“双减”背景下信息化教育教学技术效果研究

“双减”背景下信息化教育教学技术效果研究摘要：自“双减”政策提出之后，各个教师对教学活动进行了优化，但是仍有一些教师对“双减”政策的理念理解不够，所以在开展教学活动时有一定的不足。为此，文章就“双减”政策的落实措施进行了探究，从四个方面讲述具体的实施策略：利用教育资源平台，做好课前预习；运用智慧课堂，强化师生互动；利用阅读平台，拓展学生的阅读范围；建立云服务平台，实现智能化动态评估，并对落实效果进行了总结，以此为教师提供一定的教学启发，让更多的教师能够在信息化教育背景下对教学过程进行优化，从而做到减负提质的效果。关键词：“双减”政策；信息化教育；云服务；智慧课堂引言：党的十九大中明确了信息化教育的发展方向，并要求基础教育在改革中不断地将信息技术得以应用，从而优化基础教育活动，让教育变得去焦虑化，回归素质化教育。“双减”政策的提出就响应了十九大的号召，让教师们按照素质教育的目标，消除应试教育、功利性教育，让教育回归本质，实现育人的价值。那么作为一线教师应该如何在信息化教育的背景下落实“双减”政策呢？笔者结合自身的教学经验对此发表了几点看法，希望能够给广大教师以借鉴，让更多的教师能够利用信息化教育技术优化教学过程，改善教学方法，从而将“双减”政策在教学中得到践行，改善和优化当前的教学环境和氛围，充分将学生的潜能得以挖掘。一、“双减”政策在教学中的具体落实1.利用教育资源平台，做好课前预习自信息化教育发展以来，国家对此给予高度的重视，教育部门也创建了国家教育资源公共服务平台，平台中不仅有各种免费网课，还有各种优质的教学PPT和微课资源，目的是让教师能够在设计教学活动时能够利用这些优质资源来备课，实现资源共享、共同提升教学质量的目的。“双减”政策的提出让各科教师对教学活动进行了优化，不再以应试教育为主，而是更加注重学生整体水平的提升。为了培养学生的预习习惯，提升学生的自主学习能力，教师可以在备课时可以利用国家教学资源平台中的资源让学生对新课知识进行预习，从而提前了解学习内容，消除陌生感，最终达到预期的教学目标，化被动为主动，提升学生的整体水平。运用智慧课堂，强化师生互动师生互动是提升教学质量的关键，在“双减”政策实施以来，教师应合理利用智慧课堂，在课前、课中和课后对教学活动进行优化，提供师生互动的机会，让教师了解学生的学习情况，从而在答疑中互动，在训练中激励，最终实现精准教学。例如，在智慧课堂中教师在教学平台中的PPT插入习题，让学生在作答中开展随堂测试，在快速问答中教师去了解学生的学习动态，最后通过数据分析去精准地判断学生的学习情况，从而在互动中对学生的学习进行指导，让学生能够做到查漏补缺，从而提升学习的效果。利用阅读平台，拓展学生的阅读范围信息化教育的开展给学生提供了更多的学习平台和资源，让学生能够在课下随时接受教育，随时能够搜集学习的资料。例如，信息化教育的落实让学校的图书馆变得更加智能化和趣味化，让原本对阅读不感兴趣的学生开始主动阅读，以闯关的形式一次又一次突破难关，在图文结合的形式下去理解阅读的内容，最后在不断地打卡和闯关的过程中去体会阅读的乐趣，从而在拓宽阅读范围的同时，不断地强化自身的阅读理解能力，最终在阅读平台的帮助下积累写作素材，为写作打好基础。除此之外，阅读平台的构建还帮助学生建立了亲子关系，让家长能够积极参与到阅读活动中来，在伴随孩子阅读的过程中实现共同的成长。建立云服务平台，实现智能化动态评估“双减”要求学校回归育人本位，运用大数据、云计算关注师生动态的评价，从而实现个性化、精准化的管理。很多学校为了能够将“双减”政策得以落实，于是在管理环节建立了云服务平台，平台中将教师的履历、教学成果以及个人信息等进行输入，将学生的学习成绩、在不同年级中取得的成就数据进行整理，对学生的个人肖像进行展示，这样在评价学生和教师时能够及时地调出个人的档案和资料，最终能够实现动态化的评估，让教师和学生在发展过程中能够运用大数据生成动态化的个人报告，为评估方提供便利的数据依据。最终在评价中体现立德树人的教学观念，全面的评价个体，彰显基础教育的育人目标。二、“双减”政策在教学中的落实效果信息化教育下落实“双减”政策，一方面让学生对学习转变了态度，他们开始借助信息技术以及学习平台主动去探究课堂知识，搜集认知之外的信息，从而在信息技术的帮助下不断地拓宽眼界，在原有知识的基础上进行创新，不再将学习作为一种负担，由被动变为主动。另一方面，学生开始与教师建立良好的关系，做到亦师亦友，能够在教师的指导下去探究知识，并且在运用信息技术的过程中去弥补教师的认知，提升自身的德育素养，最终构建学习共同体，实现双赢。总之，“双减”政策的落实给学生和教师带来了发展的机会，让教育变得更加人文化、素质化，让学生的学习态度得到了改善。