们如今就处在老师当年最欢乐的童年光阴，童年是欢乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的故事，孩子们，在你心中最喜欢哪一个季节在这个季节里又有哪些好玩的故事呢谁来说说，与大家一同共享你的欢乐。[设计意图]通过课前赏识老师难忘的童年回忆，伴着媒体播放，让同学视听结合，深化了解到老师的童年，从而引起同学的共鸣，创设出童年欢乐、幸福的气氛，快速拉近师生距离，为同学踊跃参与活动做好准备。二、师生和谐互动，学唱童年的歌——《童心是小鸟》。过渡语：同学们，你们的故事太好玩了！老师从你们光明的眼睛，微笑的脸上看到了欢乐。而且老师听说我们班的同学特别聪慧能干，为了考验你们，老师特意布置了一个闯关游戏。你们有信念接受老师的挑战吗那就请同学们进入第一关XX“欢乐智多星”（点击进入XX媒体显现两颗星及题目）。（一）第一颗星——节奏训练。过渡语：“欢乐智多星”有两颗星，我们先进行第一颗星的挑战。（多媒体课件展现歌词：我把小树苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。）1、读一读。（1）师配乐范读歌词，激发同学爱好。（背景音乐播放《童心是小鸟》）（2）老师指导同学有感情的读。过渡语：这么美的诗句，你们也试着读一读，看谁读的最有感情2、按节奏读。过渡语：老师把这些句子加上节奏，你们还会读吗XXXX︱XX0︱XX·X︱XXX﹣︱我把小树苗栽到春天的故事里，（1）生尝试读。（2）介绍附点四分音符。过渡语：同学们明白知了是怎么叫的吗模拟一下。为什么知了的歌声这么悦耳呢由于在他的歌声里，有一位好好友叫附点四分音符，它让知了的歌声更悦耳、更有韵味，我们一起来认识它吧！（师板书“X.”）师：附点是附点四分音符形影不离的好好友。通常在歌曲中会有一个八分音符一起显现。（师板书“X”）演唱时前面的音唱长、后面的音唱短，就像知了唱歌那样。（3）请同学找出附点四分音符，并读一读。（4）完好按节奏读。（5）介绍休止符。过渡语：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说：你们怎么能只顾着附点四分音符，却把我给忘了啊，我们快来看看究竟是谁！（板书“0”）是啊，在音乐里他叫休止符，遇到休止符应当怎么样呢怎么读呢谁来试试（请个别同学读、“0”处加拍手读、集体读）（6）完好出示四句歌词，解决八分休止符“0”的难点。①同学自由读，找出不同的地方。②训练难点“放飞0在”，老师加上手势提示，帮忙同学精确把握八分休止符的时值。③师生接读第三句。老师读上句，同学读下句。④指导同学完好地按节奏读歌词。[设计意图]本环节主要是针对唱曲中附点四分音符以及休止符的难点教学。教学中打破以往机械传授的模式，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏中轻松解决了歌曲第一乐段的节奏难点，特别是把附点四分音符、休止符拟人化、形象化，加上老师肢体语言的提示，让同学于不知不觉中就把握了难点。3、唱一唱。过渡语：看来同学们有点厉害，这个休止符难不倒大家，如今老师要增加难度了。请看大屏幕，老师给每句诗加上了悦耳的旋律，你们会唱吗31513︱650︱ⅰ6.4︱655–︳我把小树苗栽到春天的故事里，31572︱430︱65.2︱433–︳我把小蜻蜓送回夏天的目光里，31513︱6505︱ⅰ6.4︱456–︳我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，5ⅰ553︱420︱75︱211–︳．．.7我把小雪人堆在冬天的童话里。①指导同学找出相像乐句视唱旋律。过渡语：唱之前，老师要看看哪位同学有一双擅长发现的眼睛，找出其中相同或相像的乐句，说说它们相同与相像之处并唱一唱。②老师弹琴范唱，同学模唱。③同学跟琴轻声完好视唱旋律。[设计意图]音乐是情感的艺术，尤其我们面对的