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文档简介

Word第第页一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计【教学目标】

１、熟悉“荷”、“珠”等１２个生字，会写“是”、“朵”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重难点】

１、重点：熟悉１２个生字，会写６个字；正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

２、难点：熟悉生字“蹲”；书写“我”、“美”。

【教学预备】课件。

【课时支配】２课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入课题

１、简笔画画出荷叶。说说这是什么？它是什么样的？

〔板书课题：荷叶圆圆〕

出示“荷”字的卡片，谁有好方法记住咱们的这位“新伴侣”？

２、简笔画画出：

小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。

瞧，还有谁来了？

学习“珠”字。

３、喜爱它们吗？那咱们一起来学习这一课。

〔齐读课题〕

二、初读课文，了解内容

１、同学自由读课文：

认生字，再同桌相互抽读生字，比比谁读得准，认得多。

２、选择自己喜爱的方式再读一读课文，如：

表情朗读；配上动作读；和小组同学分工合作读等。

３、想读给大家听吗？你喜爱读哪段就站起来读哪段。

三、再读课文，指导朗读

１、读了课文，你知道了什么？

〔生沟通〕

２、都有谁喜爱这圆圆的、绿绿的荷叶？

〔以下步骤极据同学的回答相机进行朗读指导〕

３、小组里分角色读课文，指名分角色读课文：

评比“最正确小水珠”、“最正确小蜻蜓”、“最正确小青蛙”、“最正确小鱼儿”、“最正确旁白”。

４、师述：荷叶是小水珠的'摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。荷叶给它们都带来了欢乐。

那荷叶还是谁的什么？〔荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书……〕同桌相互议一议，想说的说给同学听，想画的画下画面。指名展现。

齐读课文质疑。

说说自己不明白的地方。

其次课时

一、复习导入

齐读课文，说说荷叶是谁的什么。

二、指导背诵

１、同学看画面练习背诵。

２、老师引背。

３、小组挑战背。

三、同学自同学字

１、抽读生字卡片。

２、先自由识记生字，再分小组沟通商量，评比出小组里的“识字能手”。

四、反馈识字成果，老师适当点拨

１、说说你熟悉了哪些生字新伴侣，是怎么记住的。

２、老师点拨：

出示“摇”字，谁会读？再出示“捕”、“挤”、“推”三个字，你发觉了什么？

出示“膀”、“肚”、“背”、“脑”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墙”、“坡”；“篮”、“笔”、“筷”你又发觉了什么？

３、做嬉戏识字：

同学起立，老师分别出示“摇”、“蹲”的卡片，同学快速做出这个字的动作；老师出示“停”的卡片，同学则停下站立不动。

五、指导写字

１、同学选择一个自己认为最好写的字：

先观看，后学写。

２、说说你写的是什么字？

展现同学

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