部编版八年级语文下册 卜算子黄州定慧院寓居作 课外古诗词诵读教学课件

卜算子·黄州定慧院寓居作

1

走近作者

2

背景资料3

整体感知4

精读细研5

主旨归纳

目录CONTENTS走近作者苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家。他在诗、文、词、书、画等领域，均取得了极大成就。“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与欧阳修并称“欧苏”；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；又工书画。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等。本词选自《东坡乐府笺》卷二（上海古籍出版社2009年版）。卜算子，词牌名。定慧院，一作“定惠院”，在黄州东南。苏轼初到黄州，一家人寓居定慧院中。这首词就是他寓居定慧院时所作。背景资料整体感知卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。幽居之人。指深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴壶声音了，所以说“漏断”。枝叶稀疏的桐树。整体感知惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。知晓。“无人省”，犹言“无人识”。江河中泥沙淤积而成的小块陆地。译文：残月高挂在稀疏的梧桐树上，滴漏声断了，夜深人静。谁能见幽居人独自往来？仿佛那孤雁的缥缈身影。孤雁惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知道。它挑遍了寒枝不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄凉。整体感知精读细研

词的上片写深夜院中所见的景色。开头两句营造了一种夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，渲染出一种孤高寂寞的境界，为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。后两句先是描写出一位独来独往、心事重重的“幽人”形象，随即又引出“孤鸿”这一形象。这两句中的人、鸟形象极富象征意味，“孤鸿”的掠影更强化了“幽人”的超凡脱俗，使其孤独的形象更具体可感。精读细研

下片紧承上片，着力描写“孤鸿”。前两句写“孤鸿”惊飞又回头寻觅的姿态和有“恨”却无人知晓的心理，突出表现了它没有知音、孤苦难耐的心境。后两句写“孤鸿”挑遍寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚，表现了“孤鸿”的清高，也表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。本词作者描写了深夜所见景象，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。主旨归纳卜算子·咏梅R·八年级语文下册

1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。2.理解词中所表达的词人高洁品格。3、鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。学习目标梅花香自苦寒来新课导入只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。

向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？

陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”受到投降派忌恨，受人排挤,结果被黜免，回乡闲居至死。走近作者整体感知卜算子·咏梅（朗读）品析诗文1.这首词上阙写环境，下阙写品格。思考词人是怎样描写环境，有什么目的？上阙意象梅驿外断桥黄昏风、雨梅驿外断桥黄昏风、雨（野梅）孤独、寂寞荒凉、破败惆怅、萧瑟凄凉、惨淡烘托梅花孤寂凄凉的境遇以及它的愁苦之情。2.这首词上阙写环境，下阙写品格。思考词人是怎样写品格，从哪里体现？无意苦争春，一任群芳妒。孤傲高洁零落成泥辗作尘，只有香如故。矢志不渝梅人托物言志卜算子·咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。环境无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。品格

（凄凉的境遇、愁苦之情）

喻陆游一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷的政治打击。

陆游不屑媚俗邀宠，有别于一般官僚政客们的傲岸性格。

陆游即便粉身碎骨也还要坚持四国理想、民族气节、君子操守的顽强意志当权的投降派作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢