小班诗歌公开课教案（12篇）

Word第第页小班诗歌公开课教案（12篇）小班诗歌公开课教案篇1

一、活动名称：

《妈妈》

二、活动目标：

1、能从诗歌中体会到妈妈对孩子的爱，同时对幼儿进行母爱教育。

2、会有感情地朗读诗歌。

3、熟悉字词：洗脸、梳头发、换衣服

三、活动预备：

1、老师大图书，大字卡。

2、幼儿小图书。

四、活动过程：

〔一〕稳定心情。

小嬉戏“小手转转”。

〔二〕导入，引出诗歌。

1、“小伴侣都爱自己的妈妈吗？为什么？〔引导幼儿说一说自己为什么爱妈妈。如：生病时妈妈会照看我等〕那妈妈爱你们吗？我们来唱一首爱妈妈的歌《我的好妈妈》。〔与幼儿一起拍手演唱歌曲。〕

2、小伴侣都怎么爱自己的妈妈，那我们如今要来学习一首爱妈妈的诗歌。

〔三〕让幼儿带着问题自由阅读。

1、“请小伴侣取书后翻开12页，仔细看看图上都有谁，他在干什么。”

2、自由阅读后请幼儿把书放在自己的椅子下。

3、让幼儿自由发言，讲解并描述自己看到的内容。

〔四〕师幼一起阅读大图书

1、“究竟是不是小伴侣说的那样呢？听老师朗读一遍诗歌，你们就知道了！”〔老师朗诵诗歌，幼儿观赏。〕

2、诗歌叫什么名字？

3、诗歌中说到“谁”给我洗脸？妈妈还给娃娃做了那些事情？〔依次出示“洗脸”、“梳头发”、“换衣服”字卡〕

4、出示字卡后幼儿跟老师念两遍。

5、诗歌里还说到“我”是谁的妈妈，为什么？〔引导幼儿说出自己的想法〕

〔五〕小结：

我们都爱自己的妈妈，妈妈也特别爱我们。

〔六〕幼儿跟老师一起划指念诗歌。

“请你们把右手食指放在封面《分级阅读》四个字上开火车，再翻到12页，手指放在“妈妈“上开火车。”

〔七〕放音乐，幼儿收小图书。

〔八〕“我们再来唱一首爱妈妈的歌《hello,mommy》”

〔九〕活动结束。

小班诗歌公开课教案篇2

活动目标：

1、学习儿歌，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词；摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象力量。

3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。

活动预备：

课件PPT；雨声音乐一段

活动过程；

一、情景导入小伴侣们，今日老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音？〔播放雨声〕提问：你们喜爱下雨天吗？

你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗？今日老师带来的这首好听的诗歌，就能告知你答案。

二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容，

1、老师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么？诗歌里有谁？〔小鱼，小花，小苗〕

2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次观赏诗歌。

提问：谁在鱼池里？鱼儿怎样了？〔理解动词：摇〕谁能用刚刚诗歌里的话来说说看？小鱼是怎么做的？谁来仿照一下？

花园里有谁？花儿怎样了？〔理解动词：张〕诗歌里是怎么说的呢？我们一起做做看。

苗儿在哪里？它在干什么？〔理解动词：拔〕谁来说说看？小苗儿是怎么往上拔的呢？

3、学习诗歌。

〔1〕引导幼儿完好跟读诗歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。

〔2〕分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

三、学习创编诗歌。

老师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢？引导幼儿大胆、合乎规律地想象。让幼儿自由说

1、引导幼儿观看图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？〔荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱，笑哈哈〕

2、观看森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿用诗歌里的句式说话。〔小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳〕

3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完好朗诵一次。

附教材：小班诗歌《小雨点》

小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

活动反思：

这首儿歌，结构简洁，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习爱好。由于他们的年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观看过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片观赏，理解内容。秀丽的画面为幼儿供应了一个充分讲解并描述表达的机会，并且老师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，关心幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

缺乏，在最终一个环节中，是支配幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简洁的仿编，但是有由于幼儿生活阅历的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以支配到其次课时。

小班诗歌公开课教案篇3

一、活动目标

(一)认知目标

1．学习朗诵诗歌，并在原有诗歌的内容上扩展，找出会跳、会飞、会游的动物，提高思维的兼容性、连动性。

2．在学念诗歌的过程中，让幼儿了解不同动词的运用。

(二)情感目标

鼓舞幼儿爱思索，喜爱尝试新事物，乐于与人交往。

(三)人格目标

通过大胆表述和在集风光前朗读，培育幼儿的自信念。

二、活动预备

(一)学问阅历预备对动物有肯定的熟悉和了解，熟识幼儿园的活动。

(二)物质预备背景图一幅：天空、小河、草地、大树。头饰及动物图卡：小兔、小鱼、小鸟、小猴，录音机及配乐磁带。

(三)环境预备营造温馨的气氛，创设幼儿熟识的动物乐园环境。

三、活动过程

1．仿照动物走律动入室。

2．观看背景图，请幼儿讲解并描述在图上看到了什么，鼓舞幼儿大胆表述。

3．出示小兔、小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放在草地、小河、天空、大树的位置。

①请幼儿观看、讲解并描述小兔爱在什么地方干什么。(学动词：跳)

②除了小兔还有哪几种动物爱蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

4．思索小鱼、小鸟、小猴分别爱在什么地方干什么。

分别学游、飞、爬的动作，并说出游、飞、爬的动物还有哪些。

5．仿照动作，学会完好短句：小鱼爱在水里游；小鸟爱在天空飞；小猴爱在树上爬；小兔爱在草地跳。

6．提问：“小伴侣喜爱什么地方?为什么?”(幼儿自由发表看法)

7．老师与幼儿学短句：“小伴侣爱上幼儿园，唱歌跳舞真喧闹。”

8．完好观赏、念诗歌。

9．幼儿个人表演朗诵。

10．说说还有哪些动物爱在天空、水里、树上和草地上。鼓舞幼儿想的、说的尽量与别人不一样。

11．老师评价：表扬大胆、动脑筋、有创意的幼儿。布置幼儿在原诗歌基础上尝试改编诗歌。

四、各领域渗透

艺术：让幼儿多做动物律动，尝试用不同动作表达。

科学：熟悉动物。

五、生活中渗透

让幼儿学习在各环节活动后表达自己的感受，如：快乐、开心。

六、环境中渗透

摆设大量动物模型供幼儿观看、学习。诗歌图片摆放在语言区供幼儿操作学习。

七、家庭中渗透

请家长留意丰富幼儿的动词，在日常生活中提示幼儿正确使用动词。

附诗歌

小伴侣爱上幼儿园

小鱼爱在水里游，

小鸟爱在天空飞，

小猴爱在树上爬，

小兔爱在草地跳。

小伴侣爱上幼儿园，

唱歌跳舞真喧闹。

活动反思：

通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有许多得乐趣，并情愿与同伴沟通，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿情愿参与，主动性很高。有个别幼儿不愿参加，但经过老师的鼓舞，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。

小班诗歌公开课教案篇4

活动目标：

１、能理解诗歌内容并学会朗诵

2、结合已有阅历进行诗歌创篇

3、进展幼儿的制造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言

活动预备：

与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩虹各种动植物的图片的图片

活动过程：

1、请小画家出场，出示电脑课件

小画家出场，有礼貌的和小伴侣打招呼，并介绍自己的作品〔朗诵一遍诗歌内容〕

2、提问：小画家都画了什么，气球。气球是什么颜色？假如是你你喜爱把气球画在哪？天空是什么颜色？彩虹是怎样的？彩虹有什么颜色？

丰富词汇：秀丽

3、幼儿学习朗诵诗歌

(1〕老师范颂，并请幼儿说一说最喜爱诗歌中的哪一句，稳固诗歌内容。

(2〕幼儿随老师朗诵

4、师：假如你是画家，你会画什么？

在老师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓舞幼儿大胆创编，培育幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

活动延长：

将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容与大家沟通，老师巡回指导。

小班诗歌公开课教案篇5

活动目标：

1、通过诗歌，萌发幼儿观看四周美妙事物的爱好，激发幼儿对大自然的喜爱之情。

2、进展幼儿的理解力量、口语表达力量及记忆力。

3、在理解诗歌内容的基础上，跟诵诗歌，感受诗歌意境。

活动预备：

多媒体课件

活动分析：

这是一首意境美丽的诗歌，诗歌描写了天空的秀丽景色，并把天空比方成了牧场，把白云比方成了牛羊，同时，将太阳、月亮、星星、风儿拟人化，布满了情趣，有利于幼儿理解，能激发起幼儿学习诗歌的爱好。因此,我没有机械地将学会朗诵诗歌作为活动的重点，而是把跟诵诗歌，感受诗歌的意境美作为重点，主要运用情景法、讲解法进行突破；难点则是能理解诗歌的内容，运用提问法、观看法、鼓舞法突破。活动的延长请幼儿依据诗歌内容进行绘画。

活动过程：

一、导入：

开门见山，直接导入到主题上，使幼儿的留意力很快集中。

二、绽开：

1、观赏单幅图片，老师利用诗歌中的语句进行总结，关心幼儿理解诗歌，突破活动的难点。

2、完好观赏课件，使幼儿对诗歌有一个初步的印象。

3、听老师朗诵诗歌后，请幼儿用诗歌中的语句回答“你听到了什么？”逐句学习诗歌。

4、完好观赏诗歌，同时跟诵，请幼儿说说自己的感受，把握诗歌的名字。

5、幼儿再次跟诵诗歌。

三、结束：

自然结束，请幼儿回班后，利用进区时间进行绘画——《天空牧场》。

小班诗歌公开课教案篇6

活动意图：

《太阳和月亮》是一首简洁而好玩的诗歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。通过情景化、嬉戏化的教学过程，使幼儿参加其中，幼儿在轻松开心地嬉戏中自然地感受到白天的喧闹和夜晚的清静。

活动目标：

1．理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。

2．学说短句：xx醒来了，xx睡着了。

3．大胆想象，尝试仿编诗歌。

活动预备：

教学用ppt图片。

活动过程：

一、出示图片月亮和太阳，激发幼儿爱好。

看看这是谁？太阳什么时候出来？早上我们可以做些什么？月亮什么时候出来，晚上我们可以做什么呢？

二、观看课件，学习诗歌

1.观赏诗歌第一遍

“你听到了什么？”

2.其次遍观赏诗歌，理解内容

a：诗歌的名字叫什么？

b：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？白天真喧闹，喧闹是什么意思？

c：月亮出来了，谁睡着了，夜晚怎么样？夜晚静静静，静静静是什么意思？

3.幼儿学习诗歌〔集体、个别〕

三、利用图片，幼儿尝试仿编诗歌

1.幼儿大胆想象，讲解并描述

2.结合图片，幼儿进行仿编

活动延长：

外面太阳出来了，我们出去找找还有谁醒来了。然后再编到诗歌里，念给其他小伴侣听听。

附：诗歌《太阳和月亮》

太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真喧闹。

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小伴侣睡着了，黑夜静静静。

教学评价：

1.运用多媒体课件帮助教学，使儿歌教学更生动，易于小班幼儿理解，运用两段不同的'音乐，“活泼”和“清静”让幼儿体验诗歌的意境美，并理解了“喧闹”和“静静静”。

2.老师语言富有感染力，教态亲切、自然。

教学建议：

课件制作，在声音链接上要调整一下，能更好地发挥音乐的作用，诗歌创编部分可以省去一个环节。

小班诗歌公开课教案篇7

教学分析：

学前儿童言语进展理论中指出：3-4岁是幼儿语言进展的关键期，这个时期孩子的语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中老师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜测、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松开心气氛中感受儿歌的美丽语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习爱好，体验关心他人的欢乐。

实施策略

策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿主动思索，大胆想象、自由表述，在情境中到达主动学习的目的

策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会关心幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。

策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮伴侣找梦”的嬉戏，让幼儿在自由表达与关心伴侣的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习阅历，表达对诗歌的理解和感受。

活动目标：

1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验关心他人的欢乐。

2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

活动重点

学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

活动难点

能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

活动预备：

1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

2.小草、小花、白云、小伴侣的图片，水果、蔬菜、等图片若干。

活动过程：

一、老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。

提问：小伴侣们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆沟通。

小结：每个人都会做梦，今日有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！

二、利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。

〔一〕老师出示图片引起幼儿的爱好。

提问：小伴侣们这是谁？小草做了什么颜色的梦？〔听一听课件画外音〕

小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

〔二〕老师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。

提问：

1.小花、白云、小伴侣做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。

2.请小伴侣用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？老师用诗歌里的语言进行小结。

小结：小伴侣做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。

三、幼儿观赏老师朗诵诗歌《彩色的梦》。〔播放背景音乐〕

1.老师完好朗诵诗歌一遍，幼儿仔细倾听。

提问：小伴侣们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？

2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

四、创设情境，引导幼儿完好朗诵诗歌。

1.老师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。

〔老师引导语〕全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。

小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。

2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：实行接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

3.情境创设，鼓舞幼儿大胆朗诵儿歌。

〔引导语〕请小伴侣们来当小草、小花、白云、小伴侣，把做的梦说给大家听，你喜爱谁就站在谁的后面去。

五、开展“找梦嬉戏”，幼儿尝试仿编儿歌

1.通过“帮伴侣找梦”的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。

老师今日还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间相互说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？

提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。

2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，全部幼儿一起朗诵诗歌

小结：小伴侣们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱关心别人的好孩子。

活动延长：好了孩子们，让我们和你的好伴侣一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。

附诗歌：诗歌《彩色的梦》

小草爱做梦，梦是绿绿的。

小花爱做梦，梦是红红的。

白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

小伴侣爱做梦，梦是彩色的。

课后反思：

本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较精确，创设嬉戏情境，采纳了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，情愿用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言进展水平动身，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的气氛，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言力量的进展。

小班诗歌公开课教案篇8

活动目标：

1、通过嬉戏、朗读、商量、表演等方式理解诗歌，并尝试完好朗诵诗歌。

2、在语境中理解词语“翩翩起舞”，并尝试运用“我要飞到……，变成……，的语言进行讲解并描述。

3、感受诗歌的美丽，体验翱翔改变的情趣，激发幼儿主动大胆想象和表达的爱好。

活动预备：《假如我能飞》PPT

活动过程：

1、感知学习诗歌

〔1〕幼儿感知学习诗歌的第一句

孩子们，你们见过小鸟吗？它是怎么飞的？我们一起来学学小鸟飞的样子。

假如你像小鸟一样，有一双翅膀，你要飞到哪里去呢？

我们张开翅膀飞一飞吧！〔出示画面蓝天、星星，播放歌曲《闪耀的小星》〕

我们飞到了哪里？蓝天上有什么？引导幼儿学习词语：闪闪发光。〔星星眨着眼睛，闪闪发光〕

我们做做他闪闪发光的样子！你变成了一颗小星星，闪闪发光。

蓝天上可真美啊！有个小娃娃他也飞来了。〔出示画面：娃娃变飞边说：假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。〕

娃娃说什么了？我们一起来说说〔关心幼儿稳固诗歌〕

〔2〕引导幼儿学习诗歌的其次句

小娃娃又飞了，这次他飞到了哪里？〔出示大海的图片〕

大海上有什么？浪花在干什么？我们来学学它的样子

跳舞还有个好听的名字叫翩翩起舞。

浪花会翩翩起舞，还有谁会翩翩起舞？〔蝴蝶会翩翩起舞〕

我们来听听娃娃飞到大海上说了什么？

你们会用这样好听的话来说说吗？〔个别幼儿〕

谁会像他这样，用好听的话说出来。

〔3〕创编第三句

原来有一双翅膀，是这么奇妙这么好玩啊！，珍宝们，你们奇妙的翅膀在哪里？让我们和娃娃一起飞吧！〔飞的同时出示画面，森林〕

我们飞到哪里？森林里有谁?小鸟在干什么？唱歌时心里会怎样？谁会像小宝宝一样，用好听的话说出来。

我们来听听娃娃是怎么说的？。

我们和小娃娃一起来说说。

2、完好的感知朗诵诗歌

娃娃真能干说了这么多好听的话，其实把这些好听的话连在一起就是一首美丽的诗歌哦！听！完好的感知诗歌。〔朗诵配乐诗歌，画面同时出示〕

你们把这三句话连起来说说吗！〔师幼完好讲解并描述〕

我们也跟着音乐一起来说说吧！

3、创编诗歌

孩子们，飞到森林里，除了能变成一只小鸟儿，还可以变成谁？〔幼儿自由讲解并描述〕

你想变成谁？又在干什么？你可以用好听的话里说说吗？〔幼儿商量〕

假如我们能飞，我们可以飞到蓝天上、大海上、森林里，其实我们还可以飞到更多的地方，说出更多好听的话呢？下节课我们再来商量！

附：散文诗：假如我能飞

假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐唱歌。

课后反思：

诗歌《假如我能飞》这是一节幼儿中班的语言教材上的一首小散文诗，特别的抒情美丽。当拿到这个教材，我还是挺担忧，对小班的孩子来说还是挺有难度的！一长句有四小句，怎样让幼儿来完好朗诵这首诗歌？怎样去理解词语“翩翩起舞”、“闪闪发光”、“欢乐唱歌”这些词语。诗歌的教学活动基本模式确定是要先观赏后理解分析，最终创编。然而怎样让活动能够更加符合小班的年龄特点。活动有新意？我能不能胜任这次的展现活动等等。一大推的问题在我的脑海里出现。不知道该怎样下手？

通过这节诗歌活动的教学，让我很有收获。

首先，在这次备课、上课的活动中，我更加体会到活动设计的重要性。当我的第一次备课被淘汰后，大家商量应当怎样设计这节活动，商量看法许多。最终，确定应当让孩子感受这种意境美，通过孩子的视觉感受，观赏理解诗歌，观赏两句，最终一句尝试创编。方向确定了，详细怎么设计，详情怎样处理，都引起我一次次的思索，反复的斟酌。在第一次试教后，我发觉孩子们还是很能干的，基本上都能够完好的朗诵诗歌，能够根据句式编出完好的话来，这让我很惊喜。在创编这个环节，有争议，我在PPT中，出示了一些动物图片，帮助幼儿创编，但大家觉得这样创编太局限了孩子的思维，可以供应各种场景让孩子发挥想象创编，但考虑到孩子年龄太小，要创编还是挺难的，最终就抓住一个点，只出示一张森林的背景图，让幼儿自己想象，假如我能能飞，我要飞到森林里，变成……的句式进行创编。发散孩子的思维。同时觉得语言活动肯定要让孩子多说，多感受。老师的每句话、每个提问都是围绕这个目标的，不要讲多余的话，每句话都有目的。比方我的提问：假如你像小鸟一样有一双翅膀，你要飞到哪里？当第一个孩子说美国时，我立刻提示他把话说完好。“我要飞到美国”后面的孩子也都能完好的讲解并描述。把这句话的句式让孩子先感受，先说。这样在诗歌学习时，孩子能更好的把握。当孩子们说到星星一闪一闪的，发光等，我帮孩子们总结闪闪发光这个词语，在我的手势影响下，个别孩子也学着星星刺眼睛，我立刻说道：你变成了一颗小星星，闪闪发光，这既是让孩子学习稳固词语闪闪发光，同时也把诗歌的句式渗透在里面，这样孩子既能接受，也为后面的是个学习做了一个铺垫。由于这些详情的关注，所以孩子们学习这首诗歌并不是很难，特殊是最终的创编，孩子们已经很娴熟的把握了诗歌的句式，创编起来也得心应手。

其次是课件制作方面，自己尝试着做课件。这是我上的课，我更加知道什么样的课件能够更好的帮助我的教学，虽然在课件制作上，我是个新手，但我还是努力去尝试了，遇到问题上网查询，花了比高手更多的时间做出了自己需要的效果。通过这件事让我明白，遇到事情只要自己想做，仔细做，肯定能够做好。

再次，是对我心理素养的一个挑战。第一次站在这样一个阶梯教室上课，面对这么多的同行上课，当我一踏进场地，拿着话筒讲解并描述我的教学目标时，我能清晰的看到我的手在颤抖，但我发觉自己的声音还算稳定，当我领着孩子进场时，我深呼吸一次，让自己能够更快的安静下来，在整个活动中，我觉得自己没有想象的那么紧急，看来心理素养在一次次活动中，变得更加强了。

当然，我也发觉了自己的缺乏，自己的语言还不是很精练，还需要提升自己的语言素养。在上课时有时表情还不够好，不经意间会皱眉头，当孩子回答下列问题错误时，会露出一些小动作。在以后的活动中，我会不断改良自己，让自己在教学上有更大的进步。

小班诗歌公开课教案篇9

设计意图：

如今的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，从不知道家长的艰辛，由于小班幼儿年龄小的特点，他们来到幼儿园就会很思念自己的妈妈，针对这些问题，我选择了本首诗歌，目的是为了让幼儿在思念妈妈的同时进行情感渗透，使幼儿了解妈妈的辛苦，感受到妈妈的爱，从而激发幼儿爱妈妈的情感，懂得要关怀，爱惜自己的长辈。

活动目标：

1、丰富词汇：绿色的、秀丽的、清清的

2、在理解诗歌内容的基础上，能够伴随动作朗诵诗歌。

3、激发幼儿爱妈妈的情感。

教育活动预备：幻灯片，歌曲《小乌鸦爱妈妈》《我的好妈妈》

活动过程：

一、以歌曲《小乌鸦爱妈妈》引出活动内容

导语“小伴侣，刚刚听的什么歌？小乌鸦这么关怀自己的妈妈，那小宝宝门也爱自己的妈妈吗？在幼儿园里谁就是你们的妈妈呀？今日老师妈妈也给小宝宝带来一件奇妙的礼物猜猜看是什么？”

二、新授诗歌《爱妈妈》重点

1、出示课件〔1〕，丰富词汇：绿色的、秀丽的、清请的

提问：这件礼物是什么？画面上有什么？

什么颜色的大树？

花朵美丽吗？那它是一朵什么样的花呢？

小河里的水是什么样的？

2、结合课件〔2〕，关心幼儿理解诗歌内容〔难点〕

导语“今日老师妈妈还请来了几位小客人，猜猜它们是谁呀？”

〔老师伴随动作声音演示小鸟，蜜蜂、鱼儿的到来〕

提问：小鸟喜爱在谁的身边飞来飞去？

蜜蜂喜爱在哪里采花蜜？

鱼儿离不开什么？

我们小伴侣离不开谁？最爱谁呢？

为什么最爱你的妈妈呀？

〔引导幼儿回忆说出妈妈的辛苦以及妈妈是怎样关怀小宝宝的〕

3、老师有感情地伴随动作朗诵诗歌，幼儿观赏。〔结合课件〕

4、幼儿学习朗诵诗歌。

〔要求用自然的声音朗诵〕

5、老师、幼儿分角色朗诵诗歌。

〔要求声音自然，伴随相应的动作〕

三、结束：

1、老师小结幼儿朗诵及表演诗歌的状况准时进行表扬。

2、激发爱妈妈情感。

提问：你应当怎样去关怀爱惜自己的妈妈呢？

〔师幼互动进行情境表演，关心幼儿进行爱妈妈情感渗透〕

小班诗歌公开课教案篇10

活动目标：

1、初步学习诗歌内容，理解“家”的含义。

2、借助图画和已有阅历，理解、感受、记忆诗歌内容，并尝试仿编诗歌。

3、感受诗歌的意境，体验家的温馨。

活动预备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴绒教具。

3、大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。

活动过程：

一、引出“家”的话题，理解“家”的含义。

老师：我们每个人都有自己的家，你们喜爱自己的家吗？你的家在哪里？家里有谁？

老师：我们每个人都有自己的家，我们都住在不同的房子里，家里的每个人都特别关怀我们，我们的家多好！多温馨呀！

二、观赏画面，理解作品。

1、幼儿自由商量，说说小客人的家在哪里。

老师：今日，有一群小客人来我们幼儿园，我们看看他们是谁？〔出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴绒教具。〕你们知道他们的家在哪里吗？

2、借助画面，帮小客人找家。

老师：我这里有一幅图，请小伴侣们看看，图上画的是谁的家？〔出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图，并逐幅图帮幼儿分析，将教具贴在背景图上。〕

三、理解、感受、记忆诗歌。

1、老师示范朗诵。〔配乐〕

提问：你最喜爱诗歌中的哪一句？为什么？

2、幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。〔配乐〕

提问：蓝蓝的天空为什么是白云的家呢？

密密的树林为什么是小鸟的家呢？

3、将部分贴绒教具拿掉，关心幼儿记忆诗歌。

1〕将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。〔配乐〕

2〕将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。〔配乐〕

4、将单幅背景图订成一本书，并给书起名字。幼儿和老师边看书，

边有感情地朗诵整首诗歌。〔配乐〕

四、尝试仿编诗歌。

1、老师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？〔幼儿回答，老师即兴将幼儿所说内容画下来，贴在书上。〕

2、幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并和小伴侣一起念，一起观赏。

附：诗歌“家”

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

欢乐的幼儿园是小伴侣的家！

小班诗歌公开课教案篇11

活动目标：

1、让幼儿感受数字入诗的意趣，认读汉字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

2、培育幼儿对文学的爱好以及对田园生活的喜爱。

活动重点：

背诵诗歌，引导幼儿讲解并描述树叶还能用来做什么？

活动预备：

图片，幼儿用书。录音机，磁带、

活动过程：

一、古诗“一望二三里”导入。〔板书课题数一数〕

二、新授

1、故事森林里的音乐会、