平面设计教学应用问题对策实践应用研究本科

Word第第页平面设计教学应用问题对策实践应用研究本科建构主义学习理论认为，学问不是通过老师传授得到的，而是同学在肯定的情景下，借助他人〔包括老师和同学〕的关心，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得，学习是建构内在的心理表征的过程，学习者并不是把学问从外界搬到记忆中，而是以已有的阅历为基础，通过与外界的互相作用来建构新的理解。基于建构主义的教学法要求，在学习过程中，要以同学为中心，老师应起关心者角色，利用情景、协作、会话等学习环境到对当前所学学问的意义建构。

1、项目教学法概述

项目教学法是符合建构主义理论促进同学全面进展的科学教学方法，是先进的教学法，也是中国近年来主动进行的职业教育改革的一个重要方向。项目教学法是师生通过共同实施一个完好的项目工作而进行的教学活动。通过选取工程项目来创设情境，通过协作学习的方式开展学习，通过完成工程项目来到达意义建构。通过项目教学法学习的同学，他们的动手力量、解决实际问题的力量有很大的提高。计算机专业的同学，学问结构与力量难以满意现代企业的需求，大量的同学在社会上找不到与所学专业相吻合的工作。因此，面对严峻的就业形势，教学必需适应社会对人才的需求改变，转变传统的以“学问为本位”的教学目标，替代为以“力量为本位”，以“就业为导向”的教学目标，老师应转变传统教学方法，重视对同学力量和制造性的'培育，以适应培育同学综合力量的要求。

2、项目教学法在计算机课程中的优势

项目教学强调学习与现实生活的联系，它能很好地将学科学问与现实生活联系起来，也有利于同学动手力量和解决实际问题力量的培育。

2.1项目教学能够充分发挥同学的自主性

同学依据自身的爱好来选择学习的主题和内容，同学对学习有充分的自主选择权利，在这种学习活动中同学真正成了学习的主体。

2.2项目教学有利于合作精神的培育

它强调的是协作，采纳了小组合作学习的方式，充分表达了合作学习的精神，加强了学习者之间的有效互动。

2.3项目教学有利于同学创新精神的培育

同学需要制造性地利用所学学问与技能来解决问题，项目教学为同学制造了一种发挥制造力的情境。

从项目教学的优势看，我们可以说项目教学为师生供应了一个学问建构的平台，是目前计算机有效课堂教学一个重要的方法。

3、项目教学法的实施

Coreldraw平面设计课程是14计算机网络班的必修课，是本专业的重要课程。在前面的时间里，同学已经学习了颜色构图、Coreldraw平面设计基本指令和常用工具，能够完成书本中简洁的综合实例，老师也鼓舞同学适当添加自己的设计元素在里边。在此基础上，为了稳固已学学问，到达学以致用，把所学学问敏捷运用到实际生活和工作岗位中，提高同学设计力量和创新力量，增添同学成就感和自信念的目的，供应一些小项目，摸索采纳项目教学模式，让同学探究、大胆尝试设计。下面文章就以设计公司logo这一小项目为例。项目教学法实施过程如图1所示。

3.1项目主题

该项目历时2周，同学要对国内外企业文化与企业logo之间的联系、logo设计理念进行调研，并填写《调研进度报告》，进行调研活动小结。项目目标是制作腾讯广告公司的logo，logo要能表达该公司的特色。

3.2驱动问题

对象：14计算机网络班的同学；同学角色：平面设计师；老师角色：面试考官。

产品设计团队需要聘请一名平面设计人员，要娴熟使用Coreldraw等平面设计软件，有较好的视觉、颜色审美设计力量。职责包括产品创新，界面视觉引导，原型设计，与开发一起推动设计实现。要求面试者可以工作，和团队成员合作，沟通各种想法，画出原型，参加产品完全的周期。有意者请用Coreldraw等平面设计软件为本公司设计logo，将设计的logo与其理念，该logo设计将作为入职的首要条件。

3.3项目的学习目标

该项目为腾讯广告公司设计logo，同学首先进行各项调研，了解各大企业logo的制作理念，再依据腾讯广告公司的企业文化及制作要求，完成公司logo，共分3个阶段。

〔1〕第一周对各大企业的logo进行调研。熟悉并理解logo；能够很好地、合理地使用互联网上的信息资源；能够在互联网上搜集各大企业的logo；能够通过其他一到两个渠道搜集各大企业的logo；能够发觉并探究出logo与各企业间的联系；能够从各企业的logo设计得到启发，并进行logo打算书的设计。

〔2〕其次周了解本公司的企业文化。能够理解本公司的企业文件和精神，对信息进行解释和传递，利用计算机处理信息能够清楚描述所理解的本公司企业文化和精神。

〔3〕第三周进行logo设计。能够依据本公司的要求与特色制作；能够用Coreldraw软件对图形进行处理与编辑，选择适当的设备和工具，把技术应用到详细的任务中；能够用所学的学问解决一些冗杂的问题；能够在众人面前清楚描述设计logo的目的、意图、内涵；能够与四周同学沟通自己的设计理念；能够有很好的视觉效果，作品中表达一两个创新点，同学填写《同学陈述与展现简报》。

3.4项目活动

为了实现项目学习目标，项目活动包含以下内容：〔1〕关心同学理解logo和logo与企业文化的联系，同学间互相探讨并主动提问；〔2〕让同学通过各种渠道去搜寻企业logo，了解各大企业制作logo的理念；〔3〕同学依据腾讯广告公司的企业文化与精神，自创该公司的logo。依据同学特点敏捷采纳不同的策略：〔1〕结构式项目。由老师主导引领项目开展，同学跟随指示，达成既定的目标；〔2〕引导式项目。老师帮助设计，指导同学所需技巧，师生共同商讨如何推动项目；〔3〕开放式项目。以同学为中心，同学提出问题与主题、设计并进行探究学习。

3.5项目管理

当老师完成这个项目的整个策划后，要想让同学胜利完成项目，需要赐予同学一些直接的指导，老师先组织同学就各大企业的logo进行的调研在班级商量，为大家进一步讨论logo与各企業间的联系做些铺垫。在项目进展过程中，老师也会支配一些直接讲授的课程，包括专业设计师设计logo的理念与思路。

项目管理包括对项目所需要资源的组织和管理，这些资源包括企业文化资料、画图软件、计算机房、制作logo的素材。

项目的成果离不开管理策略的运用，老师通过进度报告亲密跟踪项目的进程和进展方向，进度报告包括调研进度报告、老师的观看、同学的活动日志。

4、实施项目教学法的反思

平面设计教学重在培育同学的钻研精神和创新精神，只有通过自己一步一步地详细操作，多观看，多思索，才能真正理解所学的学问内容，提高操作技巧，解决实际问题。

在高等职业教育中就应当把每个教学任务整合为一个个单独的项目，渗透“项目教学法”，同学经过若干个类似实际岗位的项目实战全程演练，极大提升了分析问题、解决问题、设计项目的力量，大幅度提高了同学学习的爱好、求知欲，同学可以主动