绘画与手工：《五色树》-教学设计

绘画与手工：《五色树》-教学设计绘画与手工：《五色树》-教学设计绘画与手工：《五色树》-教学设计绘画与手工：《五色树》班级二年级学生数9人学习领域综合·探索教学活动内容五色树教学地点美术教室教学人员教学时间课时安排一课时学情分析本班共有学生9人，根据学生各项能力的不同，将学生分成3组。A组4人:陈江琦、谭梦琳、吴健康、胡逸儿他们有一定的绘画能力、动手能力、认知能力和语言表达能力，能听懂指令，参与课堂。其中吴健康专注力差，容易回头或和别人聊天；胡逸儿自闭，多嘴、经常自言自语，会私自走下课堂。B组2人:包金仙、吴昊他们还没形成绘画能力，但已初具涂鸦能力和动手能力，同时言语不清。其中吴昊性格执拗、固执，不愿参与课堂。C组3人:朱奕涵、许恒宁、王姝凝他们动手能力差、认识能力弱，言语不清，几乎不课堂参与课堂，虽有涂鸦能力，但经常涂在手上和桌子上，属于瞎涂。其中许恒宁自闭、多动、会私自离开桌位；王姝凝重度智障，沟通困难，又经常会去打扰触碰同桌。教材分析本课教学内容为自编教材。树木是大自然最普遍的存在，在操场上、马路边、公园里……无论春夏还是秋冬，我们总能找到各种各样的树木，或形态各异或大小不一。色彩是孩子们最喜欢的景物，蓝蓝的天空、绿绿的草地、红红的花朵……每一样景物，孩子们都不陌生。因此，我想把大自然最常见的树木和孩子们最喜欢的色彩结合，通过设计愉快而轻松的游戏环节，让学生在边玩边学中得到启示、获得成长。个别化教学目标教学目标学生1.能遵守课堂纪律，并尽量保持课堂安静。A组、B组、C组2.了解大自然的各种树木和千奇百态A组、B组、C组3.初步培养学生的观察力和感受力A组、B组4.能够尝试用吸管吹出树干和树枝上的纹理，利用手指头来点画树叶A组、B组6.初步培养学生的美术创造力A组7.能感受到美术与生活的密切联系A组8.让学生更加喜欢美术，激发绘画兴趣A组、B组、C组9.能参与课堂，体验快乐。全体教学重点利用吸管和手指头来绘画创作教学难点控制好树叶的大小以及分布的疏密关系，处理好树干和树枝的纹理教学资源范画、课件以及绘画材料——画纸、吸管和调制好的颜料教学活动过程支持策略设计意图一、欣赏四季的五彩树林，感受树木的五颜六色1、说一说现在是什么季节，校园里的树上形状怎么样、颜色是什么。（及时展示校园里的各种树木的照片）2、观赏课件《四季的树》，找一找树上还可以有哪些颜色。二、欣赏五彩树，介绍绘画新方法1.欣赏范画五彩树，说说他们的漂亮之处2.教师示范，介绍绘制方法，绘制五彩树A、示范吹树干和树枝的方法：一棵大树可以选择一种颜色，用吸管把漂亮的颜色画在树干和树枝上，然后沿着树木生长的方向用力吹，左一下右一下变换吹。B、示范点树叶的方法：用手指头把漂亮的颜色点在树枝上下，点的时候要有大有小、有疏有密，点得重一些久一些就会变大，轻一点快一点就变小。三、学生练习，教师指导1.创作互动，启发思维让学生说说自己喜欢什么颜色的树、什么形状的树，尝试绘制自己喜欢的五彩树（先画树干，再画树叶）2.教师巡回观察，适时提示指导提示：树支上画树叶，选好颜色粘粘水，碰一碰，雨停啦，平平点、平平点，点出五彩漂亮的树叶来。四、作品展示，及时评价，互动交流1.说说自己最喜欢的五彩树，为什么喜欢2.教师总结展示校园树木，让学生联系实际，感受生活中的树木。欣范画再示范，是最有效、最直接的传授的方法。学生绘画，教师重点指导BC组学生。通过欣赏四季森林，感受树木的五颜六色，为五色树埋下伏笔。师生互动，学生点评，教师总结，提高学生主观主动性。板书设计五色树吸管：吹手指：点范画教学反思本课意把大自然最常见的树木和孩子们最喜欢的色彩结合，通过设计愉快而轻松的游戏环节，让学生在边玩边学中得到启示、获得成长。在课堂中，孩子们对课堂充满兴趣，参与度较高，作品效果显著。学生生活体验活动学习评量表单元主题名称活动系列内容分析（要求能够体现注意、理解、记忆、迁移等水平层次）活动前评量活动后评量社区生活陈吴李胡谭朱吴包陈吴李胡谭朱吴包1.能借助生活中的各种物品实物感知粗细。766654542.学会用重叠法比较两个物体的粗细。644443333.学会用穿插法比较两个物体的粗细。766663444.能正确运用粗和细来描述物品，能用较准确的语言叙述图意。555430115.学会用比较粗细的方法解决实际问题。545443336.在协助下，会用比较粗细的方法解决实际问题。656554447.在指导下，能够指出哪个物品是粗的。767654548.初步培养学生的观察力和思维能力，激发学生学习数学的兴趣。NANANANANANANANA9.能参与团体游戏，并在游戏中体验快乐。NANANANANANANANA10.能感受到数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。NANANANANANANANA11.能遵守课堂纪律，并尽量保持课堂安静。55755545评量结果代号说明：8能独立完成；7给予