教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月02日-2395)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月02日-2395)1：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。

多项选择题

A、认知的需要

B、审美的需要

C、制造的需要

D、平安的需要

E、敬重的需要

2：心理询问与辅导的基本方法是（）

单项选择题

A、心理测验

B、心理训练

C、会谈

D、理性心情疗法

3：智力技能形成的最高阶段是（）

单项选择题

A、内部言语

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

4：元认知结构不包括（）

单项选择题

A、元认知学问

B、元认知体验

C、元认知策略

D、元认知监控

5：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

单项选择题

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

6：同学中常见的焦虑反应是__________焦虑。

单项选择题

A、学习

B、行为

C、考试

D、适应

7：制造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）

单项选择题

A、元认知策略

B、组织策略

C、精细加工策略

D、复述策略

8：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）

推断题

对

错

9：提出“最近进展区”概念的是（）

单项选择题

A、乌申斯基

B、皮亚杰

C、维果斯基

D、鲁利亚

10：奥苏伯尔提出的解释遗忘缘由的理论是（）

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

11：心理定势对解决问题具有（）。

单项选择题

A、乐观作用

B、消极作用

C、既有乐观作用也有消极作用

D、没有作用

12：在柯尔伯格的有关儿童道德推断进展阶段的讨论中，听从与惩处定向阶段属于（）。

单项选择题

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

13：资源管理策略包括时间监管、学习环境管理、其他人的支持和（）

单项选择题

A、学习资料管理

B、学习工具管理

C、努力管理

D、精力管理

14：1924年我国出版的第一本《教育心理学》的是（）。

多项选择题

A、桑代克

B、房东岳

C、廖世承

D、陆志韦

E、潘菽

15：操作动作符合规范要求，符合动作原理。无论是在动作的力气、速度、幅度还是结构等方面都符合标准。这是指操作动作的（）。

单项选择题

A、合法性

B、客观性

C、适应性

D、精确性

16：在学校阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）

单项选择题

A、同学认知进展制约

B、师资力气制约

C、仪器设备制约

D、课程简单性制约

17：调查法是以收集被试各种材料，间接了解其心理现象的一种方法。通常分为（）

多项选择题

A、问卷法

B、访谈法

C、心理调查

D、直接调查

E、间接调查

18：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）

多项选择题

A、学习需要

B、学习期盼

C、自我提高的内驱力

D、附属的内驱力

E、认知内驱力

19：老师擅长快速精确     的抓住同学的重要特征，标准推断同学的心情和愿望，这是说老师的观看力具有__________。

单项选择题

A、客观性

B、全面性

C、精密性

D、敏锐性

20：同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（）

推断题

对

错

21：老师成长与进展的最高目标是（）

单项选择题

A、特级老师

B、教学熟手

C、优秀班主任

D、专家型老师

22：在演示加法运算时，使同学知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。根据加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。

单项选择题

A、动作的定向阶段

B、物质与物质化阶段

C、不出声的外部语言动作阶段

D、内部言语动作阶段

23：性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区分的主要方面。（）

推断题

对

错

24：在学校教育中，起关键作用的是（）。

单项选择题

A、教学媒体

B、老师

C、同学

D、教学环境

25：__________是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映。（）

单项选择题

A、运动知觉

B、时间知觉

C、速度知觉

D、平衡知觉

26：教学设计的基本要素主要有（）

多项选择题

A、教学目标

B、教学内容

C、教学策略

D、教学评价

E、教学阅历

27：自我意识是个体对自己以及自己与四周事物关系的（）。

单项选择题

A、掌握

B、基本看法

C、改造

D、意识

28：依据耶克斯一多德森定律，当同学从事较简单的作业时，老师应使其心理紧急程度掌握在（）。

单项选择题

A、较高的水平

B、较低的水平

C、特别低的水平

D、中等水平

29：下列属于人本主义心理学代表人物的是（）

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁姆

C、加涅

D、罗杰斯

30：单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）

单项选择题

A、中性反应

B、条件反应

C、无条件反应

D、操作反应

31：学习活动中最稳定最牢靠、最长久的推动力是（）。

单项选择题

A、学习动机

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、认知内驱力

32：爱国主义情感属于（）的道德情感。

单项选择题

A、直觉的

B、想象的

C、行为的

D、伦理的

33：个人化教学系统的提出者是()

单项选择题

A、华生

B、维果斯基

C、凯利

D、凯勒

34：某同学智商为100表示（）。

单项选择题

A、较低智力

B、中等智力

C、较高智力

D、非凡智力

35：教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于()

单项选择题

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

36：在思想观点上与他人的思想观点全都，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）。

单项选择题

A、仿照

B、从众

C、认同

D、内化

37：班杜拉把通过肯定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）。

单项选择题

A、替代性强化

B、直接强化

C、外在强化

D、自我强化

38：动机压抑说这一理论最早由（）提出的。

单项选择题

A、弗洛伊德

B、布鲁纳

C、苛勒

D、埃里克森

39：在国外，20世纪60年月属于计算机帮助教学进展的（）

单项选择题

A、讨论试验阶段

B、飞速进展阶段

C、普及应用阶段

D、综合进展阶段

40：假如一个家长想用看电视作为强化物嘉奖儿童仔细按时完成作业的行为，最合适的支配应当是（）。

单项选择题

A、让儿童看完电视以后马上督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩处孩子过分喜爱看的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

41：苏联心理学家维果斯基提出了（）

单项选择题

A、发觉性教学

B、顿悟性教学

C、情境性教学

D、进展性教学

42：有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元熟悉策略

D、复述策略

43：概念原则是指详细整合这些定义特征的规章，包括（）

多项选择题

A、确定

B、否定

C、关系

D、合取

E、析取

44：我国心理学家一般把学习分为（）。

多项选择题

A、动作学习

B、学问学习

C、技能学习

D、阅历学习

E、行为规范学习

45：在皮亚杰的认知进展理论中，7～12岁儿童处于（）。

单项选择题

A、形式运算阶段

B、前运算阶段

C、感知运算阶段

D、详细运算阶段

46：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。

多项选择题

A、接受

B、反应

C、评价

D、组织

E、性格化

47：在学期教学开头或一个单元教学开头时对同学现有学问水平、力量进展的评价是（）

单项选择题

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、自主性评价

48：先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）

单项选择题

A、元认知策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、复述策略

49：尽可能多地画出包含△结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。

单项选择题

A、结构集中

B、方法集中

C、形态集中

D、用途集中

50：同学课堂学习动机由哪些选项构成（）

多项选择题

A、认知的内驱力

B、自我提高的内驱力

C、附属的内驱力

D、交往的内驱力

E、获得认同的内驱力

查看答案

1：答案A,B,C

解析自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和制造的需要。

2：答案C

解析

3：答案A

解析

4：答案C

解析董奇（1989）认为元认知包括三个方面内容。元认知学问、元认知体验、元认知监控。也有人认为元认知结构只包括元认知学问和元认知掌握两部分。元认知策略不属于元认知结构的内容，所以选择C。（资料来源《当代教育心理学》）(本解析由张恩凯供应)

5：答案A

解析依据问题的定义，选A。

6：答案C

解析

7：答案C

解析

8：答案错误

解析布卢姆等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

9：答案C

解析提出“最近进展区”概念的是维果斯基。老师在教学时，必需考虑儿童的两种进展水平，一种是儿童现有的进展水平；另一种是在有指导的状况下借助成人的关心可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发关心可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人关心可以达到的较高水平的差距，就是“最近进展区”。(本解析由张恩凯供应)

10：答案C

解析

11：答案C

解析

12：答案B

解析【解析】听从与惩处定向阶段是前习俗水平第一阶段。

13：答案C

解析

14：答案C

解析C【解析】20年月初，廖世承借鉴英国的教育心理学，在南京高等师范学校开班授课，并于1924年编写出版了中国第一本《教育心理学》。

15：答案D

解析

16：答案A

解析

17：答案A,B

解析

18：答案C,D,E

解析系统暂无解析

19：答案D

解析

20：答案错误

解析同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。

21：答案D

解析

22：答案A

解析

23：答案正确

解析略。

24：答案B

解析学校教育需要根据特定的教学目标来最有效的组织教学，老师起着关键的作用。

25：答案A

解析

26：答案A,B,C,D

解析系统暂无解析

27：答案D

解析

28：答案A

解析耶克斯一多德森定律指出，最佳的动机激起水平与作业难度亲密相关：任务较简单，最佳动机激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。

29：答案D

解析

30：答案B

解析

31：答案D

解析学习是一个典型的认知过程，所以对于一个人的学习活动来说，其中最稳定、最牢靠、最长久的推动力就是认知内驱力。

32：答案D

解析伦理的道德情感即以清晰地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。

33：答案D

解析

34：答案B

解析智商100表示中等智力。

35：答案C

解析1903年，美国桑代克出版了《教育心理学》，这是西文第一本以教育心理学命名的专著。

36：答案D

解析

37：答案A

解析班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种：①直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化；②替代性强化，即通过肯定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；③自我强化，即学习者依据肯定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。

38：答案A

解析

39：答案A

解析

40：答案D

解析

41：答案D

解析苏联心理学家维果斯基提出了进展性教学的主见。

42：答案B

解析精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法关心记忆是其中一种。

43：答案A,B,C,D,E

解析

44：答案B,C,E

解析我国心理学家一般把学习分为学问学习、技能学习和行为规范学习。

45：答案D

解析皮亚杰将儿童认知进展分为四个阶段：①感知运动阶段(0～2岁)；②前运算阶段(2～7岁)；③详细运算阶段(7～12岁)；④形式运算阶段(11、12岁以后)。