小班数学教案：5以内的序数

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活动目标：

1．培育幼儿对序数现象的爱好。

2．通过学习5以内的序数，进一步感知序数的挨次性，会从不同方向区分排列挨次

3．进展幼儿的观看力量以及推断力量

活动重点：

熟悉5以内的序数，学习序数词“第几

活动难点：

引导幼儿能使用序数词从不同方一直表示物体的排列次序。

活动预备：

PPT背景图幼儿有5以内数字概念的学问阅历

幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车

活动过程：

一．开头部分

1.情景导入，激发幼儿的活动爱好。

2.以“皮皮幼儿园召开运动会”作为情景进行导入

〔1〕出示小动物图片，引导幼儿观看。

提问：都有哪些小选手来预备参与运动会啊，数数一共有几只小动物？从左边开头，站在第一位的是谁？其次位等等，那从右边开头呢？依次进行提问。

二．基本部分

1.皮皮幼儿园已经为小选手们预备好了竞赛的跑道，我们一起来看看。

①.赛场上共有几个跑道?请幼儿看图说出小动物们分别站在第几跑道?

②.再次提问第几跑道站的是谁，对幼儿的序数概念加以稳固。

③．竞赛开头了，请小伴侣们猜猜哪位选手会是第一名?老师提问个别幼儿

④.我们一起来看一看，遥遥领先的第一名是谁，谁排在其次位呢？

⑤.如今小伴侣们一起来看看竞赛结果，竞赛结果怎么样呢？与原来的挨次不一样了，如今排在第一名的是谁?依次进行提问。

2.小动物们在赛场上都表现的很棒，接下来到了颁奖的时刻了，我们一起看看本次运动会的第一名是谁？

三：结束部分

〔1〕运动会结束了，小动物们要回家了。

①.皮皮幼儿园为小动物们预备了小火车。但是需要小伴侣们帮助，送小动物上火车的小伴侣先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后先从左边开头数，说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。再从右边开头数，说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”做好后帮它们更换位置再说。

〔2〕幼儿操作，老师巡回指导。

〔3〕老师和幼儿沟通共享。

四．延长部分

家庭延长：请小伴侣数一数自己住的楼房共有几层，小伴侣的家里住在第几层。

区域延长：将数字1指5的卡片投放在数学区，引导幼儿对活动室里的桌椅进行排序，贴上数字卡片。〔第1排第2排第3排第4排等〕

小班数学教案：5以内的序数2

活动目标：

1、在嬉戏中学习、体验学习给孩子带来的欢乐，培育学习爱好。

2、在好玩的画面及身临其境的体育活动中熟悉5以内的序数，能手口全都的从左到右点5以内的数。

3、进展思维的灵敏性和敏捷性。

活动预备：

多媒体课件、跑道、1D5数字牌。

活动过程：

1、演示多媒体：

①DD今日我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参与吗？

幼儿观看，并说出自己的发觉，老师提问：

DD这儿有几个动物参与运动会，一起来数一数！

老师逐个动物提问其所在第几名。

②老师提出问题。

DD这儿有几条跑道？我们来数一数。

幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出竞赛结果。

③幼幼互动〔与旁边的伴侣商量竞赛结果〕

请幼儿当裁判完好地说出竞赛结果。

2、体育嬉戏：赛跑

老师以提问的形式，间接地导出嬉戏规章。

①这儿有几条跑道？

②能不能全部的小伴侣一起赛跑？

③那没有当上运动员的伴侣，做什么？

老师选出5位运动员，随便发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开头预备竞赛了，裁判员站在终点后面观看运动员竞赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，赐予指导。

3、老师总结，结束活动。

活动观看：

整个活动看来，幼儿的主动性还是蛮高的，在观看多媒体时，都特别感爱好特别认真，对于老师提出的问题都能主动回答，而且回答得特别精确，在嬉戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的阅历基础上，例如竞赛下来开头的结果是1号得第一名，2号其次名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起商量，刚刚是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应当是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过商量，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复竞赛时，虽然个别孩子还是停留在已有阅历，但大部分孩子，已经能够精确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完好，我是2号运动员但是我是第1名。

活动反思：

整个活动下来，孩子的学习爱好始终非常深厚，玩中学、学中玩，幼儿也都到达了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，嬉戏中经过老师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行嬉戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思索、商量来学会排序，到达了我设计这个活动的目的。

小班数学教案：5以内的序数3

设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩"以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。

活动目标：

1、学习5以内的单向序数，初步建立序数概念。

2、学习按从上到下或从下到上的挨次进行点数。

3、进展幼儿的观看力量、推断力量，提高动手操作力量。

活动预备：

1、课件《动物搬新家》，楼房展板，小熊、小猫、小牛、小猪、小猴的.图片各一张

2、幼儿操作单3、15的数字卡两套。

活动重难点：

1、重点：学会5以内的单向序数。

2、难点：学会根据肯定的挨次进行点数。

活动过程：

(一)复习方位词进行导入，(稳固幼儿对上下，前后、左右的区分。)(二)以"小动物住楼房"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观看。

(1)老师：这是什么?(让幼儿观看回答。)数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿从下往上数，并贴上1-5的数字)(2)老师：楼房里共住有几只小动物?他们是谁?(老师将小牛、小猫、小熊、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。)(3)老师：从下往上数，第一层住的是谁?其次层住的是谁?谁住在第三层?第三层的上面是第几层?住的是谁?谁住最高层?最高是第几层?

2、稳固对序数的熟悉。

(1)老师：(出示空楼房的图)，小动物们搬新家了。看一看，搬家以后它们都住在什么地方呢?

(2)老师：(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白开头数的这一个就是第一。)(3)依次完成其次层、第三层、第四层、第五层的数数。

3、小动物搬家。(动物与楼层对应。)(1)老师：小熊住其次层。(请一名幼儿上前操作帖上小猴的图片。)

(2)老师：小猫住在小熊的上面，小猫住第几层?(请一名幼儿上前操作。)

(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。

4、稳固幼儿对序数的熟悉。(楼层与动物的对应。)

(1)老师：第一层住的是谁?(启发幼儿回答)

(2)老师：第三层的下面是第几层?住的是谁?

(3)依次提问到每一个楼层，步骤同上。

5、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一