初中数学老师教学计划

初中数学老师教学计划初中数学老师教学计划1

一、指导思想

仔细贯彻课程标准改革的精神，以学生为本，以教育处教学计划为指导。面向全体学生，全面提高学生的素养，进展学生的智力，培育学生的数学能力，提高学生的数学成果。较好地完成初三下册高中必修1的教学任务。

二、学情分析

十年级两个班级共有学生14人，学生数学基础差，底子薄，教学内容多给教学带来了肯定的困难，所以要依据实际状况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的学生进行个别辅导。以优待差，发挥学生群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。

三、教学内容

学习初三下册的28章、高中必修1的教学内容。通过教学，要使学生把数学与实际生活联系起来，把握必需把握的基础学问与基本技能，进一步培育学生的数学创新意识，良好独特品质以及初步的辩证唯物主义的观点。

四、方法措施

1、本学期我实行的教学模式是：四学——————学学问点、抓重点、找疑点、攻难点。

学学问点—————学会本节课应当学会的学问点、本单元的学问点、本册的学问点。熟知应把握的概念、法则、定理、公式等。

抓重点————————抓住本节课本单元本册的的重点。并敏捷地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特殊是重点习题。

找疑点————————每节课都让学生找出自己的疑问、疑点，教师实行相应的措施帮助学生解疑化难。

攻难点———————对于本节课，本单元的难点及重点，教师要集中精力对学生加强训练，引导学生反复练习，形成数学能力，化解难点。

2、在教学中面向全体学生，因材施教，加强引导，使学生养成良好的学习习惯，注重培育学生兴趣和主动性。鼓舞学生大胆创新，勇于探究。培育学生创新能力和创新意识。努力提高学生成果。

3、照看全体学生，提高尖子生；带好中等生；抓住后进生。以优带差，共同提高。不损害学生的自尊心。让学生欢乐地学习。

4、教师千方百计想出最直观的教学方法，把课程讲明白，直到学生弄明白为止。多使用直观简捷的教学方法，注重兴趣教学。

5、依据学生简单遗忘的特点，要准时有效地搞好复习。课前提问抓住重点，每周的自习课搞好一周的复习稳固，做好每个单元的训练。

6、教师肯定要有耐烦、信念，信任学生会学好的。

初中数学老师教学计划2

本学期我担任初一〔1〕〔2〕两个班的数学教学工作，从学生的入学成果上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更杰出地完成教学任务，特制定计划如下：

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是华师大版七年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测提供了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观看和了解中发觉少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以肯定要想方设法，鼓舞他们增添信念，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

本学期的教学目标是七年级〔上〕的五章内容，力求学生把握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜测的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就学生方面主要有三点：一是学习看法不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我预备具体从以下几方面入手：

〔一〕把握学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的改变，开始要求“独立自主〞，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，教师必需十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌损害学生的自尊心。

〔二〕努力提高课堂45分钟效率

〔1〕在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度教师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

〔2〕重视学生能力的培育

七年级的数学是培育学生运算能力，进展思维能力和综合运用学问解决实际问题的能力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

〔三〕加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习稳固以及常常复习稳固，能使学过的学问到达永久记忆，遗忘缓慢。

三、教学讨论计划

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学讨论能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔〞和“教学反思〞。本人决定在第十一周开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。

四、继续教育计划：

继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期我主动参加校内外组织的各项继续教育，努力提升教育教学水平。

1、通过网络继续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。

2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记；

总之，本学期的教学工作任务还有许多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。

初中数学老师教学计划3

一、指导思想

依据义务教育数学课程标准〔20_年版〕的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。作为促进学生全面进展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生把握现代生活和学习中所需要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育人的思维能力和创新能力方面的不行替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增添理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、学情分析

在经过了一学年的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢，易出错等马虎问题。在遇到思索深度较难的问题时，有依靠心理，畏难心情。这个学期我应当使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的进展、胜利体验所获得的乐趣。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法〔二〕，角的初步认识，表内乘法学问〔一〕〔二〕，观看物体〔一〕，认识时间，数学广角〔搭配一〕和数学实践活动量一量比一比。

四、教学目标

〔一〕学问和技能方面

1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。

2、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

4、知道乘法学问的含义和乘法学问算式中各部分的名称，熟记全部乘法学问口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

5、能分辨从不同的位置观看到的简洁物体的样子。

6、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道“l时=60分〞，学会一些有关时间的简洁计算。

〔二〕数学思索方面

通过结合学生日常生活中的简洁事例，让学生运用操作、试验、猜想等直观手段解决问题，向学生渗透简洁排列与组合的数学思想方法，并初步培育学生有顺序地、全面地思索问题的意识。

〔三〕解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

〔四〕情感与看法方面

1、在他人的鼓舞和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学措施

1、从整体上把握教学目标。依据课程标准，结合具体的教学内容精确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。

2、表达学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、留意培育学生的语言表达能力和规律思维能力。重视让学生体验学问的形成过程。

4、注重培育学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所学的数学学问与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培育学以致用的意识。

5、留意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。

6、留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。

7、细心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。

8、渗透德育，注重培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

初中数学老师教学计划4

一、指导思想

依据学校工作计划和教育室工作计划，结合学校教科室的“双思、三环、六步〞教学模式的推行，继续以新课程标准为根据，贯彻教育教学法规，落实素养教育和自成教育。通过数学的学习，进展学生的规律思维能力，培育学生的合情推理能力；让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想；让数学教育面向全体学生，人人学到必要的数学学问，并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。

二、学情分析：

本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成果较差。通过一年半的努力，本班数学成果有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学能力上都得到了锻炼和培育，数学学问把握得较坚固；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的能力还有待加强，数学学问上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要教师提示。学生课外自主拓展学问的能力几乎没有，仔细对待每次作业，准时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。

三、教材简析：

本学期的教学内容共计五章，第16章：分式；第17章：反比例函数；第18章：勾股定理；

第19章：四边形；第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。

四、提高教学质量的举措：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细选择测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、月月清。

6、开展分层教学，课堂上照看好好、中、差这三类学生。

7、为不断提高教学质量仔细写好教学反思和教案。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问；对差生，特殊是姜盼丽同学，进行个别谈话，重点对一些基本学问和一些关键学问进行辅导过关，为其以后学习成果的进一步提高铺平道路。并通过实例教育，让他们树立自强成才的信念。

五、全学期教学进度支配

第1——4周第十六章分式

第5——6周第十七章反比例函数

第7——8周第十八章勾股定理

第9——12周第十九章四边形

第13——16周第二十章数据的分析

第17——18周复习检测

初中数学老师教学计划5

一、指导思想：

初中代数是初中数学的重要组成部分，通过这两部分的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好独特品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、教学内容：〔代数、几何共五章〕

代数第五章：《一次方程组》

几何第一章：《线段和角》

代数第六章：《不等式》

几何第二章：《相交线和平行线》

代数第七章：《整式的乘除》

三、状况分析：

本人本学期担任初一〔1〕〔2〕班的数学教学工作。依据小学升初中考试的状况来分析学生的数学成果并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，培育学生的.创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。

四、具体教学措施：

1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为根据钻研教材抓好重点。

2、在课堂中尽量充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。

3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的留意力，在课堂教学中以“练〞为主。

4、要扭转学生的厌学现象。利用晚温时间对他们进行辅导，在平常的课堂中多给予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习看法，抑制他们产生傲慢心情。

5、树立典范，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥典范的力量。

6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。

7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，主动发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时间让学生商量问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友情。

8、关怀学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。准时检查学生把握学问的状况，进行查漏补缺。

五、教学进度表：

略

初中数学老师教学计划6

一、学情分析

今年我任教初二xxx班两个班的教学，x班现有学生57人，x班现有学生56人，经过一学年的学习，在学生所学学问的把握程度上，从成果看，优中差分化比较大，优生不突出，差生相对较多。学生的学习习惯也参差不齐。依据以上状况看，为了使优生更加突出，中等生尽快优化，差生尽快转化进步，本学期应以提高学生的学习主动性，促使优生拔高、提高差生的学习成果和促进中等生优化为主要任务。

二、教材分析、本学期教学内容

第一章：全等三角形；二章：轴对称；第三章：实数；第四：章：一次函数第五章：整式的乘除与因式分解。三、教学目标及教学工作计划。

三、教学工作目标

在本学期的数学教学中，争取期中、期末考试同科教师中名列前茅。

1.备课：根据学校要求、结合本学科实际充分做到既备教材又备学生。课时备课要从学生实际出发，站在学生的角度上考虑，教案要备深、备细，突出有用性。总领课、新授课、复习课、讲评课等各种课型要齐全。依据要求做到“四落实〞即学问点落实、教法落实、检测手段落实、反馈措施落实。备课要表达出电教手段的使用。做到提前备课。充分发挥好集体备课和周二的分科学习的作用。

2.上课、严格根据“双线教学整体推动〞模式的环节授课，让学生更多的思索、更多的探究、更多的说和做，使教学最大限度地满足学生个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率，立足课堂以学为主，主动推行新理念高效课堂。向四十五分钟要质量。

3.测试与反馈矫正：在教学中要利用好测试这一手段，要通过考试帮助学生查找差距和造成差距的缘由，明确努力方向。在讲评中进行纠错、总结、深化，激励学生向更高的目标迈进。准时把握学生的学习状况，找出薄弱环节，准时弥补缺漏。依据达标测试的状况写出质量分析。

四、具体落实措施

1.加强学习，取他人之长补己之短，提高自身素养。

2.落实常规，脚踏实地，干好自己的本职工作。

3.大胆探究，敢于创新。

4.加强课堂教学改革，利用各种教学手段，提高学生学习兴趣。培育学生的自觉学习、主动学习、创新学习的好习惯。

5.加强单元、课时备课，在吃透教材的基础上备教材、为上好每一堂课做好充分预备。

6.在教学中留意分类指导，依据学生的基础分类讲解，分类检测。

初中数学老师教学计划7

第一课时：数的意义，读法和写法总第课时

复习内容

自然数、整数、分数和小数的概念；整数、小数的十嫩单位和数位顺序和读写法〔课本第79—82页的上半页“做一做〞〕

复习目的

1、通过复习使同学系统地把握自然数、整数、分数和小数的意义。

2、使同学娴熟地把握十进制计数法和整数、小数数位顺序表；并能正确地、娴熟地读、写整数与小数。

复习过程

一、复习数的意义

1、自然数、零、整数。

〔1〕什么叫做自然数？自然数的基本单位是什么？

〔2〕零表示什么？它是什么数？

小结：在数物体的时候，用来表示物体个数的l，2，3…叫做自然数。“一〞是自然数的基本单位，而其余的十、百、干、万等是辅助单位。一个物体也没有就用“0〞来表示。0也是一个数，但0不是自然数。0和一切自然数都是整数。可用以下的图解来说明整数的范围：

整数

2、分数与小数。

〔1〕什么叫做分数？分数单位是什么？

[把单位“l〞平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数是这个分数的分数单位。]

〔2〕什么叫做小数？小数与分数有什么关系？

[写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。如：0。1、0。5、0。01、0。153等都是小数。小数事实上是分母是l0、100、l000、…的分数，只是写法与整数基本上相同。]

〔3〕分数与除法有什么关系？

[两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用分数来表示。分子相当于被除数，分母相当于除数，除号相当于分数线。即：被除数÷除数=

因为零不能作除数，所以分数的分母不能是零。

分数与除法虽有亲密关系，但也有区分；除法是一种运算有运算符号：而分数是一种数。]

〔4〕什么是有限小数？无限小数？什么叫循环小数？它们的关系怎样？

[例如：0。7、6。018、10。05等，这些小数的小数局部的位数是有限的，所以是有限小数。

一个小数，从小数局部的某一位起，一个数字或几个数字依次不时地重复出现，这样的小数叫做循环小数。

例如，0。66…、8。133…、3。14242…都是循环小数，它们还可以分别写作0。6和8。13和3。142。循环小数的小数局部的位数是无限的，所以是无限小数。]它们之间关系如下：

①按小数局部分。

②按照整数局部分

整数局部是零的小数叫做纯小数；纯小数比l小。

整数局部不是零的小数叫做带小数；带小数比1大。

小数

3、整数和小数数值顺序表

幻灯或投影仪出示课本〔80页〕待填空的数值顺序表。然后提问以下几个问题。〔教师边提问，边填空。〕

〔1〕整数从个位到千亿位分哪几级？

〔2〕每一级包括哪些数位？

〔3〕每一个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位呢？

〔4〕整数局部与小数局部用什么来分界？

〔5〕小数局部的各个数位和计数单位是什么？

〔6〕相邻的计数单位间的进率是多少？

完成数位顺序表后提问：什么叫数位？数位和位数相同吗？

[各个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按肯定的顺序排列的；同一个数在不同的数位上值就不同。位数是指一个自然数所占数位的个数。]

4、百分数与成数

〔1〕什么叫做百分数？百分数又叫做什么？

〔2〕百分数与分数有什么关系？

〔3〕百分数与成数有什么关系？

〔4〕“折扣〞的含义是什么？

[表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而用百分号“%〞来表示。百分数有时也定义为分母是100的分数，但百分数与分数是有区分：分数既可表示具体的量，如千克，又可表示两个数量间的倍比关系。然而百分数它只能表示两个数量间的倍比关系；所以是个不名数。

成数是农业上常用的名词，事实上指分母是十的分数，几成果是十分之几。例如：四成果是十分之四，改写成百分数就是40%。

折扣是商业用语，打折扣表示按成数削减；例如：某商品打七折，即按原价的七成〔70%〕出售。]

练习：完成课本第79页与第81页的“做一做〞

二、复习数的读法和写法

1、读出下面答数〔先由同学读出各数，后讲评小结〕

〔1〕1060008000〔读作：十亿六千万八干〕

〔2〕52000803100〔读作：五百二十亿零八十万三千一百〕

〔3〕40030500800l〔读作：四千零三亿零五百万八千零一〕

〔4〕0。006〔读作：零点零零六〕

〔5〕80。105〔读作：八十点一零五〕

〔6〕206。318〔读作：二百零六点三一八〕

小结：整数的读法从高位到低位，一级一级地读；读亿级、万级时要在后面加上“亿〞或“万〞。每一级末尾的“0〞都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。小数的读法是先读整数局部，它与整数读法相同，整数局部是0的，就读作零；再读小数局部，小数点读作“点〞，小数局部通常顺次读出每一个数位上的数字。

2、写出下面各数〔先由同学写出各数后讲评、小结〕

〔1〕九十万三干〔写作：903000〕

〔2〕二十亿五千万零八十〔写作：2050000080〕

〔3〕一百零二亿四千零五万零九〔写作：10240050009〕

〔4〕零点二零三〔写作：0。203〕

〔5〕二十点零零五〔写作：20。005〕

〔6〕一百零七点三八〔写作：107。38〕

小结：整数的写法是从高位到低位，一级一级地写，哪一数值上一个单位也没有，就在那个数值上写0。小数的写法是整数局部按照整数的写法来写，假如整数局部是零的，就写作0，小数点写在个位右下角，小数局部顺次写出每一个数位上的数字。

3、分数应当怎样渎、怎样写？〔由同学口答，然后练习读写〕]

〔1〕读出下面各数