物理教学工作计划模板集合七篇

第页共页物理教学工作方案模板集合七篇物理教学工作方案模板集合七篇物理教学工作方案篇1本年度我们物理教研组工作，将认真执行学校和教研组教学方案，开展教学研究，紧紧围绕进步课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，并继续参加物理新课程标准、新教材的学习和培训，到达转变教育观念，改变教学方式，而且进一步加强课题研究，全面进步老师素质，努力进步本学科的教学质量。结合学校本学年的“周周清”一、工作目的：1、提升课堂研究的气氛。通过各种课型的研究来指导和进步本组老师的课堂教学才能，对影响课堂教学的因素进展研究，最大程度进步课堂教学效率，组织本组老师标准课堂常规，并进一步完善物理课堂教学形式。2、进展相关培训工作，更快地提升本组老师的教科研才能。定期对本组老师进展新课程理念的学习与培训。3、对于初四，如何进展有效练习与讲评是目前我们物理教研组重点探究的一个问题，期望能探究出合适本组教学的一些形式。4、组织指导好备课组活动，结合课题初步建立物理教学资库，重点是备课和练习资的建立。二、工作重点：〔一〕进展相关培训工作，更快地提升本组老师的教科研才能1、定期对本组老师进展新课程理念的学习与培训，本学期重点学习《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《老师如何做课题》等各类课程改革的材料，并用这些理论来指导平时的课堂教学。2、积极组织组内老师进展理论学习，参与论文和其他方面组织的论文撰写工作。〔二〕提升课堂研究的气氛通过各种课型的研究来指导和进步本组老师的课堂教学才能，对影响课堂教学的因素进展研究，最大程度进步课堂教学效率，组织本组老师学习如何评课，如何说课，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率〔包括如何命题〕。〔三〕教学资建立组织指导好备课组活动，结合课题初步建立物理教学资库，一方面搜集物理学科教学的理论与理论的资料〔包括典型的案例集，配套练习集〕。〔四〕积极做好青年老师的培养工作我们物理教研组青年老师占了一半，为了营造一种积极向上的气氛，让青年老师感受到物理教研组团队的精神，我们将继续开展青蓝工程建立，除了传统意义上的教学传、帮、带外，将积极为青年老师成长创设开展平台，例如参加区级赛课活动，开设教学开放日活动的教学研究课，从而促使青年老师快速成长。〔五〕初四工作重点是抓好复习，迎接中考。三、详细措施：1、每学期初制定好教研组工作方案，做到目的明确，职责清楚，措施有效。2、认真贯彻好教学常规，对备课、听课、评课作如下要求：备课详细要求：〔1〕钻研教材，年轻老师备详案，老老师备简案，但内容要做到重点突出，难点有化解方法。重点突出老师如何指导学生学习知识，学生学习知识的方法，而不是详细的介绍老师怎样把知识教给学生。〔2〕加强集体备课，做到“三定”：定时、定内容、定中心发言人，听课：随机听课。评课：先提意见，再提优点，并要求每位老师归纳发表新的见解。3、备课组认真组织好教材分析^p。备课组要组织成员对教材进展深化解读，分析^p，要从单元构造分析^p，到每课时的分析^p，并研究有效的教学方法。4、改良老师作业的修改方式，要求修改要保证质量，对后进生可提倡面批，对作业进展评定，针对性的给予批评和表扬，以此促进学生。5、定期开展教学情况分析^p，交流研讨活动，根据每个班的学生特点，成绩的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章知识减少差生面。尽量统一练习。在每课时分析^p时，针对本年级学生装备怎样的课堂练习，装备怎样的课后练习，要进展认真组合、挑选与变化。6、定期举办各种形式的观摩课。要求每位老师每学期上好一节示范课或教学研究课，共同探究进步课堂教学效率的方法和途径。并采用一种新的公开课开展方式，即先确定课题、人选，再集体讨论方案，再上课、评课。7、对外交流。一个教研组不是封闭的研究组织，而是开放型的研究组织，一方面定期邀请相关学科专家或有经历的老师来组指导、交流，扩大视野，增加教学信息，另一方面要积极外出交流学习。8、教研组长组织组内老师分工合作，共同做好各项工作的书面记录及专题材料。9、配合学校做好阶段测试的命题、阅卷和试卷分析^p工作，为学校对老师教学质量的考核提供客观、公平和公正根据。10、认真进展质量检测与分析^p。备课组统一进度，对每单元要进展统一的质量监控，分析^p比拟。同时，强调阅卷及时、分析^p及时、调整教学策略及时。11、初三加强集体复习备课研究，研究中考重难点，中考方向，做好阶段考试总结工作，并集体反思总结前一阶段复习成败点，为下一阶段复习提供借鉴。配合学校月考和模拟考试，争取中考获得优异成绩。物理教学工作方案篇2本学期我担任高20xx级10班和18班的物理老师，本人将继续发扬认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导的良好工作作风，在平常广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，不断进步自己的教学程度和思想觉悟，顺利完成教育教学任务。一、指导思想：本学期方案要求完成两个模块的学习：选修3-1和选修3-2，为电学的主要内容。在学习中系统地掌握根本的电学和磁学的根本知识和它们之间的联络，并在教学中培养实事求是的思想、科学探究的思想，较为深化的认识物理学在技术中的应用以及对经济社会的影响。二、教学目的：1、教材分析^p：选修3-1涉及的内容有电场、电路和磁场三局部的内容。首先，较为全面的介绍了电场和磁场的根本性质，理解电场和磁场规律在科学技术、消费生活中的应用，加深对世界物质性和物质运动多样性的认识。其次，通过实验理解闭合电路欧姆定律，认识电路中元件和电路参数的物理意义，理解电路的研究在现代科技开展中的应用，体会电磁现象的研究在社会开展中的作用。选修3-2围绕着电磁感应、交变电流和传感器三个主题展开。奥斯特发现了电流的磁效应，拉开了研究电磁关系的序幕。法拉第磁生电现象的发现及电磁感应规律的研究，为发电机的诞生提供了理论支持，为电能的大规模应用奠定了根底。在这一模块中，同学们通过探究活动，不仅可以掌握电磁感应的相关规律，而且将体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神。在交变电流和变压器知识的学习中，理解生活中与电相关的问题，知道交流电是如何闯到千家万户的。认识传感器的技术意义、工组原理和实际应用等。2、重、难点：掌握电场和磁场的根本性质，理解闭合电路欧姆定律，电磁之间的关系,带电粒子在电场中的运动。法拉第电磁感应，交变电流，自感现象，远间隔输电的原理。培养良好标准的解题习惯和科学发散的思维才能，唤醒学生的潜能，引导学生探究，学会运用物理知识解决实际问题的才能!三、教学措施：1.认真备课。根据我班学生的才能和特点，编写出合适学生学习的教案。教案内容包括：知识目的、重点、难点、试题精选(根底题、才能题和进步题)。学生在课前先做好预习，然后有重点地听课。在教学中坚持一讲一练，课堂辅导，当堂解决。重视物理过程的分析^p，重视模型的建立、鉴别与应用。注意知识的综合穿插，突出才能的培养，培育应变才能。2.倡导学生多想、多问，多做、多论。课堂教学要灵敏多样，重视学生的自主性，使课堂教学的形式多样化，把生活物理社会有机的结合起来。分析^p学生思维障碍，进步教学效益。3.加强实验教学.写好实验教案，包括实验目的、原理、器材、步骤、考前须知和高考模拟精选等。抓好常规实验的复习，在每一个实验中，养成科学地分析^p问题和解决问题的才能。尽最大可能让学生自己做实验，进步动手才能，开放实验室，然学生最大程度熟悉实验器材。注重探究性实验对学生创造性思维的培养4.精选作业和试题，分层次布置学生作业，注意作业时间和难易程度搭配。时间过长、过难，学生厌烦，会将注意力转移到其他科目上;过易，学生又觉得了无情趣，缺乏动力和挑战感。学案中留的作业分为根底题、才能题和进步题，要求才能有限的学生根底题必做，才能题尽量做，进步题选择性地做，甚至可以局部放弃。注意一题多解，一题多变，注重学生发散思维的培养。物理教学工作方案篇3教学目的1、知识和技能：理解质点的定义，研究物体某种运动时会判断其能否被看做质点，初步体会物理模型在探究自然规律中的作用。知道参考系的概念，要求能在选取不同参考系后描绘同一物体的运动情况。知道为了定量描绘物体的位置和位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。2，过程与方法：由学生创设问题情境，老师引导学生领悟质点概念的建立过程，体验物理研究的科学思维方法，通过对机械运动的描绘，体会参考系选择的重要性。分析^p质点运动的实例，学会用坐标系来描绘质点位置的变化。3，情感态度与价值观：〔1〕通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。〔2〕通过小组讨论，培养学生互相合作、共同探究的团队精神，并使学生学会合作与交流，逐步形成严谨务实的科学态度。〔3〕体验物理学研究问题的方法——科学抽象，养成正确处理问题的方法，学会在研究问题中突出主要矛盾的哲学价值观。〔4〕根据学生的分层情况，不同层次学生分工不同，每个学生都能参与到课堂活动中，关注学生的个体差异。重点质点概念的建立过程。会正确选择参考系描绘物体的运动，并在参考系上建立坐标系。难点建立质点概念的科学思维方法。教学资准备学生搜集视频：神州卫星的发射，鸟的飞行、行星的运动等运动视频教具：乒乓球、小车、皮球、装有金鱼的鱼缸、悠悠球、双节棍教学手段：多媒体教学教学过程学生预习成果展示：由一名学生展示自己的预习结果，并板书本节课需要的掌握知识点〔不必写出详细内容〕，学生举手阐述自己在预习过程中存在的疑惑。在此根底上，老师根据学生的板书内容逐项引导学生进展新课，在教学过程中由学生对疑惑问题逐一解决。一，机械运动【问题探究】——C层学生操作学生展示搜集的视频：神5升空学生活动：1。对打乒乓球2。秀球技3。学生表演悠悠球4。表演双节棍〔设置目的：进步学生的参与度、激发学生学习兴趣〕【总结归纳】——B层学生总结概念：物体相对于其他物体位置的变化。简称运动【拓展延伸】——学生小组讨论，由A层学生整理讨论结果，向全体学生展示。请大家举出生活中有关物体做机械运动的其他例子二，质点【问题探究】——学生生成问题学生展示小鸟飞行视频，并生成以下问题：1。要准确描绘飞鸟身上各点的位置随时间的变化容易吗？困难和费事出在哪？2。假如我们研究它从北方的某个地方飞到南方的某个地方，需要理解它各局部的区别吗？3。那么如何来描绘它的运动呢？【总结归纳】——B层学生总结1〕概念：忽略物体自身大小和形状，只考虑其质量。2〕条件：物体自身的大小和形状对研究问题无影响。3〕理想化模型：抓住主要特征，忽略次要因素。【拓展延伸】——学生小组讨论，由A层学生整理讨论结果，向全体学生展示1〕举例说明研究物体的运动时，哪些物体可以被看作质点，而哪些不能被看作质点？2〕以前还学过哪些理想模型〔轻杆，轻弹簧，轻绳，光滑小球〕，其分别忽略了物体的哪个次要因素？三、参考系【问题探究】通过一首诗来探究参考系的选取——A层学生诵读《襄邑道中》飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。【总结归纳】——B层学生归纳概念：描绘物体运动时，选择标准的其他物体。【拓展延伸】——学生小组讨论，学生自荐向全体学生展示1。回忆有关描绘物体运动的诗句，并指出选取的参考系是什么？2。同一物体，选不同的参考系，运动情况是否一样，请举例说明？四、坐标系【问题探究】——学生独立考虑，举手展示考虑结果生活中有关运动的例子很多，请依次举出三种运动：直线运动、平面运动、空间运动1〕物体落地2〕板擦擦黑板3〕鱼在水里游如何准确研究物体的位置及位置变化？【总结归纳】——B层学生归纳1、概念：为了定量地描绘物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。2、分类：一维坐标系〔直线坐标系〕二维坐标系〔平面直角坐标系〕三维坐标系〔立体直角坐标系〕3、要素：原点、单位长度、正方向【拓展延伸】——学生小组讨论，由A层学生整理讨论结果，向全体学生展示学生活动：举出三个不同物体的运动，要求其需要用三种不同的坐标系描绘其位置【自我测评】1、在以下物体的运动中，可视作质点的物体有〔〕A。从北京开往广州的一列火车B。研究转动的汽车轮胎C。研究绕地球运动时的航天飞机D。表演精彩芭蕾舞演员E。参加一百米跑竞赛的运发动在冲刺过程中F。在斜下推力的作用下，沿程度面滑动的箱子G。计算子弹从枪口到靶心的飞行时间H。测量子弹船过一张薄纸的时间。2、描绘物体地运动，关于参考系，以下说法中正确地是〔〕〔A〕早晨太阳从东方升起，参考系是地面〔B〕地球绕太阳近似做圆周运动，参考系是太阳〔C〕研究地面上物体的运动只能取地面为参考系〔D〕在不同参考系中描绘物体的运动，简繁程度会不同【小组合作学习】3、一深4米的井中用水桶提水，出井口后再往上提了1米，选井口处为原点，水桶竖直向上提升的道路为x轴，向上为正方向，那么水桶在水面时的位置坐标为，最后水桶的位置坐标是。假如选水面为坐标原点，那么水桶在水面时的位置坐标为，最后水桶的位置坐标为。【板书设计】〔阴影局部为预习学生的板书，后面内容为上课时其他同学补充的知识点〕1、机械运动：物体相对于其他物体位置的变化。简称运动2、质点：概念：用来代替物体的有质量的点叫质点。条件：物体的大小和形状对研究的问题的影响可忽略不计。相关判断理想模型：抓住主要特征，忽略次要因素。3、参考系：概念：选来作为标准的另外的物体。如何选择4、坐标系：概念：为了定量地描绘物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。分类：一纬坐标系、二维坐标系、三维坐标系三要素：原点、正方向、单位长度。【作业】《必做题》1。复习本节课内容，预习第二节课，并完成导学案相关内容。2。〔1〕GPS定位系统是怎样确定地面置？〔2〕冰场上的把戏滑冰运发动，要描绘他们的位置，你认为应该怎样建立坐标系？〔3〕在教室中建立一个坐标系，确定你坐位的坐标。《选做题》3。考虑课本第13页“问题与练习”中各题，要求准确答复。〔第1、2题为全体学生作业，第3题为选做题，要求A层学生必须完成、B层学生自愿完成、C层学生可不必完成〕物理教学工作方案篇4本学期九年级学生将面临六月全市的中考，这一学期，学生除完本钱学期的学习任务外，更重要的是进展中考前的总复习，要学生系统掌握初中阶段的物理知识，重根底知识、重根本实验、重阅读、重理解、重应用知识解决实际新情景中物理问题的才能。今年物理中考是全省统考，出的题型和题量有较大的变化，尤其是选择由原来的二十题改为十二题，填空题量和分值增加，计算量有所增加，作图、计算，没有太大的变化，但增加了科学探究的题量和分值，为此对学生的计算、对新情景中的物理知识的识别、判断、建立物理相关模型以及综合应用物理知识、解决问题的才能要求进步了。针对这种变化，本学期物理教学方案和复习重点作一些调整，详细如下：本学期新授课有三章多，详细有15章的家庭电路与平安用电及其15章综合复习；16章电磁转换：磁体与磁场、电流的磁场及应用、磁场对电流的作用电动机、安装直流电动机模型、电磁感应与发电机；17章电磁波与现代通信；18章能与可持续开展：能利用与社会开展、核能、太阳能、能量转化的根本规律、能与可持续开展。在教学中，把握重点就是15章；16章和18章的能，对于17章这要能让学生知道一些相关的知识就可以了，力争在xx月15日前完本钱学期的教学任务；然后在xx月15日后到xx月15日前，对九年级上、下两册物理知识的电学知识等进展知识系统化，构建知识的网络体系，同时对于物理探究和相关实验和问题故障等问题作重点复习，准备4月的新课完毕考试和检查，完毕考试和约xx月20日后到xx月20日对八年级物理知识进展系统复习，同样让学生把所学知识系统化，使得在头脑中形成知识的网络，详细复习采用以条块的方式进展，复习时重根底知识、根底才能、根本实验操作的强化，同时对知识的应用与解决问题才能作培养，在相关的练习上作调整，对于学习上有困难的学生，让他们完成根底局部，稳固所学的根底知识和根本根本要求，对于一局部学有余力的学生，除完成好根底外，更要对知识应用方面的才能题必须完成，以期进步他们的物理成绩。xx月20日后，对学生综合应用才能展开复习，采用以生活、现代科技的情景为背景材料，进展专题复习，进步学生的综合应用物理知识的才能，同时进展查漏补缺，准备第一次模考，同时根据反应的情况及时进展修正，同时准备第二次模考，最后进展中考前的冲刺，力争在中考中为校争光。在平时的教学中，认真备课、认真上好每节课，及时理解学生的学习情况和学习中出现的问题，及时进展个别辅导，程度好的和程度相对较差的学生分别对待，提出切和学生实际的要求和目的，尽最大努力让每个学生都能有进步。物理教学工作方案篇5一、学生容易存在的问题根据本届学生两年物理过程性调研测试的抽样分析^p情况，本届学生在物理学科学习上容易存在以下问题：1.复习方法不当。学生对物理学科的一轮复习无方案，复习效率偏低，因为一轮复习中很多内容是学习过的，学生常出现上课“不想听”、“只看不写”、“只想不做”等眼高手低的不良复习习惯。2.根底知识薄弱。一些学生对于各学科的根本概念掌握不扎实，相近概念混淆不清，不能正确理解和纯熟运用，导致一些模拟练习或考试根底题得不到应该得的分。另外，有些学生对一些根底知识的梳理才能不强，缺少梳理和归纳知识的根本方法，导致根底不牢。中考备考无论怎样复习，都必需要经历一个对旧知识的梳理过程，关键是梳理的形式怎样？如何有效梳理？怎样通过梳理提升知识的理解才能与思维程度？3.答题缺乏标准。复习课中，一些学生的物理练习或模拟试卷的答题不标准，经常失分，未能做到有求必应、有问必答。比方平时不注意运用学科语言标准解答问题，不能把实验步骤有条理的写出，造成失分较多。不会用书中的语言进展答题，答题缺乏专业指导用语。有的学生不能按要求代入数据和单位进展运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的学生书写潦草，涂改随意，评卷老师看不清难给分。另外，作图不够明晰明了，书写潦草，发现错误订正拖拉等等，不能实现“该得的一分不能少，能得的一分不能丢。”其实，解题不标准的失分可能在课堂上听课时不够细致，甚至中考备考后期因为负担重，导致平时作业、试卷订正和纠错不及时。4.缺乏生活经历。由于初三阶段备考任务重，缺少接触社会的时间，也很难有时间看报或看新闻。因为学生学习环境的单一性，导致学生某种程度上缺乏对生活中的社会现象或自然现象、社会热点问题关注，导致学科与社会热点严密联络试题上丢分。5.实验操作缺乏。由于学生进展纸笔复习时间比拟多，能进展动手实验次数和时间少，实验根本仪器的操作缺乏一定的训练，经常停留在试卷上“做”实验、“背”实验的现象。20xx年中考物理还要进展实验考察，因此，要注意利用复习课或课外自主学习时间多到实验室进展操作训练。6.计算才能薄弱。很多学生由于平时怕费事，很多演算类的试题不愿计算到底，不能计算完好，或计算结果出错。还有的学生爱用计算题进展替代，自己动笔算的主动性不够。平时尽管解题不少，由于缺乏有质量的训练，计算才能缺乏不高，很多计算题有计算过程，到会做却不能得分，主要是因结果不准确而失分。7.审题不够细致。从以往备考的经历看，中考因审题不细而丧失分的占30%以上。很多学生平时复习时，因为求速度，而无视了准确度。在解题过程中因为贪多求快，而无视根据需要提取有用的信息，或无视题目的隐含条件，出现易看错，读错，答错，写错、算错等情况，导致丧失分。比方语文学科，有些学生拿到文章，草草读一遍，还没有完全读懂文章就，甚至有的文章没读完，就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的【关键词】：^p，造成再现知识时的失误和缺漏点。建议一轮复习综合题训练时，采取“先读题再做题”的方式，通过一定时间的训练，逐步进步审题才能。8.无视错题归类。不少学生由于复习任务中，往往不太重视每次练习或阶段性测试的错题的整理，错题归类不及时，更不注意解题后反思，出现“屡做屡错”，“讲过的还错”现象，未能处理好“懂和会，对而不全，会而不对，对而不得分”关系。9.拖拉现象严重。局部学生学习上存在拖拉的习惯。一些复习作业、试卷有时因为分配时间不合理，或者老师的作业量过大，导致作业经常完成不了或完成不及时。建议做复习作业和试卷采取以下原那么：“少、先”原那么，复习科目作业少的优先完成。“轮换”原那么。每门作业一般至多30分钟。做了30分钟未做完，那么先做下一门。要尽力防止了“疲劳战”的发生。10.用惯性思维解题。一轮复习考试中局部学生由于受以往熟题思维的影响，解题时考虑问题比拟偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏向。11.心理焦虑和烦躁。进入中考一轮复习时，一些根底薄弱的学生在心理上容易出现短暂的恐慌、焦虑、心理烦躁和紧张，其原因主要是间隔中考时间过近，局部学生担忧自己根底薄弱，恐慌难以应对即将面对的中考。二、复习课时安排三、中考一轮复习建议1.老师要引导学生制定实在可行的复习方案从某种程度上说，复习方案是考试如今与来来想要到达目的间的连接。备课组在制定方案时，需要应对的变化：复习方法、复习安排、复习指导方式要进展针对性的调整，精心做好物理复习进度与课时安排，实在明确备课组内备课分工，并重点要解决复习教学中难点问题的工作策略。同时备课组需要考虑以下问题：哪些事情是必须做的，哪些事情是可以做到的，这些事情，何时做，怎么安排。不同层次学生的复习指导要考虑细致，比方“优生”和成绩处于中等程度的“临界生”的定位要科学合理，端正学习态度，不能钻牛角尖。一轮复习中“尖子生”对自己的不能过于盲目，过于乐观，迷失自我。中等生对自我定位不能过于消极，丧失信心，过于盲从。而根底薄弱的学生更不能自暴自弃，悲观绝望，放任自己，上课不听，作业不交，课上睡觉。制定方案时，还需要考虑和应对一些变化。因为20xx年的全省施行标准办学的意见后，各中学不再进展节假日的补课，与去年比，复习时间上要至少少了半个月时间，因此学生的复习方法、复习安排也要进展针对性的调整，向主动复习，超前复习，科学复习要质量、要效果。另外，制定复习方案时，还要精心、系统地安排好各类测试与专题训练方案，详细包括：新课完毕检测〔什么时候完毕，何时开场复习〕；章节单元测试〔方案要细到周课时安排〕；一模校内模拟〔什么时间进展〕；二模校内模拟；实验专题复习；考前综合训练；考前学生指导〔哪些人，哪天开场，如何与学校的考前安排衔接〕2.认清20xx年省中考物理试卷的命题主要趋向通过分析^p20xx年江苏省中考物理试卷，明确命题的思路和试题特点，有助于中考一轮复习方案的研制。通过对中考物理试卷试题的分析^p，可以看出20xx年省物理中考命题具有以下一些特点和趋势：趋向1：注重根底，紧扣课标教材。将根底知识和根本技能的考察放在首位。“双基”的考察不是停留在机械记忆上，而是通过一定的情景设计侧重于考察学生对知识的理解。有些情境通过图形形式出现，有助于学生理解题意。比方20xx年省中考物理试卷第30题以“防冻液”为背景，要求学生在新情境下能根据题中信息，联络平时所学的物理知识，从多角度进展答题。趋向2：联络生活，强调知识应用。试题注意从实际中选取素材，考察学生在实际情境中提取信息、分析^p和处理问题的`才能，引导教学联络学生生活实际和社会实际，关注科学技术的开展，强调知识的应用。比方：20xx年省中考物理试卷第26题以电烤箱为背景，要求学生理解铭牌的含义并识别电烤箱的“高温挡电路”和“低温挡电路”。这些试题充分表达从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。趋向3：重视实验，突出过程方法。试卷强调对各项实验技能的考察，力求引导学生正确使用常规实验器材；通过恰当的操作、细致的观察、科学的测量得到准确的数据，并通过现象比照、图表描绘等方式推理、分析^p出物理规律。同时，试卷对学生的科学探究才能进展了灵敏、贴切的全面考察。比方：20xx年省中考物理试卷第14题考察学生是否会正确使用天平；第27题要求学生探究扬声器中环形磁体的磁极分布情况；趋向4：关注才能，表达开放创新。比方：20xx年省中考物理试卷第30题以“防冻液”为背景，考察学生多方面知识的综合应用才能，此题共有5个小问题，要求学生正确理解比热容的概念、正确分析^p实验数据的特点、会根据实验数据正确画出物理量变化规律的图线，并从中正确查找找出相关数据。3.进步校本教研实效，树立科学的复习指导思想一轮复习过程中，学校要加强校本教研的针对性，着眼实效性。老师应实在树立“备课是投资，在备课上多花一分钟，可以节约所有学生一分钟”的意识。校本教研中详细应做好以下几点：一是加强对学生学习复习课前的学情诊断，把握根底知识与根本技能在教学中合理的“度”，特别要强化复习课的课堂达标意识，老师要有意识的加强中考复习教学环节的诊断，着眼实效，着力改良。二是要着重加强对练习布置、修改与学习辅导的研究与指导，进步作业的成效。三是要重视对学生自主复习材料的精选与指导，增加课堂练习的思维含量，防止过度应试化和简单化的倾向。四是要引导与帮助年轻老师更多的能精选练习，及时修改作业，注重作业的反应和改善教学行为的功能。五是特别要重视探究对学有困难或学有余力的学生进展辅导的有效方式。从进步复习实效的角度看，首先，老师要进步思想认识，实在转变复习观念，明确新形势下复习课的指导思想，实在处理好老师和学生两个方面的问题，即：老师要向有效复习，有效训练，有效辅导要质量；学生要向主动复习，超前复习，科学复习要质量。其次，复习方案中应注意处理好“四个关系”：一是上课与总复习的关系〔新课中能否加深教学复习，减少复习的轮次〕；二是系统复习与综合复习的关系〔复习时间紧，能否有方案安排一定时间的综合试卷训练〕；三是老师正常复习与学生主动超前复习的关系〔通过学习超前复习，减少概念复习的时间，但凡学生能自己复习弄懂的，老师不再重复复习，清醒地认识要：学生复习课，关键不是在老师讲了多少，而是学生通过训练是否掌握了多少。假如学生通过训练正确率高，说明学生已经掌握了，无需花费时间重复讲。〕；四是群体复习与个别复习的关系〔班级的整体推进与分类指导，学困生的辅导〕。4.遵循复习的教学原那么，施行科学训练复习教学可以稳固知识，温故知新，可以将零散的、片段的知识条理化、系统化和构造化，同时可以纠正和弥补学生认识上的一些错误与缺陷，加深对知识理解的准确性、深化性和全面性。因此复习课教学应遵循一定的教学原那么，坚持科学训练，保证复习训练的科学性、针对性与有效性。即：原那么一：突出重点，狠抓关键。中考复习要打破原有教材章节界限，按知识内在联络，重新组织教材，有利于学生掌握教材的根本构造。但是复习内容多、范围广，不能平均用力，要突出重点，化解难点，澄清疑点，弥补弱点。即突出必须掌握的重点知识，关键性问题，还要着重对模糊的认识、糊涂的概念进展澄清，获得正确认识。从不同角度抓住教材线索和内在联络，把学过的知识和方法科学组织，澄清疑问之处，提醒共性、个性以及知识间的内在联络，及时弥补薄弱点。比方：电功率中额定功率与实际功率的理解与把握是学生存在的难点，但也是教学的重点。原那么二：把准问题，摸准学情。可以针对性剖析、讨论学生存在的认知上存在的问题，围绕制约学生认知开展的关键问题，或非智力因素上的薄弱点，针对性的排除疑难，澄清认识上的错误，弥补知识上缺陷。原那么三：突出方法，开展才能。中考复习，要引导和帮助学生总结研究物理问题，运用知识分析^p解释现象和解决问题的方法，注意通过复习教学，在学生原有认知程度上，进一步进步和开展学生分析^p、综合和归纳概括才能的才能。原那么四：科学训练，及时稳固。复习可以通过科学的训练，可以加深知识的理解，到达结实掌握知识的目的。练习或习题不仅是掌握知识，稳固知识的重要途径之一，也是科学训练的有效载体。练习包括：课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，要明确各自功能。科学训练的着眼点，主要是要把我训练的及时性、针对性、典型性、层次性、标准性、反复性、适度性等。因此，复习的训练也要遵循一定练习的原那么，即：循序渐进；由易到难——可采取题组形式训练。适量适度，速度效度——保证训练的科学、有效。梯度广度，举一反三——适应学生最近开展区。立足才能，突出方法。——着眼学生的才能开展。另外，在科学训练时，可以根据过度学习理论，进展适度训练。5.加强复习方法的优化，抓牢三个重要环节科学的复习方法有利于进步复习效率。老师要指导孩子学会处理好“用心复习与用力复习”的关系，复习讲究方法，学会智慧的复习，不是靠拼体力和耗时间来进步复习效果。首先，学生要注意处理好老师正常复习与学生主动超前复习的关系。通过学生适度的超前复习，减少概念复习的时间。但凡学生自己能复习弄懂的，可不再重复复习。老师要引导学生进一步明确：复习课关键不是在听老师讲了多少，而是学生自己分析^p和检查自己通过训练是否掌握了多少。假如学生通过训练正确率高，说明学生已经掌握了，无需花费时间重复复习或重复进展课外的习题训练。其次，处理处理好以下“三个环节”。一是有效预习，主要以“问题导学”的形式，落实预习环节，使复习能做到心中有数。在每章节复习开场前，学生自己主动预习，整理和归纳力学的根底知识，目的是稳固根本概念。二是有效听课，学会选择性的记笔记。复习课中要学会听复习课，注意把握每一节复习课的重点和核心，能做到记好笔记听好课。而笔记操作可以简化，可以根据自己学习的需要，选择性的记载关键知识和疑难知识，从而有针对性的解决问题。三是有效测试，注意做好复习反应检查，力争做到“课课清、段段清、月月清”。每次考试的丢分和失误的试题要及时订正，应当把平时反复易错的习题有目的通过复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，归纳总结失误的原因。通过反复的、阶段循环式的针对性训练来进步复习效果，使学生知识系统化、构造化。6.要细心梳理根底知识与概念，明确中考考察的才能要求中考一轮复习非常强调根底知识的自主梳理和归纳。由于一轮复习不是单纯的第一遍复习，也不是根底知识的单纯记忆，因此要做到以下几点：首先，要坚持依纲扣本，加强根底知识薄弱局部的梳理，查漏补缺，夯实根底，实现锦上添花。只有根底知识理解透彻，才能记得牢。学生对于根底知识的复习〔概念、规律〕要以教材为本，知识梳理的一般的方法有概念图、网络图、表格、插图、笔记、口诀等。比方：光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”；电路识别可编为：“简单电路四元件，器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联”。要挖掘教材，注意细节；要重视教材中插图、表格和图表的研究。比方：根本概念的复习，要重视教材内容的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义以及其中蕴藏的学科规律。对一些易混淆的概念，一定要在理解的根底上记忆，否那么更易发生混乱，比方“额定功率与”实际功率“、”互相作用力与互相平衡力“等。其次，要理清考点，明确考点的考察要求。老师以”中考指导书“为纲，按一定的单元顺序，抓好根本概念的理解、根本规律的应用、根本公式的运用三大环节；注意把握考点本身的根本含义及主要内容，注意不同考点的重组和内在联络，要求学生做到”根本概念熟悉在心，详细内容理解记忆“，不断温故知新。7.要着重理科实验复的细节复习与针对性训练中考物理历来将实验技能与科学探究活动的考察作为重点。各地中考理科试卷中的实验题及与实验相关的题目已占全卷的30%左右。在”一轮“复习中，要加强典型的实用性实验训练。这不仅能使学生进一步掌握有关实验操作的根本技能，体验学科知识的实际应用，还能进步复习应考的兴趣。一轮复习中要实在掌握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键。要重视每一个课本实验。学生要认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握试验方法和步骤，分析^p、解释实验现象和结论，处理试验中出现的非预期现象，重点做好以下实验环节的复习。比方：比方重视小实验、小制作蕴含的物理原理，强化实验方案的根本设计，关注实验操作的根本细节，留意实验现象的细节特征，进步实验探究结论推理才能，注意实验图像数据分析^p与处理，强化实验故障的分析^p与排除，重视根本仪器的使用与操作。8.要着眼自身诊断，认真查漏补缺，狠抓薄弱学科学生要认真、客观地对以往的过程性考试卷进展分析^p。看看以往考试哪些类型的试题失了分，弄清失分原因。比方，是根本知识没掌握好，思维才能跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是学习方法、学习习惯不好。要进展全方位的剖析。因为间隔中考的时间有限，要坚持”把时间用在刀刃上“。针对性的加强”瘸腿科目“的补缺。对薄弱环节进展加强分析^p看看哪科没考好，冷静分析^p丢分原因，判断该科是不是弱科。在找出学习的薄弱环节后，根据自己的实际程度和学习需求，抓紧一轮复习时间，多补薄弱学科的根底知识，防止中考时”瘸腿科目“拉分。对于根底相对薄弱的学生，可以针对弱项科目找一些根底班补习根底知识。另外，根据作业或复习中的练习暴露的问题查漏补缺，假设有自己解决不了的问题，千万不要钻”牛角尖“或置之不理，可以请教一下老师或同学！9.处理好教材与资料的关系，进步复习资料的辅助性近年来，中考命题总体上仍遵循”保持稳定，重视根底，贴近生活“的命题方向。中考物理一轮根底知识的复习〔概念、规律〕要抓纲务本，以教材为本。因为考纲是复习的根据，教材是复习的根本，资料是复习的补充，所以抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。挖掘教材，注意细节。目前，市场上的中考复习资料很多，质量也是参差不齐，没有经过精心选择的复习资料，不但不能进步复习效率，反而会降低效率，甚至是出现负增长。在资料选择上，要有针对性，严格挑选，决不能滥用。中考复习一般一门学科配置1～2本综合性中考复惯用书就足够了，建议以”中考指导说明“为根底，再辅以其他精选的材料〔如中考试题分类汇编〕，做到择其”精“者而用之，坚持举一反三，”以一当十“，即听懂一题会解一类题，实在进步资料的使用效果。如今阶段，学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理，容易把课本丢掉，要注意对这种不良现象，决不能舍本逐末。10.稳定心态，加强学生考试心理指导迎考最好的心态就是”保持适度的紧张“，学生要正确认识焦虑和压力，学会积极的自我暗示、进展自我放松，调整考试动机，将复习目的转化为自我的内部动机。作为老师，孩子的生活与精神导师，要多与孩子交流沟通，引导学生保持良好的复习心理和考试心态。不能计较一城一地的得失，而是落实目的的实现和自我纵向的进步与推进幅度变化。物理教学工作方案篇6教学目的1.知识方面：使学生对匀速直线运动、匀变速